Autor: Jeremías Fernández
Profesorado de Educación Secundaria en Historia
Centro de Estudios a Distancia de Salta – Módulo VI: “¿Final del trayecto?”

Objetivo del curso de Práctica Docente IV. ¿Se cumplió?
El objetivo principal del curso fue consolidar una formación docente reflexiva, capaz de integrar la teoría con la práctica y promover una enseñanza con sentido. Considero que este propósito se cumplió plenamente, ya que la residencia me permitió comprender que la docencia implica mucho más que transmitir conocimientos: significa construir vínculos, generar aprendizajes significativos y reconocer el contexto en el que enseñamos. Cada experiencia en el aula fue una oportunidad para reafirmar mi compromiso con la educación y con mi desarrollo profesional.

Organización del cursado. ¿Lo respeté? ¿Me favoreció?
El cursado estuvo muy bien estructurado, con módulos que se complementaban entre sí y permitían avanzar de manera ordenada. Respeté las consignas y los tiempos de entrega, lo cual me ayudó a mantener una continuidad en la reflexión sobre mi práctica. La orientación de las docentes tutoras y los espacios de intercambio con mis compañeros fueron fundamentales para mejorar mi desempeño y fortalecer mi responsabilidad como futuro docente.

Aportes del Taller de Sistematización de las Experiencias
El Taller fue un espacio clave para pensar mi propio recorrido. A través del diario de formación pude detenerme a analizar lo vivido, reconocer los logros y también las dificultades. Esta instancia me permitió mirar hacia atrás y comprender cómo cada práctica, cada clase y cada devolución fueron moldeando mi identidad profesional. Aprendí que reflexionar sobre lo hecho es una forma de aprender a enseñar mejor.

Relación residente – conocimiento – enseñanza – dificultades
Durante la residencia comprendí que enseñar Historia no consiste solo en narrar hechos pasados, sino en ofrecer herramientas para pensar críticamente la realidad. Me encontré con dificultades como la falta de participación o la desmotivación en algunos grupos, pero también descubrí que con estrategias variadas como el uso de imágenes, recursos digitales y debates es posible generar interés y construir aprendizajes significativos. Esta experiencia me ayudó a reafirmar mi vocación y a fortalecer mi confianza frente al aula.

Logros, fortalezas y debilidades. Balance general
Entre los logros más importantes destaco la buena relación construida con los estudiantes, el clima de respeto y la participación lograda en clase. Mi principal fortaleza fue la empatía y la capacidad de adaptarme a diferentes contextos. Como debilidad, reconozco que al inicio me costó organizar los tiempos de las actividades, pero con la práctica aprendí a planificar con mayor precisión. En general, esta residencia representó una etapa de crecimiento personal y profesional que me permitió comprender el verdadero sentido del rol docente.

Expectativas y propósitos profesionales
Esta experiencia reafirmó mi decisión de seguir formándome continuamente. Mi propósito es convertirme en un docente comprometido con su realidad social, crítico, reflexivo y abierto a los cambios. Aspiro a enseñar Historia desde una perspectiva que despierte en los estudiantes el interés por comprender el pasado para transformar el presente. Quiero que cada clase sea un espacio de pensamiento, diálogo y construcción colectiva.

Agradecimientos
Agradezco a las docentes del profesorado por su acompañamiento constante; a la institución donde realicé mis prácticas por abrirme sus puertas; a mi docente co-formador, por sus orientaciones y confianza; y a los estudiantes, que con su curiosidad y energía renovaron día a día mi entusiasmo por enseñar.

Finalizo esta etapa con satisfacción y gratitud. Más que un cierre, este módulo representa el inicio de un nuevo camino profesional en el que seguiré aprendiendo, enseñando y creciendo como profesor de Historia.