5줄~10줄 정도 작성.

아이들이 본인들이 낸 성과를 보면서 만족감도 느낄 수 있을 것 같습니다

교과서로 이론 학습 전 흥미유발을 위해 사용한다.(주의집중)

공격성이 강한 동물과 같은 직접 다룰 수 없는 학습에 사용한다.(관련성)

2조 - 이은송, 김기태

3조 - 김윤서, 김윤아, 이수빈

4조 - 이승주, 최지안, 이준호

5조 - 박현민, 이도혁, 문주형

6조 - 심지원, 유예인, 강민서

7조 - 김규리, 김하은, 박지예

8조 - 조유진, 한승비, 이정윤

소감

5줄 이내

수업에 활용할 수 있는 재미난 퀴즈들을 만드는 방법을 기억하여 나중에 활용하고 싶습니다..

2 - 교육현장과 연결. 적용

수업 내용과 퀴즈를 접목시켜 아이들이 재미있게 수업 내용에 적응하며 놀 수 있도록 하겠습니다,,

3 - 간단한 소감

지금까지 이런 형식의 퀴즈를 학생의 입장으로서 풀어보기만 했는데 내가 만든다고 하니까 재미있어 보였는데, 실제로 만드니까 헷갈리고 잘 만들기 쉽지 않았다. 지금까지 선생님 분들의 고충을 공감할 수 있을 것 같습니다.. 그러나 만드는 것이 매우 재미있었기 때문에 나중에라도 꼭 교육 현장에서 만들어보고 싶습니다

나중에 학생들을 가르치면서 이런 수업 도구를 사용하면 분명히 좋은 효과를 볼 수 있을 거 같다.

반대: 아이들을 지도하는 교사들의 위험부담이 크고, 단체로 이동하는 수학여행에서 어떤 안전사고가 일어날지 모른다.

반대: 안전상 큰 위험이 언제나 도사리고 있기 때문에 조심해야할 것 같습니다

제출합니다!

또한 학생들의 집중력을 높여줄 수 있는 수업도구는 또 무엇이 있는지 알고 싶다

또한 한번도 생각해보지 못한 수학여행의 단점을 생각해보면서, 수학여행을 통해 유발될 수 있는 문제에 대해서 생각해볼 수 있는 좋은 계기가 되었습니다.

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나에 대한 시를 써보니 나를 다시 이해한 기븐이 들었다

반대: 위험부담을 하기 보다는 수학여행을 내 고장 알기, 답사, 주제가 있는 체험학습 등으로 교체해도 충분히 교육목표를 성취할 수 있다. 학교가 잘못된 알선업체와 연계되어 사전에 조사도 충분히 하지 않고 수학여행을 추진했다가 안전문제로 이어진 사례가 있다.