Díaz Eberhard Camila -42.761.516

González, Carolina Noemí -46.979.975

Ortiz,Pricila Aylen -46.731.889

Rojas, Yesica Yolanda -36.096.001

Ruberto, Camila Belén -44.390.478

Sosa, Sara Camila 45102260

Gayozo, Alejandra Elizabeth 46553927

Alana Monzon 45775643

Marcel Angie Nicole

44737339

Gonzalez Dalma Candela

44278433

Candia María Agustina

39224934

Dávalos Cristina Cecilia

43153801

Diana Mariela Espinola 35593132

Carmen Espíndola 44950974

Helen Guadalupe González Casafus 46086504

hola compañeros hemos analizado su trabajo colectivamente con mi grupo y detectamos algunas ideas con su respectivo trabajo que les faltan como agregado como por ejemplo desarrollo, Las Estrategias Didacticas y conclusiòn, a Modo de Cierre, despues a largar un poco màs extenso las actividades que proponen en su trabajo de investigaciòn, por ende se podria mejorar su trabajo y espesificar las edades de los destinatarios ya "que se usa el termino de " "chicos". Desde mi perpectiva la actividad tambièn se podria presentar para Escuelas de Adultos.

En fin su trabajo esta estupendo y se nota la dedicaciòn y compromiso en la investigaciòn.

Tema de Grupo Principal: Prevenciòn de especies animal o vegetal en la Argentina.

Betiana Litke 35011175

Candia Romina

Gerardo Federico Gambini

Carina Caceres 39223336

Comes Celeste-46.729.000

Escarvadoski Pablo- 46.979.304

Viani Sol- 46.478.430

• Adaptado para los niños: El lenguaje sencillo, los dibujos animados y los juegos de roles están muy bien pensados para niños de 8 años. Esto les ayuda a entender temas complejos de forma clara y divertida.

• Fomenta valores importantes: A través de la historia del donante como un héroe anónimo, los niños aprenden sobre empatía, solidaridad y el valor de ayudar a los demás desde pequeños.

• Propuesta dinámica y variada: Se utilizan distintos recursos como videos, actividades en grupo, juegos de roles y manualidades. Esta variedad hace que el aprendizaje sea más entretenido y efectivo.

• Evaluación integral: No solo se mide lo que los niños aprendieron, sino también cómo lo expresan y cómo se relacionan con los demás, valorando actitudes positivas como la empatía.

Aspectos a considerar para seguir mejorando

• Tiempo de clase ajustado: Una hora puede quedarse corta para realizar todas las actividades con calma. Dividir el contenido en dos sesiones podría ayudar a profundizar más en cada tema y dar espacio para la participación.

• Mayor inclusión: Sería positivo pensar en adaptaciones específicas para niños con necesidades educativas diversas o de diferentes culturas, para que todos se sientan plenamente integrados.

• Acceso a recursos tecnológicos: Asegurarse de que todos los centros educativos cuenten con los recursos necesarios (como videos y presentaciones) facilitaría que este plan se pueda aplicar en todos los contextos.

• Involucrar a las familias y la comunidad: Incluir actividades que inviten a padres y familiares podría fortalecer el mensaje y ampliar el impacto del aprendizaje fuera del aula.

• Información clara y actualizada: Aportar datos simples pero veraces sobre los beneficios y posibles riesgos de donar puede ayudar a que los niños comprendan mejor por qué es importante y cómo funciona.

Integrantes:

Victor Manuela Zenzinski

Yanela Marisel Benìtez

Analia Lorenzo Àvila

Luciana Galeano

Orué Yisela 46.168.067

Bianca Yaninfa Rebollo, 46854329

Romero Agustina Belén 46732386

Hola compañeros/as. Acá van algunas sugerencias y observaciones que podrían ayudar a fortalecer el informe, siempre desde un lugar de construcción colectiva.

Cosas que están muy bien:

• El tema es muy pertinente y tiene conexión directa con la salud pública, lo cual suma mucho para nuestra formación docente.

• Se nota que investigaron distintas especies de arañas y clasificaron los niveles de peligrosidad de forma clara.

• Las medidas de prevención están bien organizadas y son útiles tanto para el aula como para la comunidad.

• Usan conceptos clave como zoonosis, ecología, prevención, etc.

Sugerencias para mejorar:

Cuestiones de redacción y estilo:

• Tengan cuidado con algunos errores pequeños, por ejemplo:

  • “la ciencias naturales” debería ser “las ciencias naturales”.

  • En algunas partes falta concordancia, como “para mantenerte seguros” → sería mejor “para mantenernos seguros”.

• Podrían evitar repetir tanto algunas ideas, especialmente en las recomendaciones. Tal vez con subtítulos más breves o viñetas más concisas, sería más fluido.

Marco teórico:

• Está bueno que citen autores como Margalef y Lalonde. Como sugerencia, podrían sumar algún autor o concepto que nos hable más desde lo educativo, por ejemplo, ¿cómo se puede enseñar este tema a estudiantes con discapacidad intelectual?

• Tal vez podrían relacionar con la Educación Ambiental y su enfoque inclusivo.

 Enfoque desde la Educación Especial:

• Creemos que faltó un poco más de análisis sobre cómo trabajar este tema con estudiantes con discapacidad.

  • ¿Usaríamos apoyos visuales? ¿Material concreto? ¿Role-playing para simular qué hacer ante una picadura?

• Capaz podrían armar una pequeña actividad adaptada, algo que sirva como ejemplo práctico para llevar al aula.

En la conclusión:

• Está buena la reflexión final, pero capaz se podría acortar un poco.

• Nos encantó que valoren la experiencia de aprendizaje, tal vez estaría bueno conectar eso con nuestra futura práctica docente: ¿qué cosas de este trabajo podrían aplicar en una clase?

Bibliografía:

• Hay links repetidos y algunas referencias están incompletas. Capaz se podría usar un formato más estándar, como APA. Si necesitan ayuda con eso, lo podemos revisar entre todos.

 Ideas para sumar valor:

• Una infografía o póster para usar en el aula.

• Un cuadrito con pictogramas para enseñar prevención.

• Sumar ejemplos de experiencias reales (como campañas en escuelas sobre animales venenosos).

Consideraciones finales:

Se nota la dedicación y la intención de hacer algo que aporte. Solo faltaría reforzar el enfoque desde la educación especial y pensar más en la aplicación didáctica real del contenido. Entre todos/as podemos seguir aprendiendo a pensar propuestas inclusivas que tengan impacto en el aula.

46.083.620

Natalia Piñeiro

37.583.136

De los Santos Evelyn (oyente)

Ferreira Mara

Gazan Erika

Tabachiski Rocío

Luciana Parodi

Guerrero, Milly Ailen

Ivaniszyn, Pamela Belén

Nango, Marcelo Nicolás

Ferreira Graciela Maribel

Neira Matias

Ruiz Diaz Anabela Tamara

Lopez Yesica

Litke Betiana

Gomez Noelia Agustina

https://notebooklm.google.com/notebook/66f79842-6142-4f4f-b48f-b93cf9b4b6f4/artifact/f4efe37b-203d-4eac-bb25-2b2f941cf582?utm_source=nlmm_share

Henig Zaida Anyelina. D.N.I.: 46.714.122

Navarro Martina Ailen. D.N.I.: 48.086.883    

Ferreira Graciela Maribel

Neira Matias

Ruiz Diaz Anabela Tamara

Lopez Yesica

Litke Betiana

Gomez Noelia Agustina

Villordo Fernanda

Gazan Erika

Ferreira Mara

Tabachinski Rocio