Cuando citamos a Juan Amos Comenio es referirse al gran visionario de la educación efectivamente humana, accesible y transformadora. Se atrevió a pensar una escuela distinta, una donde todos sin importar su origen, su lengua o su condición tuvieran el mismo derecho a aprender. Su postura no fue solo pedagógica, sino profundamente ética y esperanzadora para: educar a todos en todo, formar seres humanos completos, en armonía con el mundo y con los demás, que fuera integral. Comenio defendía la enseñanza en el respeto al ritmo natural, fue precursor en pensar la educación como un proceso gradual, sistemático y universal, sentó las bases de una didáctica moderna que sigue inspirando hoy. Por consiguiente, esta introducción busca soportar no solo sus ideas, sino también el profundo sentido humanista que presenta: su creencia firme en que la educación podía y debía contribuir a la paz, la dignidad y el bien común.

Durante los siglos XVIII y XIX, con la Ilustración y el esplendor de la razón, la pedagogía tomó un rumbo más ordenado: Rousseau planteo educar de acuerdo con la naturaleza del individuo; Pestalozzi integró el afecto en el proceso educativo; y Herbart penetro una pedagogía científica. Luego en el siglo XX, la pedagogía se diferenció, con aportes como el de María Montessori, John Dewey, Paulo Freire o Jean Piaget, ellos repensaron la educación desde enfoques activos, críticos, sociales o constructivistas, que siguen sirviendo de base hasta nuestros días.

al referirse a la didáctica, más allá de ser un conjunto de técnicas para enseñar, podemos decir que es el puente que une el conocimiento con la vida. Es el espacio donde ocurre ese encuentro profundo entre quien enseña y quien aprende, enseñar, en realidad, implica entender al otro, leer sus tiempos, sus emociones, sus formas de pensar y de estar en el mundo.

CRONOGRAMA DE CLASES

Fecha Actividades

28 de junio Primer Encuentro Académico Sincrónico. En este primer encuentro explico detalladamente la historia de la pedagogía, la actividad asignada fue la realización de una línea de tiempo sobre: la pedagogía epistemología y la didáctica y un ensayo argumentativo.

12 de julio Segundo Encuentro Sincrónico. En este encuentro explicó los modelos pedagógicos a través de la historia, la actividad asignada fue una bitácora de lo aprendido.

19 de julio Tercer Encuentro Académico Sincrónico. El tema central fue la didáctica, luego explico cómo se realizara la bitácora y su socialización.