@ceplora en Centro El Remolino, en Cazalla de la Sierra, #Sevilla. Cuatro centros educativos compartieron con el profesorado participante sus proyectos y experiencias en #TransforamaciónEcosocial en este encuentro.

@EDUARDOJIMNEZSE . Jessica entre las ponentes del Manifiesto. #EnrédateXelClima

@iesmcervantes

de #Sevilla

🌱 Más de 120 voluntarios se han unido a nuestro equipo ambiental, y su compromiso es inspirador. 💚

🍎 Recogida de Residuos de Frutas y Compostaje

• 40 voluntarios se dedican a la recogida de residuos de frutas durante el recreo y al compostaje. ¡Reducir, reutilizar y reciclar es su lema! 🍏🌿

🗑️ Gestión de Residuos y Basuras

• Otros 30 voluntarios lideran la gestión de residuos y basuras en nuestro centro. Su objetivo: mantenerlo limpio y sostenible. ♻️🗑️

💧 Investigación sobre la Gestión del Agua

• 16 voluntarios han profundizado en la gestión del agua. Desde la conservación hasta la concienciación, están marcando la diferencia. 💧💡

🌿 Revegetación y Bioconstrucción

• ¡Casi todos han participado en la revegetación y la construcción de nuestro nuevo aula verde abierta (AVA) y el Ecohuerto! 🌿🏡

🌟 Una Fuerza Imparable

• Nuestro equipo ambiental es una fuerza movilizadora en el centro. Juntos, estamos creando un futuro más verde y sostenible. 🌎🌱

¡Estamos orgullosos de su dedicación y pasión por el medio ambiente!

Gracias al increíble esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa, hemos transformado un espacio común en un rincón de aprendizaje, sostenibilidad y creatividad. Con la dirección del prestigioso estudio de arquitectura Recetas Urbanas, construimos este aula con materiales reciclados, demostrando que, con imaginación y compromiso, podemos crear algo verdaderamente espectacular. ♻️🏡

Este proyecto no solo es un reflejo de nuestra dedicación al medio ambiente, sino también del poder del trabajo en equipo entre alumnado, profesorado, familias y colaboradores. Cada detalle de este espacio verde habla de nuestro deseo de educar en y para la sostenibilidad. 🌱📚

¡Gracias a todos los que hicieron posible este sueño! Ahora, ¡a disfrutar y aprender en nuestro nuevo Aula Verde! 💚✨ #AulaVerde #Sostenibilidad #RecetasUrbanas #ComunidadEducativa

A partir de ahora, nuestros residuos orgánicos domésticos no irán a la basura, ¡vendrán al cole para alimentar a nuestras nuevas gallinas y compostera! 🐔🌱. 

Estas 6 amigas no solo nos darán huevos, sino que sus excrementos serán el mejor abonopara las plantas de nuestro Ecohuerto.

Además, en nuestro terrario investigaremos la descomposición de la materia orgánica según humedad, pH y temperatura. Esto permitirá a nuestros estudiantes desarrollar su competencia matemática en los cursos que participan en esta investigación.

📅 ¡Marquen sus calendarios! El 14 de enero presentaremos nuestros resultados en la Universidad de Sevilla. Allí, el alcalde de Sevilla, el presidente de LIPASAM y otras personalidades valorarán nuestras competencias lingüísticas.

¡Estamos emocionados por los resultados que este proyecto traerá! 🌍🌟

En este proyecto, el alumnado:

• Recogerá datos sobre los residuos orgánicos que traen desde casa.

• Analizará y clasificará estos residuos para identificar su posible reutilización.

• Aprenderá cómo estos desechos pueden convertirse en alimento para las seis gallinas que el alumno cuida en el centro.

De esta forma, podrán observar de manera práctica cómo los residuos orgánicos pueden tener una segunda vida, al mismo tiempo que reflexiona sobre la importancia de la sostenibilidad y la economía circular. A lo largo del proyecto, el alumno desarrollará habilidades científicas como la observación, el análisis y la experimentación, mientras trabaja de forma colaborativa para llevar a cabo esta iniciativa transformadora

🔄 Distribución de tareas y tiempos:

• Cada curso tendrá asignado un día específico para participar en las actividades del proyecto.

• El profesorado voluntario será el encargado de guiar al alumno en la recogida de datos, la clasificación de los residuos y la alimentación de las gallinas.

• Durante el horario asignado, el alumnado pondrá en práctica los pasos del método científico, como la observación, el registro y el análisis de la información recolectada.

📋 Objetivo del horario:
Este esquema busca que todos los grupos puedan contribuir al proyecto de manera equitativa, asegurando que las tareas se realicen de forma continua y organizada. Además, será una gran oportunidad para fortalecer el trabajo en equipo entre cursos y docentes.

🔬 ¿En qué consiste la investigación?
El terrario ha sido dividido en dos secciones para realizar un análisis comparativo. La clave de este experimento es la inclusión de una variable experimental :

1. Sección 1: Condiciones controladas con un nivel estándar de humedad.

2. Sección 2: Condiciones modificadas con un nivel de humedad diferente.

📊 Factores que se analizarán:
Estudiaremos tanto los factores abióticos como los factores bióticos que influyen en la división de materia orgánica. Entre los aspectos que el alumno investigará, se incluyen:

• Materia orgánica: Restos como hojas de bosque y hojas recogidas en el instituto.

• Factores abióticos: Relación entre humedad, pH y temperatura del suelo.

• Factores bióticos: Abundancia y actividad de microorganismos como bacterias y hongos, así como la presencia de mesofauna (pequeños organismos del suelo).

💡 Objetivo de la investigación:
El alumno explorará cómo interactúan estos factores en el proceso de análisis, desarrollando un conocimiento más profundo sobre los ciclos naturales que afectan al suelo. Además, podrán relacionar estos aprendizajes con el manejo de residuos en el proyecto "Organic Waste".

• Responsables: Equipos designados de alumnado, supervisados ​​por el profesorado.

• Tareas:

  • Observar y registrar datos sobre los factores abióticos (humedad, pH, temperatura).

  • Analizar cómo estos factores afectan el procesamiento de la materia orgánica.

  • Examinar la actividad de microorganismos y mesofauna en ambas secciones del terrario.

Organización por horarios:

Hemos preparado un horario rotativo que permitirá a cada grupo colaborar en la observación del terrario. Esto asegura que todo el alumnado participe en ambas áreas del proyecto, desarrollando un enfoque integral sobre la gestión de residuos y el análisis científico.

💡 ¡Un gran ejemplo de cómo convertir residuos en recursos útiles! 🌍🐓

1️⃣ Mantener la higiene y evitar problemas:
La limpieza regular ayuda a prevenir la acumulación de bacterias y malos olores en el centro educativo, creando un entorno saludable tanto para las gallinas como para nuestra comunidad.

2️⃣ Aprovechar los recursos:
De la limpieza obtenemos una mezcla de paja, plumas y gallinazas (excremento de gallina), que es un material excepcional para enriquecer nuestra compostera.

Un abono natural de alta calidad.

Las gallinazas son ricas en nutrientes esenciales como nitrógeno, fósforo y potasio (NPK) , imprescindibles para la nutrición de plantas y cultivos. Al utilizarlas en el compost, combinados con restos vegetales, obtenemos un fertilizante natural que mejora la fertilidad del suelo y fomenta una agricultura sostenible.

La alimentación también influye
Aunque pueda parecer obvio, mientras más equilibrada y variada sea la alimentación de nuestras gallinas cervantinas, mejor será la calidad del abono que obtendremos de sus gallinazas. Esto se traduce en un compost más nutritivo y beneficioso para nuestras plantas y cultivos.

Con esta práctica cerramos el ciclo: transformamos residuos orgánicos en alimentos para las gallinas, y su estiércol se convierte en un recurso valioso para enriquecer la tierra. Una lección de sostenibilidad y aprovechamiento integral que beneficia a toda la comunidad educativa. 🌱🐔

#GallinasCervaninas #OrganicWaste #Sostenibilidad #EconomíaCircular

Puedes ver todo lo referido a este comité en el siguiente enlace: https://padlet.com/proyectosinnovacioncervantes/breakout-link/eXwgvw5AZkVe2ybR-1JkMb0RqOyPOXdD8

En el marco de @OrgWasteIMPETUS, nuestro alumnado ha trabajado durante todo el trimestre en un emocionante proyecto que une sostenibilidad, ciencia y educación. A través de 6 gallinas y un terrario experimental, hemos investigado el impacto de los residuos orgánicos domésticos y cómo podemos transformar estos desechos en materia orgánica para nuestra compostera. ♻️🐔

💡 En el terrario, exploramos la descomposición de la materia orgánica considerando variables como humedad, pH y temperatura. Esta experiencia permite a los estudiantes desarrollar competencias matemáticas y científicas, integrando investigación práctica en sus aprendizajes. 📊🌡️

📅 El 14 de enero, presentaremos nuestros resultados en la Universidad de Sevilla, en un evento al que asistirán figuras destacadas como el alcalde de Sevilla y el presidente de LIPASAM.

🎥 En este video, te contamos todo sobre nuestro trabajo y los aprendizajes obtenidos. ¡Únete a nosotros en esta aventura por un futuro más sostenible! 🌍✨

#Orgarium #Sostenibilidad #Educación #ResiduosOrgánicos #Compostaje

https://www.libreria.educacion.gob.es/coleccion/el-enfoque-escolar-integral-para-la-sostenibilidad-y-la-ciudadania-global/

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/sgctie/educacion-para-sostenibilidad/rec-edu-desarrollo/public-desarollo/enfoque-integral-sostenibilidad.html

Durante el recreo, se convocó a los delegados de aula y a los ecodelegados para una sesión informativa crucial sobre el borrador del Código de Conducta. La reunión se desarrolló de la siguiente manera:

1. Presentación del Borrador: Se presentó el borrador del Código de Conducta, destacando los puntos clave y las propuestas que se habían unificado en la mesa de trabajo anterior. Se explicó la importancia de cada punto y cómo contribuiría a mejorar la convivencia en el centro.

2. Discusión y Aclaraciones: Los delegados tuvieron la oportunidad de hacer preguntas y expresar sus opiniones sobre el borrador. Se dedicó tiempo a aclarar cualquier duda y a discutir posibles mejoras.

3. Instrucciones para los Delegados:

   • Comunicación a sus Compañeros: Se les explicó a los delegados la importancia de transmitir toda la información discutida a sus compañeros de clase. Se les proporcionaron materiales y guías para facilitar esta comunicación.

   • Recopilación de Opiniones: Los delegados fueron instruidos para recopilar las opiniones y sugerencias de sus compañeros y llevarlas de vuelta al comité si hubiera tiempo para incorporar cambios antes de la aprobación final.

4. Preparación para el Comité Ecosocial:

   • Acto Simbólico de Firma: Se recordó a los delegados que el 17 de diciembre se llevará a cabo un acto simbólico de firma del documento durante el Comité Ecosocial. Se enfatizó la importancia de la representación y la aceptación del Código de Conducta en nombre de todos los sectores del centro.

Esta reunión fue fundamental para asegurar que todos los alumnos estén informados y puedan participar activamente en el proceso de elaboración del Código de Conducta.

El pasado noviembre llevamos a cabo una mesa de trabajo para la elaboración de la propuesta de nuestro Código de Conducta. En esta reunión, cada ecodelegado y representante de sector trajo consigo 10 propuestas para enriquecer el debate.

🔹 Dinámica de la Mesa:

• División en Grupos: Nos repartimos en 4 grupos de cinco a seis personas, donde trabajamos de manera colaborativa para unificar las diversas propuestas presentadas.

• Puesta en Común: Posteriormente, realizamos una puesta en común de forma general, compartiendo y discutiendo las ideas consolidadas por cada grupo.

• Elección de Representantes: Se eligió un representante de cada grupo de trabajo para llevar adelante la siguiente fase del proceso.

🔹 Elaboración del Decálogo:

• Reunión de Representantes: En una sesión posterior, los 4 representantes se reunieron para elaborar la propuesta definitiva del Decálogo del Código de Conducta.

• Aprobación Final: Esta propuesta será presentada para su aprobación en el Comité Ecosocial, que se celebrará el 17 de diciembre.

Estamos muy emocionados con el progreso logrado y esperamos contar con su participación y apoyo en el comité. Juntos, estamos construyendo un entorno más justo y respetuoso para nuestra comunidad educativa.

IES Miguel de Cervantes. “Un instituto

para disfrutarlo”.

Algunos docentes del IES Miguel de Cervantes hemos tenido la oportunidad de formarnos en Aprendizaje-Servicio (APS) con Ecotono y Paco Barea. Durante estas sesiones, hemos explorado cómo conectar el aprendizaje con el compromiso social, generando proyectos que transformen nuestra comunidad.

💡 Con todo lo aprendido, nos embarcamos en un nuevo reto: organizar una Feria Social donde mostraremos las iniciativas que impulsamos desde el instituto. Será un espacio para compartir experiencias, visibilizar el impacto de nuestros proyectos y fomentar el compromiso social en nuestro alumnado.

📆 ¡Pronto más información sobre la feria! ¿Te sumas a construir una educación con impacto real? 🌱✨

#AprendizajeServicio #EducaciónConImpacto #FeriaSocial #IESMiguelDeCervantes

✅ Fase 1: Diagnóstico en marcha
Para empezar, realizamos varias dinámicas de participación:

🔹 Rompehielos: Una actividad rápida para generar confianza y abrir el debate.
🔹 Mapa de intereses: El alumnado se situó según su nivel de interés en el proyecto y compartió sus motivaciones.
🔹 Identificación de necesidades y deseos: A través del diálogo y el trabajo en equipo, recogimos ideas clave para detectar proyectos en marcha y nuevas iniciativas que la comunidad quiere impulsar.

📌 Resultados y primeras acciones:
📊 Creación de una encuesta para recoger opiniones vía Moodle.
📬 Instalación de un buzón de ideas y deseos en el centro.
🎤 Radio escolar y redes sociales como canales de difusión del proyecto.
🎓 Visitas a clase para informar y recoger propuestas de cada nivel.
💡 Colaboración con departamentos y delegados/as para identificar proyectos existentes.

El camino acaba de empezar y cada voz cuenta. Si quieres sumarte o aportar ideas, ¡te esperamos! 💪

#GrupoMotor #ParticipaciónEstudiantil #Sostenibilidad #Convivencia #FeriaSocial #IESMiguelDeCervantes #EducaciónConImpacto

📊 Encuestas, buzón de ideas, entrevistas y difusión en el centro son algunas de las herramientas que estamos utilizando para recoger necesidades, deseos y propuestas. Además, hemos instalado el Muro de los Deseos, un espacio donde el alumnado puede compartir sus ideas y sugerencias sobre qué proyectos les gustaría ver en el instituto. ¡Las aportaciones han sido inspiradoras! ✨

📆 En nuestra próxima sesión, el Grupo Motor volverá a reunirse para analizar toda la información y dar el siguiente paso en el proyecto. ¡Nos acercamos a la siguiente fase! 🚀

💡 Si aún no has participado, todavía estás a tiempo de aportar tu granito de arena. ¡Tu opinión es clave!

#GrupoMotor #DiagnósticoParticipativo #MuroDeLosDeseos #EducaciónConImpacto #FeriaSocial #IESMiguelDeCervantes

📍 El evento, celebrado en la Factoría Cultural de Sevilla, fue un espacio de encuentro para seguir construyendo propuestas educativas que realmente pongan la vida en el centro. Dirigidas a profesorado y comunidades educativas de toda Andalucía y España, las jornadas contaron con la participación activa del alumnado, que compartió y debatió experiencias en torno a la educación ecosocial.

💡 Nuestra representación estudiantil tuvo la oportunidad de aportar su visión, intercambiar aprendizajes y conectar con otros centros que trabajan en proyectos ecosociales.

🌱 Seguimos sumando pasos hacia una educación más consciente, transformadora y comprometida con el entorno.

#EducaciónEcosocial #EcotopíasPeriféricas #AprenderParaTransformar #IESMiguelDeCervantes #JornadasEcosociales

Este modelo de trabajo continuará a lo largo del curso con una reunión cada trimestre, asegurando una planificación estratégica. Además, cada coordinador gestionará sus actividades, reuniéndose y coordinándose con los responsables implicados para garantizar una implementación eficiente.

La feria está concebida como una experiencia de participación activa y comunitaria, abierta a toda la comunidad educativa y con la implicación directa del AFA, así como de entidades colaboradoras y ONG con las que el centro mantiene vínculos de trabajo sostenido. El protagonismo recae en el alumnado, que ha asumido el diseño, dinamización y evaluación de la jornada mediante un proceso de trabajo colaborativo estructurado en cinco sesiones: cuatro preparatorias y una de evaluación.

Además de generar un espacio de encuentro y reflexión sobre la solidaridad, la sostenibilidad y la justicia social, esta feria tiene como finalidad dar a conocer a toda la comunidad educativa los distintos proyectos que se desarrollan actualmente en el centro, así como servir de plataforma para el diseño y la propuesta de nuevas iniciativas transformadoras, desde una lógica de mejora continua y compromiso colectivo.

10:41 (hace 30 minutos)

para Eduardo

Lo pongo ya??

¡Ya es oficial! ¡El IES Miguel de Cervantes ha conseguido la Bandera Verde de Ecoescuela!
Un reconocimiento que va más allá del cuidado del medio ambiente:
Es fruto de un enfoque ecosocial que apuesta por un centro educativo sostenible, inclusivo y con un clima de convivencia positivo.

Reciclaje, ahorro energético, agroecología, campañas solidarias y de sensibilización…
Pero también: relaciones respetuosas, trabajo cooperativo y compromiso colectivo.

Este logro simboliza un estilo de hacer escuela:
un entorno donde se aprende a cuidar el planeta y a cuidarnos entre todas las personas que formamos parte del Cervantes.

Gracias a todo el alumnado, profesorado, personal no docente y entidades que han hecho posible esta transformación.

Somos diversidad. Somos sostenibilidad. Somos Cervantes.

#BanderaVerde #Ecoescuela #CervantesSostenible #EducaciónEcosocial #ConvivenciaPositiva #CuidarParaEducar #IESMiguelDeCervantes #SomosDiversidad