La virtualidad fue una respuesta en la emergencia, pero nunca podria pensarse como un reemplazo de la presencialidad.

Es evidente que ha afectado el derecho al acceso a la educacion impactando negativamente en el aprendizaje.

Coclusion: Aca se muestra como el sistema educativo no siempre logró responder adecuadamente a las necesidades de los estudiantes, dejando expuestas varias falencias

La educación debe ser un derecho inalienable y no un privilegio, recordando siempre que invertir en educación es invertir en el futuro.

La escuela N 1-036 Tiburcio Benegas de Capital, bajo la dirección de Carina Tuninetti, durante el ciclo lectivo ha vivenciado el arte como un medio de conocimiento, explorando diversas disciplinas y técnicas y experimentando el impacto cultural de obras y artistas destacados.

Las visitas a instituciones culturales emblemáticas, como el Museo Provincial de Bellas Artes “Emiliano Guiñazú”- Casa Fader, el MMAMM Espacio Cultural Plaza Independencia y el Museo de Ciencias Antropológicas Juan Cornelio Moyano, permitieron la apreciación y análisis de la riqueza del patrimonio artístico local. Además, los estudiantes, acompañados por la profesora de Artes Visuales Soledad Barroso, disfrutaron de la interacción con el artista plástico mendocino Octavio Joaquín Tapia, quien agregó un componente humano y creativo, conectando la teoría con la práctica artística contemporánea.

A lo largo del año, los alumnos canalizaron sus ideas y emociones a través de un abanico de lenguajes visuales: dibujo, pintura, collages, diagramas, esculturas, stop motion, fotografía, videos e instalaciones artísticas. Cada técnica se convirtió en una oportunidad para reflexionar y comunicar, dejando en evidencia cómo el arte trasciende su dimensión estética para transformarse en una herramienta poderosa de aprendizaje y expresión.

Estas experiencias no solo enriquecieron la formación artística de los estudiantes, sino que también fortalecieron su capacidad de observar, imaginar y construir conocimiento de manera creativa e integral. El arte, en este contexto, no fue solo un medio de creación, sino un puente hacia la comprensión del mundo que los rodea y de ellos mismos como agentes culturales activos.

Por otra parte, enmarcada en el compromiso con la inclusión y la participación activa de las familias en el ámbito escolar, se llevaron a cabo actividades especiales para padres y estudiantes a cargo de la profesora de Artes Visuales Noelia Añes. Las familias a través de una dinámica grupal y representaciones gráficas, participaron en una jornada dedicada a reflexionar, aprender y compartir sobre la importancia de la inclusión en la escuela, en el hogar y en la sociedad, fortaleciendo el diálogo y el trabajo en equipo.

Finalmente, como cierre del año académico, la comunidad educativa de la institución realizó una muestra artística que destacó significativamente los aprendizajes y proyectos trabajados en las aulas durante el presente ciclo lectivo, disfrutando el logro de los estudiantes.

Una vez más, la educación artística contribuyó a promover el desarrollo del conocimiento, la imaginación, la creatividad y la cultura del cuidado, fortaleciendo los vínculos entre la escuela y su comunidad promoviendo espacios de convivencia y celebración.

Es fundamental que las escuelas sean espacios seguros donde se respete la diversidad y se erradique la discriminación. Para ello, es clave garantizar la capacitación docente en temas de diversidad y derechos humanos, aplicar de manera efectiva la ESI y establecer protocolos claros para prevenir y sancionar el acoso escolar basado en la orientación sexual o identidad de género. Solo así se podrá construir un sistema educativo más equitativo e inclusivo para todos los estudiantes.

Conclusión: La educación debe garantizar un ambiente seguro e inclusivo para todos los estudiantes, independientemente de su orientación sexual o identidad de género. Ya que, debido al alto porcentaje de discriminación, muchos jóvenes que desean estudiar, dejan de hacerlo.

La educación no es un gasto, es la única inversión que garantiza futuro. Cuando un gobierno elige ahogarla, no está recortando números: está recortando sueños y oportunidades.

Los datos fueron dados a conocer por el Ministerio de Educación porteño, en el contexto del lanzamiento de la nueva secundaria que impulsa el gobierno de la ciudad en forma de plan piloto, a partir de 2025 en 30 escuelas. El objetivo de este cambio, explican desde la cartera que tiene a cargo Mercedes Miguel, apunta a revertir el desinterés de los alumnos.

En abril de 2021 el presidente Alberto Fernández realizó una declaración en la que afirmó que "los chicos no entienden" refiriéndose a niños con discapacidad,esta afirmación generó dolor e indignación entre familiares,expertos y organizaciones dedicadas a ma defensa de los derechos de las personas con discapacidad calificandola de discriminatorio.

Esta situación demuestra como las palabras de una figura pública pueden tener un impacto profundo en la sociedad,más allá de la intención del presidente sus declaraciones reflejan la falta de sensibilidad y conocimientos sobre la realidad de las personas con discapacidad.Esto evidencia la necesidad de promover una mayor concientización y educación tanto en los líderes políticos como en la sociedad en general,para poder garantizar el respeto y la igualdad de derechos para todos.

En este momento la educación es fundamental para que el día de mañana seamos persona civilizada, pero es lamentable que en esta época hagan alumnos que abandona su estudio por

ir tras un trabajo, el cual son mal pagados por los patrones, por en la educación tiene que reaccionar ante esta situación. así muchos de los alumnos que hoy en día no ejercen su carrera por alto costo esto deberían cambiar para que el 100%de los alumnos, el 80%puedan terminar con sus estudios, y así finalizar con esta esclavitud, aunque no lo crean existe

Esto advierte que la sagregación persiste como un problema estructural del sistema educativo y, según los especialistas, representa un obstáculo severo para la equidad educativa y la cohesión social. Además, en estos diez años en Argentina aumentó la brecha de nivel socioeconómico entre estudiantes de escuelas estatales y privadas. Eso quiere decir que es raro que estudiantes de distintos orígenes sociales convivan en una misma escuela, dado que se consolidaron circuitos paralelos de escuelas “ricas” para ricos y escuelas “pobres” para pobres.

Mientras qué la problemática de la Educación en Argentina: Es la falta dé emotivacion,la repitencia,la violencia en las escuelas y la desigualdad socio económico. Son los problemas qué enfrenta la educación en Argentina.

Diferencia entre ambas es que:

Las escuela públicas son financiadas por el gobierno,en cambió las escuela privadas són autónomas. Y se financian de diversas fuentes (matricula estudiantil).

Desmitificar la ESI es esencial, ya que no solo se trata de informar sobre aspectos biológicos, sino de construir una cultura de respeto, empatía y responsabilidad, lo que beneficia a la sociedad en su conjunto. Al garantizar la ESI en el sistema educativo, se brinda a los jóvenes la oportunidad de desarrollarse plenamente en un entorno que respeta sus derechos, preparándolos para enfrentar la vida con confianza y seguridad.

Y son trayectorias que se interrumpen por dinstintos motivos por ejemplo como trabajo, falta de oportunidades, etc. Quienes completaron la secundaria ganan, en promedio, un 40% más que quienes sólo terminaron la primaria. Y quienes acceden a estudios universitarios llegan a percibir un 60% más que quienes sólo finalizaron el secundario. Estas cifras varían según la región, el tipo de empleo y las condiciones de acceso al trabajo.

La conclusion que llegue es que todos merecen estudiar para poder llegar a sus metas, y gracias a las oportunidades que ahi hoy en dia se puede lograr alcanzar

La uncuyo expresa que el sistema educativo esta deteriorado, María Ana Barrozo, directora General de Educación Secundaria de la UNCuyo, destacó que “Esto no es responsabilidad del estudiante, es institucional y del sistema educativo. Por supuesto que nosotros tenemos que trabajar y lo hacemos en un montón de cuestiones. Los resultados tienen que ser tomados como una herramienta para ver qué hacemos, y esto también se tiene que hacer en conjunto con la DGE porque es algo que los chicos vienen arrastrando”.

En conclusión: vemos que el sistema educativo de Mendoza no estaria brindando un buen plan de enseñanza, por lo que los estudiantes no adquieren la enseñanza necesaria para ingresar a niveles superiores. Por lo que es necesario garantizar un buen sistema educativo con bases solidas.

Por lo que pude entender, un sistema es un conjunto de cosas y personas que se relacionan entre si para un determinado fin.

Es muy importante que este, sea un sistema abierto donde las personas trabajen de forma ordenada y coordinadas, que exista la retroalimentación, se genere una transformación donde cada miembro de este sistema pueda sentirse parte de el y lograr el objetivo en común: una buena convivencia y alfabetización.

La tecnología, los dispositivos, las app y demás son un desafío para las escuelas ya que pueden ser mal utilizadas o no tener la habilidad de manejarlas por eso me pareció útil el informe ya que hace mención a talleres y cursos a profesores y personal educativo para que puedan manejar el uso de estas herramientas innovadoras en esta nueva era de enseñanza-aprendizaje.

De esta forma, un celular que sirve de distracción para los alumnos y es muy común en su entorno, se incorpora de manera útil y así evitar un sistema cerrado.

Un sistema educativo es el conjunto organizado y estructurado de las instituciones educativas de un país, así como a los organismos que diseñan, regulan e implementan las políticas educativas del mismo. En general, el término se utiliza para referirse al modo particular de entender y aplicar el proceso educativo en un país o una región, y a menudo se establecen comparaciones entre sistemas y entre modelos distintos

El avance tecnológico trae consigo innumerables beneficios, pero también plantea nuevos desafíos que, en muchos casos, superan la capacidad de las instituciones para responder de manera adecuada y oportuna.

Uno de estos desafíos es el aumento del acoso digital y el uso indebido de deepfakes, un problema que afecta a estudiantes y docentes por igual.

Los deepfakes son videos, audios o imágenes creados mediante inteligencia artificial que manipulan contenido real para alterar su apariencia, voz o movimiento, logrando resultados extremadamente realistas. Estas herramientas permiten, por ejemplo, poner palabras en la boca de una persona o cambiar completamente su rostro y cuerpo en un video, lo que las convierte en un arma poderosa para difundir información falsa, realizar fraudes o cometer actos de acoso y abuso, como el caso de imágenes íntimas creadas sin consentimiento.

¿Qué es un sistema educativo?

Un sistema educativo es el conjunto organizado y estructurado de las instituciones educativas de un país, así como a los organismos que diseñan, regulan e implementan las políticas educativas del mismo. En general, el término se utiliza para referirse al modo particular de entender y aplicar el proceso educativo en un país o una región, y a menudo se establecen comparaciones entre sistemas y entre modelos distintos

Haciendo referencia a lo trabajado en clase con respecto a los sistema, donde un grupo de individuos trabajan para llegar a un objetivo en común, en esta noticia podemos ver una falencia en el sistema educativo ya que existe una falta de supervisión y de control para prevenir el abuso de licencias. Esto se ve reflejado en el reclamo de los padres por la interrupción constante de clases.

Las misma tampoco se la dan a personas que estudien y sean mayores de 30 años . Ningún gobierno evaluó que las personas mayores que estudian es porque buscan mejor oportunidades .

Los CCT le dan la becas , de lo cual no asisten o si van no realizan las actividades. En estos casos debería ser evacuativo de no aprobar el curso no volver a dar la beca, como docente siempre se les hace hincapié que es una salida laboral.

Lamentablemente son recursos que NO son bien aprovechados , cuando se inscriben para el cursado no se les puede negar y si no se cubre el cupo el gobierno cierra las aulas .

Debemos todos como sociedad reeducarnos pensar que todo conocimiento que adquiramos sera provechoso y beneficioso, para nuestra vida laboral , social y educativa .

en términos prácticos el 97% de centros educativos no tienen psicólogos desde hace doce años no se cumple la Ley N° 29719 una norma que ordena que cada escuela haya un psicólogo para lograr mejorar una convivencia sin violencia creando un espacio seguro para los alumnos logren su objetivo.

Para mi uno de los mejores ejemplos en sistema es el hablar sobre las "actividades extraescolares" y como se relacionan con las "actividades escolares".

En la noticia anterior la experta Ana María Reynoso, profesora del Grado en Pedagogía de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), "señala que padres y madres, en la medida de lo posible, «deben tener en cuenta la edad de los niños y sus gustos a la hora de apuntarles a una actividad»".

Tambien esta noticia nos habla sobre como formar a los niño/as en "actividades extraescolares" puede ser de buena influencia en el futuro, esto lo afirma la experta Sylvie Pérez, profesora de Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad Oberta de Cataluña (UOC), quien dice que "«pueden completar e impulsar la formación y el desarrollo de los menores, además de contribuir a formar personas únicas y con un perfil formativo diferenciado, lo que favorece su futura inserción social y laboral»" .

Para finalizar considero que es una forma de analizar sistemas ya que hablamos de de varias actividades en donde podemos ver que las personas, tanto estudiantes como sus responsables legales (mama - papa - etc) o las instituciones especializadas vean las correlaciones, mejoren su comunicación y aúnen sus esfuerzos de planificación y de programación.