Los materiales se distribuirán en forma organizada en rincones,  para que puedan ser manipulados de forma útil  por los estudiantes.

Los niños, niñas se desplazan realizando recorrido desde el salón de clases, antes de llegar al espacio propuesto se recuerdan las normas e instrucciones para alcanzar la finalidad de la actividad, seguidamente junto con las maestras se dirigirán al espacio donde se invita a los estudiantes a observar y explorar el lugar. 

La maestra da las indicaciones pertinentes de  este espacio, realizando   un recorrido de observación en el cual se identifican los objetos que están en los tres espacios.

durante el recorrido de observación  los estudiantes  pueden ir pensando en las posibles actividades que pueden realizar  y responden a los siguientes interrogantes:

 ¿Por qué están esos implementos en ese lugar? ¿Cuál es el material  que más les gusta? ¿Qué clase de actividades podríamos realizar aquí? Entre otras  hipótesis que puedan generar los estudiantes en el desarrollo de la actividad. 

En este momento de interacción  la maestra solo será apoyo de supervisión y observación, realizando un acompañamiento  que le permita evidenciar y dar sentido a la práctica de interacción    en este espacio y evaluando aspectos socio emocional referente al cuidado, autocuidado y el desenvolvimiento de habilidades sociales y comunicativas asertivas que se generen en la actividad. 

¿Qué cambio en este espacio? ¿Que había aquí? ¿Qué pasó? ¿Quién estuvo en este espacio?, ¿Qué querían hacer allí? ¿Qué nombre le podemos dar a esta actividad?

Terminada la socialización y en una práctica conjunta motivarlos organizar dejando todo en su lugar.

Para dar sentido significativo  a esta experiencia realizamos una socialización conjunta en forma oral, en el cuaderno de sociales   escribirán, de lo que más les gustó de esta experiencia y en el cuaderno de C.P.E una secuencia de dibujos alusivos al cuidado y bienestar del cuerpo ya que somos la mejor obra de Dios.