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      <title>El espacio de escritura. Seminario anual de Investigación Educativa. Uralde Beatriz. Graciela Bottiroli. Evangelista Claudia. Malgá Alejandra by </title>
      <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-17 20:50:50 UTC</pubDate>
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         <title>Sobre los borradores</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606901477</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>Preparar los borradores de un proyecto de investigación, requiere de muchos procesos de escritura, a partir de los cuales, quien escribe desde los distintos procesos por los que atraviesa, va transformando su escrito y además sus propios conocimientos.&nbsp;</sup></div><div><sup>En este sentido, la escritura contribuye a los procesos de reorganización del conocimiento sobre una temática o porción de la realidad a investigar.</sup></div><div><sup>La escritura, integra desde su quehacer la necesidad de promover espacios sostenidos y sistemáticos, en los que el sujeto que escribe, elabora sucesivas aproximaciones al objeto de estudio y esto, es en parte un acto donde también se lee y comparte con otros.</sup></div><div>Conocedoras/es de que&nbsp; durante&nbsp; el proceso de escritura (de modo particular el de escrituras académicas), aparecen inseguridades que muchas veces tienen su origen en la falacia de que existe "una escritura perfecta", o&nbsp; que la capacidad está en escribir "un texto de un tirón", es que&nbsp; insistimos en la escritura y reescritura de borradores.<br>Los borradores nos permiten hacer  listas de ideas, frases, oraciones, que luego podrán articularse, organizarse, revisarse, corregirse ..., una y otra vez, hasta alcanzar lo que Howard Becker (2012) denomina "una formulación aceptable".<br><sup><br></sup><br></div><div><sup><br></sup><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 17:47:01 UTC</pubDate>
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         <title>Al escribir</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606901929</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>“Cuando uno escribe suele enfrentarse a la necesidad de producir nuevo conocimiento… al menos, nuevo, para quien lo está enunciando. Y esto ocurre debido a que escribir exige poner en relación ideas, autores, textos, etc., y reorganizar lo que ya sabía para comunicarlo a un auditorio específico; por ello, es que a casi todos nos cuesta escribir dentro de la academia”.</sup><strong><sup>&nbsp; </sup></strong><sup>Dra. Paula CARLINO. (2006) LA ESCRITURA EN LA INVESTIGACIÓN. Universidad de Buenos Aires DOCUMENTO DE TRABAJO N° 19.</sup></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 17:48:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Por qué tiene un valor central una buena escritura en el contexto del Seminario Anual de Investigación Educativa?</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606902428</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>La escritura es un excelente método para pensar y repensar nuestras ideas y concepciones sobre el tema que estamos indagando y cómo nos proponemos abordarlo, además nos ayuda a organizar y analizar la información y contribuye a la posibilidad de resolver los problemas que se nos presentan al tener que generar un proyecto de investigación.&nbsp;</sup></div><div><sup>Desde esta perspectiva, existen diferentes instancias sucesivas de espacios de escritura, a partir de los cuales vamos reflexionando sobre nuestros propios pensamientos y certezas poniéndolos&nbsp; en tela de juicio a partir de considerar aquello que nos aportan los autores que han abordado este tema.</sup></div><div><sup>Pero lo más importante de la escritura es que es un vehículo de comunicación. Cuando volcamos por escrito un avance en nuestra producción y lo compartimos con los tutores o colegas, realizamos un acto de producción interpelada por un otro.</sup></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 17:49:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La temporalización del espacio de escritura en el Seminario Anual de Investigación educativa.</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606902660</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>Vale destacar que se escribe todo el tiempo, desde el momento en que iniciamos el proceso de investigación cuando elegimos un tema. definimos sus objetivos, su fundamento y en el desarrollo del marco conceptual.</sup></div><div><sup>Otro interesante espacio de escritura, es al momento de generar nuestras herramientas metodológicas, como así también al momento de implementarlas. Es decir que hasta llegar a la sistematización, análisis y desarrollo de las conclusiones se avanza en la escritura y por ello es central recuperar su valor. Guardar todas las versiones y sostener el gusto de ir avanzando en cada etapa</sup></div><div><br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 17:50:42 UTC</pubDate>
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         <title>La Cocina de la escritura. Daniel Cassany</title>
         <author>alejandramalga</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 18:50:26 UTC</pubDate>
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         <title>Prefacio de Paula Carlino.</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606919207</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 18:51:55 UTC</pubDate>
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         <title>Estructura Sandwich para ayudar a la argumentación</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606925798</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div><sup>Tercer punto se interpreta y aclara generando una relación.<br>(Carlino, 2014)</sup><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 19:18:50 UTC</pubDate>
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         <title>Algunas confusiones</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2606932063</link>
         <description><![CDATA[<div>Integrar en el fundamento algunas anticipaciones a modo de conclusiones.&nbsp;<br>¿Cómo pesan nuestros preconceptos?</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 19:41:56 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Los conectores</title>
         <author>alejandramalga</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 19:48:58 UTC</pubDate>
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         <title>Referencias Bibliográficas</title>
         <author>alejandramalga</author>
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         <description><![CDATA[<div><sup>Una referencia bibliográfica tiene cuatro elementos:&nbsp;<br>Autor; Fecha ; Título y Fuente.<br>Importante ir a los autores de origen del escrito, siendo valioso evitar la cita de cita.</sup></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 12:10:21 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Referencias de un libro</title>
         <author>alejandramalga</author>
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         <description><![CDATA[<div><sup>Referencia de un libro</sup></div><div><sup>&nbsp;| </sup><strong><sup>Apellido, A, B.</sup></strong><sup> | </sup><strong><sup>(Año)</sup></strong><sup> | </sup><strong><sup>Título en cursiva (edición)</sup></strong><sup> | </sup><strong><sup>Editorial</sup></strong><sup> | </sup><strong><sup>URL<br></sup></strong><br></div><div><sup>&nbsp;| </sup><strong><sup>Nicastro, S. y Greco, B.</sup></strong><sup> | </sup><strong><sup>(2000)</sup></strong><sup> | </sup><strong><em><sup>Entre trayectorias</sup></em></strong><sup> | Buenos Aires: Homo Sapiens. | </sup><strong><sup>URL</sup></strong></div><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 12:23:45 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Parafraseo</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2607154704</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>En este nivel de formación lo más posible es que tengamos que recurrir a aportes de autores para dar cuenta de los conceptos o posturas teóricas que queremos transmitir en distintos apartados de nuestra investigación. Hay distintas formas de referirse a los aportes de autores, una de ellas es dar cuenta de a las palabras textuales de un autor y otras es recurrir al parafraseo&nbsp;</sup></div><div><sup>Posibles orientaciones para hacer el parafraseo<br>Para iniciar debes leer en profundidad el trabajo, idea o párrafo escrito por un autor que deseas parafrasear recordando que es muy importante evitar que en el proceso deformes el contenido.<br>No se debe perder la idea originaria del autor.<br>Con esta intención, se cambia el orden de las ideas, se utilizan sinónimos, se escribe una nueva oración o párrafo que contenga el sentido de lo expresado por el autor..</sup></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 12:33:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Importante</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2607159563</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>Para avanzar en el proceso de escritura es valioso que otros interpelen nuestro escrito ya sea compañeros, tutores y escuchas, a los cuales se les presentan nuestras producciones.</sup></div><div><sup>Por ello, se significa la lectura cruzada de diferentes apartados del proyecto y producciones individuales, a partir de las cuales se busca la comprensión e interpretación de aquello que nos proponemos comunicar y argumentar.</sup></div><div><sup>Desde esta lógica, la escritura otorga la posibilidad de mediar entre, aquello que nos propusimos generar, avanzando desde los borradores y espacios de textualización, hasta llegar a lo que consideramos como la versión final para entregar a la espera de su aprobación.</sup></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 12:48:46 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>El ejercicio de desarrollar y poner por escrito los distintos componentes de una investigación requiere lectura</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2607862422</link>
         <description><![CDATA[<div><sup>Cualquier producción escrita solo la puede realizar quien lee.<br>Por ello para desarrollar cada apartado de un proyecto de investigación se debe leer <br>La lectura hace al buen escritor.</sup><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-29 12:42:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Marcadores del discurso</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2610678210</link>
         <description><![CDATA[<div>Para ejemplificar en relación a la temática surge que coexisten..<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-31 15:26:47 UTC</pubDate>
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         <title>Otros marcadores</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2610681375</link>
         <description><![CDATA[<div>Los marcadores y conectores textuales (también llamados conectores para redacción o conectores gramaticales) <strong>son un conjunto&nbsp; de elementos que actúan en el texto como enlaces</strong> entre diferentes ideas, incisos, frases o párrafos</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-31 15:29:56 UTC</pubDate>
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         <title>Distintos marcadores</title>
         <author>alejandramalga</author>
         <link>https://padlet.com/alejandramalga/Bookmarks/wish/2610687742</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-05-31 15:36:01 UTC</pubDate>
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