Tarefas a realizar
1. Marcar presença 

2. Atualizar o perfil do formando

3. Realizar as atividades propostas

4. Participar nas videoconferências

Links 

               
. Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001)_QECRL https://www.dge.mec.pt/quadro-europeu-comum-de-referencia-para-linguas
               
. Common European Framework of Reference for Languages (Companion Volume) (2020)  https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4

               
. Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória _PASEO https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_ Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf

               
. Aprendizagens Essenciais do Ensino Básico_AE https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico
         
. Aprendizagens Essenciais do Ensino Secundário_AE https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-secundario

Outros recursos:

CEFR and Language Assessment: https://www.youtube.com/watch?v=KquYBc11FP0&t=8s

O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: https://www.youtube.com/watch?v=AfrNRpVXhK0

Aprendizagens essenciais: https://www.youtube.com/watch?v=kD7rMvIYZMs

Como criar um Padlet

Refletir sobre as potencialidades desta ferramenta no contexto do ensino de Línguas

Tarefas a realizar

2. Após votação, escolher cinco personagens.

3. Dividir a turma em cinco grupos.

4. Cada grupo deverá desenvolver a interação da sua personagem com o Anjo e o Diabo, construindo os diálogos, as didascálias e traçando o percurso cénico da personagem bem como o seu destino final.

Nota: A utilização do Tricider permitirá a cada grupo ir interagindo e escolhendo/aperfeiçoando as escolhas e a escrita de cada elemento do grupo. Por outro ladp, o docente conseguirá ter uma perspetiva clara do trabalho de cada equipa, de eventuais bloqueios e da necessidade ou não de orientação do trabalho grupal/individual.

by isabel

Steve Jobs colaborou na criação de alguma da melhor tecnologia, mas não era ingénuo. Tinha uma clara ideia de liderança e não desistia dos objetivos que traçava. Era um perfecionista persistente: daí resultaram produtos de design absolutamente inovador e de preço igualmente sem precedentes. A crença na bondade e na inteligência humanas são expressas :
- para anestesiar e persuadir o destinatário/consumidor com perfil de Velho do Restelo;
- e aplacar a boa consciência e a tranquilidade de alguém que sabe ser parte de uma revolução tecnológica com impactos semelhantes aos da revolução industrial do séc. XVIII.
A informatização da sociedade (e refiro esta tecnologia por ser a que se encontra ligada a Jobs, embora pudesse refletir nas dualidades associadas a qualquer evolução técnica) tem em embrião, porque é feita por homens, todas as virtudes e todos os pecados da humanidade. Pode:
- acentuar a exclusão ou a inclusão sociais; 
- conduzir ao desemprego ou a uma sociedade com um novo paradigma laboral e de distribuição da riqueza; 
- promover o narcisismo e o egocentrismo ou uma solidariedade e uma cidadania acrescidas;
- contribuir para um saber cada vez mais fragmentado e superficial ou mais e melhores literacias;
- fomentar um consumismo desenfreado de "novas versões", com impacto negativíssimo a nível ecológico e nas finanças dos agregados familiares (ao qual não é possível fugir, dado que os fabricantes puseram fim à durabilidade enquanto valor);
- aumentar o controlo ou o apoio, nomeadamente dos/aos trabalhadores, através de plataformas de trabalho coletivo (nem sempre colaborativo) rastreadoras dos tempos de permanência, das tarefas executadas, dos níveis de proficiência;
- desregular ou libertar a vida laboral das pessoas, promovendo horários de trabalho sem limites (qualquer hora é boa para se enviar um email);
- afastar ou aproximar a humanidade; salvá-la ou destruí-la...
O "bom" não é uma categoria inata e indestrutível, pelo contrário, é facilmente passível de erosão por múltiplos desejos que vamos desenvolvendo e alimentando.
A "inteligência" está a um passo de ser artificial  ou já o é e há anos que sabemos que a emocional se sobrepõe, com frequência, às mensagens da razão...
Por tudo isto, concluo que em qualquer sociedade o mais importante é um ensino ético e de valores, porque o bem precisa de ser ensinado, treinado e aprofundado e a inteligência desenvolvida e posta ao serviço de seres humanos emocionalmente equilibrados, felizes e solidários.
O resto é tecnologia: um meio; invenções sujeitas a todas as virtudes e todos os defeitos da humanidade.

by Ana Mendes

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Há alguns anos ouvia-se menos falar da ética, no espaço público, estando essencialmente associada a determinadas áreas como a medicina, o direito a jornalismo e pouco mais, creio eu. Com o avanço das tecnologias as questões éticas, que sempre existiram, tornaram-se mais evidentes, pelo menos no espaço público e nas discussões sociais, políticas e económicas da vida das pessoas. O que é de lamentar é que a Ética surja mais nos discursos do que nas práticas. 
Há uns meses foi discutida a nova lei dos metadados, pois aquela que tem vigorado no nosso país, foi só agora revista pelo TC; anos depois do Tribunal da Justiça Europeia o ter feito e de a ter considerado inválida. 
Quando ouvi um Podcast sobre esta questão, fiquei com uma noção do quanto andamos vigiados, sem qualquer justificação. Já tinha noção do “voyeurismo” das finanças, das operadoras de comunicação, das Apps que uso ou simplesmente quando faço pesquisa na internet, mas como também as uso para meu próprio benefício, nomeadamente as de saúde (muito evidente com o COVID), tenho desenvolvido um certo sentimento de resignação, por achar que existem limites legais e entidades reguladoras, que nos protegem. 
Se por um lado é benéfico guardarem-se os dados das pessoas para as autoridades investigarem casos suspeitos de terrorismo ou de outros crimes, esse acesso não deve ser generalizado a todos os cidadãos indiscriminadamente e não deveria ser efetuado sem que houvesse qualquer indício ou justificação para tal. O direito à privacidade tem sido mais restrito em Portugal, sem limitação de tempo nem de forma (a não ser no caso das escutas, que carece de autorização superior), do que nos outros países da União Europeia, que já alterou essa lei em 2014. hide

by Fátima Rua

by Ana Mendes

A ideia do refém é absolutamente pertinente, quanto mais uma socidade globaliza e uniformiza, mais pobre fica e mais vulnerável.
Por outro lado, o desenvolvimento foi sempre indissociável de novas formas, novas técnicas, novas tecnologias. O problema é de equilíbrio e contenção, de sabedoria para cortar o nó górdio das tentações. 

by isabel dias

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Não é a tecnologia que nos faz ser boas ou más pessoas. A tecnologia é um meio que nos permite alcançar resultados. Se o fazemos para o bem ou para o mal não depende da tecnologia, mas sim da pessoa que a utiliza. Temos já vários exemplos de tecnologia bem e mal utilizada... 

by Maria Siopa

Estou totalmente de acordo com a ideia de que os professores devem ter como objetivo formar cidadãos bons e com valores.

by Leonor Guerra

by Valter

Aqui está uma perspetiva com a qual também tenho que concordar. A tecnologia é uma ferramenta que pode ser benéfica para a nossa profissão, mas o facto é que os alunos cada vez são estimulados mais precocemente e isso causa-nos uma dificuldade cada vez maior de captar a sua atenção, mesmo que estejamos a usar meios tecnológicos. 

by António Silva

 

É nesta luta que atualmente os docentes travam na constante procura de captar a atenção dos alunos, de os motivar e de os estimular, sendo que a tecnologia surge como a ferramenta para atingir esses fins. Ir ao encontro deles, trilhando os mesmos caminhos que eles procuram. 

by analeite

O imediatismo criou em grande parte dos jovens a falta de perseverança, curiosidade e esforço pela superação. Querem tudo e agora. O simples ato de escrever, é, para alguns, um castigo, uma pena pesada.

by Lídia

1. Que personagens contemporâneas poderemos escolher para manter a crítica social de Gil Vicente atual? Não esquecer que os perfis sociais deverão ser diversificados, no sentido de permitir a crítica de diferentes grupos sociais/profissões.
2. Após votação, escolher cinco personagens.
3. Dividir a turma em cinco grupos.
4. Cada grupo deverá desenvolver a interação da sua personagem com o Anjo e o Diabo, construindo os diálogos, as didascálias e traçando o percurso cénico da personagem bem como o seu destino final.
Nota: A utilização do Tricider permitirá a cada grupo ir interagindo e escolhendo/aperfeiçoando as escolhas e a escrita de cada elemento do grupo. Por outro lado, o docente conseguirá ter uma perspetiva clara do trabalho de cada equipa, de eventuais bloqueios e da necessidade ou não de orientação do trabalho grupal/individual.

Post by Maria de Fátima Lopes dos Santos Boletas

Re: Escrever/debater coletivamente

É uma perspetiva de trabalho que requer organização, partilha e colaboração com responsabilidade, facilitando a aprendizagem de uma língua estrangeira. 
Muito bem!

Trabalho colaborativo

6 dias atrás

2 replies
 
Last 4 dias atrás

Desconhecia totalmente esta ferramenta e fiquei surpreendida como uma ferramenta tão simples poderá ter tanto potencial na dinamização de atividades. Penso que poderá ser bastante útil para trabalho colaborativo ou um trabalho projeto dinamizado em turma.
Criei uma atividade onde questionei "os alunos" como gostariam de comemorar o Halloween. Mediante as suas sugestões poderão ser dinamizadas as atividades propostas pelos alunos, tornando-os no agente principal do seu processo de ensino aprendizagem. 

Vai agora visualizar um vídeo sobre a partilha de experiências de uma professora que faz magia na sua sala de aula quando recorre ao uso de Qr Codes:  https://www.youtube.com/watch?v=NRgWRXFXLQs&t=51s

Atividade 2