https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks en-us 2021-11-25 15:16:43 UTC 2026-01-20 05:08:14 UTC hello@padlet.com pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912903427 se entiende como ambiente al conjunto de elementos naturales y sociales que están estrechamente relacionados. Condiciones o circunstancias de un lugar, época, grupo o sector social y las actividades que tienen éstos con respeto a alguien o a algo. ]]> 2021-11-25 16:03:34 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912903427 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912917103 Es un escenario de construcción de conocimientos conformado por actores los cuales pueden ser, agente educativo, institución educativa, organización o grupo cultural, que generan un conjunto de actividades que van dirigidas a garantizar un aprendizaje amplio para el desarrollo de competencias de uno o varios dominios de conocimiento en los educandos. Es un espacio en donde se articulan elementos y relaciones para alcanzar dichos objetivos. 

]]> 2021-11-25 16:12:50 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912917103 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912922501 1. Agente educativo: 
*Genera y organiza el ambiente de aprendizaje para los educandos.
*Plantea el conjunto de actividades, acciones y formas de intervención dirigidas a un objeto de aprendizaje. 
*El agente educativo es quien dirige la actividad educativa y los aprendices o educandos son quienes aprenden y se desarrollan. 

]]> 2021-11-25 16:16:00 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912922501 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912933268 2.Objeto central y metas específicas:
*Las tareas que se proponen tienen una meta diferenciada, pero articulada en el objetivo central.
*Se plantea una estructura diferente y exige el uso de diversos funcionamientos mentales que hacen notar el desempeño en los aprendices. 
*La búsqueda de estrategias exige el uso del conocimiento, la comprensión de los contextos y de recursos mas avanzados que la memoria y la atención. 

]]> 2021-11-25 16:23:04 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912933268 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912946594 3.Artefactos culturales:
*Son usados por el agente educativo para lograr las metas formativas.
*Algunos son: marco simbólico o contexto, géneros discursivos y uso del lenguaje, modalidades de intervención, ayudas pedagógicas, materiales, lugares y tiempo en los que se desarrollan las actividades. 
*Su uso genera la dinámica de un ambiente de aprendizaje.

]]> 2021-11-25 16:32:53 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912946594 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912957356  4.Concepciones e intencionalidad:
*Se realizan en base al desarrollo y el aprendizaje de los educandos, sobre el conocimiento que se pretende enseñar, la forma como se debe enseñar y los fines de la educación. 
*Dirigen las acciones e intensiones del agente educativo, son un elemento fundamental para la dinámica del ambiente de aprendizaje. 

]]> 2021-11-25 16:41:00 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912957356 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912963554 Competencias innatas:
*Se usan para desarrollar nuevas competencias en diferentes dominios de conocimiento, pueden ser social, lingüístico, físico o matemático. 
*Desde el nacimiento y durante la infancia el niño actúa e interactúa con otros y con su mundo en medio de espacios diversos.
*El espacio educativo resulta significativo cuando el conjunto de situaciones relacionadas entre sí, favorecen en la construcción de nuevos conocimientos y permite el crecimiento de formas de pensamiento mas avanzadas. 

]]> 2021-11-25 16:45:43 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912963554 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912970588 Rol activo:
*Los niños son capaces de generar nuevas formas de interactuar con los adultos, con otros niños, con las cosas y los eventos.
*El espacio educativo significativo promueve la actuación de los niños en el mundo y la autonomía sobre sus procesos de aprendizaje. Los niños son capaces de resolver problemas por si mismos, tomar sus propias decisiones, aprender del fracaso y el error.

]]> 2021-11-25 16:51:09 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912970588 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912983831 Aprendizaje y desarrollo diferente:
*El aprendizaje y el desarrollo en los niños no es lineal, no tiene un inicio y un final fijos, los cambios no dependen exclusivamente de la edad del niño.
*Los ambientes de aprendizaje significativos no están relacionados con una edad determinada para la participación de los niños, están dispuestos para la inclusión de bebes, infantes, niños mayores y adultos. 

]]> 2021-11-25 17:01:26 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912983831 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912989125 Aprendizaje grupal:
*Los niños no aprenden ni se desarrollan solos, requieren de la presencia de otros niños y de adultos que apoyen sus procesos generando experiencias, enriqueciéndolas y colmándolas de significados importantes. 
*La interacción ayuda en la construcción de la identidad de los niños y la formación de rasgos específicos de su personalidad que los hace diferentes a los demás. 
*Los niños logran de manera autónoma alimentar el sentido de pertenencia a su comunidad y ocupar un lugar especifico en ella. 

]]> 2021-11-25 17:05:50 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1912989125 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913010387 Desempeños:
*Los espacios educativos permiten a los agentes educativos observar, describir y analizar los desempeños de los niños en las actividades que les proponen y hacer seguimiento a los cambios a través del tiempo. 
*Cualquier actividad, situación, tarea o práctica acompañada por pares y cuidadores enriquece la generación de múltiples interacciones y espacios educativos significativos. 
*Ambientes de aprendizaje que favorecen la adquisición de múltiples saberes, fortalecen las competencias afectivas, sociales y cognitivas necesarias en el entorno durante los primeros años de vida. 

]]> 2021-11-25 17:21:43 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913010387 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913027765 Situaciones estructuradas: 
*Cada una de sus actividades se dirige a metas de aprendizaje especificas y giran alrededor de un objeto de aprendizaje amplio. 
*Los objetivos son el punto de partida al diseñar y organizar las actividades.
*La temática o contexto facilita la traducción de objetivos y metas a las actividades de la situación y la articulación de éstas entre sí. 

]]> 2021-11-25 17:35:42 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913027765 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913168199 Situaciones intensivas: 
*Son aquellas que plantean a las personas la resolución de problemas, exigiendo una actividad mental más intensa.
*Al enfrentar el problema se debe analizar la información contenida en la pregunta, seleccionar los datos esenciales y confrontarlos. 
*La comprensión del problema hace uso de conocimientos previos y conlleva a la ampliación de nuevos conocimientos. 
*El proceso de búsqueda lleva a la generación de estrategias y procedimientos dirigidos a alcanzar el estado de meta. 

]]> 2021-11-25 19:52:12 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913168199 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913171415 Situaciones extensivas: 
*Se realizan para que los agentes educativos logren observar y diagnosticar el conocimiento que han construido los niños, para realizar una intervención adecuada y un seguimiento de las estrategias empleadas para conseguir las metas de aprendizaje.
*Los niños pueden establecer relaciones cada vez mas ricas y formales permitiendo avanzar sobre su propio aprendizaje. 

]]> 2021-11-25 19:55:38 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913171415 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913177256 Situaciones de interacción:
*Favorecen la relación activa de los niños con el mundo. Contexto de interacción rico y complejo que genera posibilidades de intercambio entre los aprendices y todo aquello con lo que o quienes interactúa todos los días. 
*La calidad de las modalidades de intervención que utilizan los agentes educativos determina la calidad de interacción y participación de los aprendices, generando una dinámica entre ellos.  

]]> 2021-11-25 20:02:03 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913177256 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913182509 Situaciones generativas:
*Un ambiente educativo es significativo cuando es generativo. Cuando genera redes de relación más amplias dentro de un dominio de conocimiento y entre varios dominios de conocimiento, permite a los niños el uso de múltiples competencias. 

]]> 2021-11-25 20:07:47 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913182509 pangarita2717 https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913190466 *"Ambiente". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/ambiente-2/.  Última edición: 5 de agosto de 2021. Consultado: 18 de noviembre de 2021 - Fuente: https://concepto.de/ambiente-2/
*Bravo, F., León, O., López, H., Novoa, G., Romero, J. (2018). Ambientes de Aprendizaje. Recuperado de: https://acacia.red/udfjc/wp-content/uploads/sites/5/2018/07/Fundamento_conceptual_Ambientes_de_aprendizaje_para_la_Metodolog%C3%ADa_AAAA.pdf
*Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96.
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*Pérez, Mariana. ( Última edición:27 de octubre del 2021). Definición de Ambiente. Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/ambiente/.  Consultado el 23 de noviembre del 2021 ]]> 2021-11-25 20:16:41 UTC https://padlet.com/pangarita2717/Bookmarks/wish/1913190466