Autores: Ivan Pavlov, Edward Thorndike, B.F. Skinner

Características Principales:

• El aprendizaje se define como un cambio observable en la conducta.

• Se enfoca en los estímulos externos y las respuestas.

• Reforzamiento positivo/negativo como base del aprendizaje (Skinner).

• Condicionamiento clásico (Pavlov) y operante (Skinner).

Aplicación en la docencia superior:

• Uso de recompensas (notas, reconocimiento) para motivar conductas deseadas.

• Evaluaciones frecuentes (quices) para reforzar el aprendizaje.

• Secuenciación de contenidos desde lo simple a lo complejo.

Estrategias Didácticas:

• Práctica repetitiva y ejercicios estructurados.

• Reforzamiento inmediato (retroalimentación rápida).

• Uso de rúbricas para definir criterios claros de éxito.

Autores: Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vygotsky, David Ausubel

Características Principales:

• El aprendizaje es un proceso mental activo (cognitivismo) y de construcción personal (constructivismo).

• Piaget: etapas del desarrollo cognitivo.

• Bruner: aprendizaje por descubrimiento.

• Vygotsky: aprendizaje social y zona de desarrollo próximo.

• Ausubel: aprendizaje significativo (anclaje de nueva info en conocimientos previos).

Aplicación en la docencia superior:

• Conectar nuevos contenidos con experiencias o saberes previos.

• Actividades colaborativas para fomentar el aprendizaje social.

• Problemas abiertos que inviten al descubrimiento y reflexión.

Estrategias Didácticas:

• Mapas conceptuales (Ausubel).

• Aprendizaje basado en problemas (Bruner, Vygotsky).

• Tutorías o andamiaje (scaffolding) en trabajos individuales o en grupo.

Autor: Albert Bandura

Características Principales:

• El aprendizaje ocurre a través de la observación e imitación de modelos.

• Importancia de los factores sociales y cognitivos.

• Autoeficacia: creencia del individuo en su capacidad para aprender.

Aplicación en la docencia superior:

• El docente como modelo de pensamiento crítico, ética, y habilidades.

• Aprendizaje colaborativo y trabajos en grupo con roles definidos.

• Fomentar la autoevaluación y la reflexión sobre el propio aprendizaje.

Estrategias Didácticas:

• Demostraciones en clase.

• Role-playing o dramatizaciones.

• Retroalimentación de pares.

Autor: Robert Gagné

Características Principales:

• El aprendizaje es visto como un proceso que implica captar, almacenar y recuperar información.

• Gagné propuso 9 eventos instruccionales para facilitar el aprendizaje efectivo.

• Diferencia entre diferentes tipos de aprendizaje (información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, actitudes y habilidades motoras).

Aplicación en la docencia superior:

• Diseñar experiencias de aprendizaje basadas en los pasos de Gagné: captar la atención, informar objetivos, estimular recuerdo, presentar contenido, guiar el aprendizaje, etc.

• Adaptar materiales didácticos para distintas fases del procesamiento.

Estrategias Didácticas:

• Secuencia didáctica organizada (uso de objetivos, práctica guiada, evaluación).

• Uso de tecnología para captar y mantener la atención.

• Actividades de repaso y aplicación práctica.

Valoran la planificación estructurada del proceso educativo.

Admiten que el aprendizaje puede ser promovido mediante estrategias específicas.