METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER* by Luz Clarita Gómez Isaías https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0 en-us 2022-10-16 19:47:18 UTC 2025-04-28 14:21:42 UTC hello@padlet.com UNA DEFINICIÓN DE CONOCIMIENTO COHERENTE CON EL PROCESO METACOGNITIVO claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342121314
  • Conjunto de representaciones de la realidad, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación 

    • Adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo  (mayor et al. 1995: 13).

     
    ]]>     2022-10-16 20:02:26 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342121314     SISTEMAS PARA REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342125296 Según Palmer y Kimchi (1986); rumelhart y Norman (1988) y mayor y moñivas
    (1992):

    – El sistema proposicional. Un enunciado
    que se puede evaluar como verdadero o como falso.
    – El sistema analógico, constituido, fundamentalmente, por la imagen mental.
    – El sistema procedimental. Conocimiento de un conjunto de procesos
    cognitivos para llevar a cabo alguna acción:    a) poseen una estructura jerárquica cuyo objetivo global se logra mediante el establecimiento de subobjetivos
    b) se ejecutan en cascada, es decir, algunos de los pasos producen
    resultados intermedios necesarios para los pasos posteriores
    c) la memoria activa
    controla al mismo tiempo, los datos exteriores y los procedentes de la memoria  d) el criterio de ejecución

    – El sistema distribuido y paralelo: conexiones neuronales e implica
    un procesamiento masivo en paralelo, no localizado, sino distribuido por todo el
    sistema.
    – Los modelos mentales:  representación analógica, sin
    embargo, se tiende a concebirlos como un sistema de representación específico 


    ]]>     2022-10-16 20:09:15 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342125296     APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342130028 Se genera cuando:
    Las tareas están relacionadas de manera
    congruente y el sujeto decide aprender
    El alumno relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee

    CONDICIONES
    La disposición del sujeto a aprender significativamente y que el material a aprender sea potencialmente
    significativo (Aususbel, 1963)

    SITUACIONES
    Aprendizaje receptivo repetitivo-memorístico.
    -Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento guiado.
    – Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento autónomo.
    – Aprendizaje significativo receptivo.
    – Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado.
    – Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo.
     


    ]]>     2022-10-16 20:18:59 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342130028     METACOGNICIÓN: CONCEPTO E IMPORTANCIA claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342131946 Conocimiento que uno tiene acerca de los
    propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos

    Supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos,
    en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan

    Carretero (2001), por una parte, se refiere a la metacognición como el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo. 
     CONOCER:
    • Persona
    • Estrategia
    • Tarea

    Todo niño es un aprendiz que se halla constantemente ante nuevas tareas de aprendizaje. 

    https://www.significados.com/metacognicion/

    ]]>     2022-10-16 20:23:04 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342131946     ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342135265 “el conjunto de
    acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber
    utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas
    propuestas” (osses 2007).
    Las estrategias cognitivas apuntan a aumentar y mejorar los productos de nuestra
    actividad cognitiva, favoreciendo la codificación y almacenamiento de información
     Las estrategias metacognitivas, se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación
    de las estrategias cognitivas. 

    Las estrategias metacognitivas
    constituyen un apoyo para las estrategias cognitivas.



    ]]>     2022-10-16 20:30:07 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342135265     REFERENCIA claritagoisa https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342138951 Jaramillo, S. y Osses,S.(2008)Metacognición: un camino para aprender a aprender.Estudios Pedagógicos XXXIV, Nº 1: 187-197




    ]]>     2022-10-16 20:37:33 UTC https://padlet.com/claritagoisa/4sgi83ralj7s69k0/wish/2342138951