Şüpheli bir istismar ya da ihmal durumu fark edildiğinde..

Ayrıca öğrencilere etik olarak da rol model olmamız gerekir.

Ayrıca işe alım süreçlerinde de doğru bir yol izlenmesi bizim çalışma arkadaşları olarak da birbirimize olan güvenimizi artırır.

Buna ek olarak, çocuk koruma odaklı işe alım süreçlerimizin güçlendirilmesi önemli. Mülakatlarda bu konuyu içeren standart bir soru setinin bulunması, referans kontrollerinin görüşme öncesinde tamamlanması ve özellikle “çocuk koruma” başlığında geri bildirim alınması sürecin güvenilirliğini artıracaktır.

Bu adımların, okulumuzda güvenlik kültürünün sadece bir politika değil, günlük uygulamaların doğal bir parçası haline gelmesini destekleyeceğine inanıyorum. (Aslı Arık Yavaş)

Öğrencilere de çocuk koruma prosedürünün aktarılması, sınıf ve okul kurallarının bu kapsamda oluşturulup duyurulup/uygulanması faydalı olacaktır. ( Aslı Arık Yavaş)

Çocuk koruma prosedürünün tüm öğretmenler tarafından gerçekten anlaşılması önemli. Uygunsuz veya risk içeren durumlarda, gerekirse yazılı uyarı dahil, net geri bildirim mekanizmaları işletilmeli.

Genel olarak bir kültür oluşturmanın, politika dokümanıyla değil; günlük davranış, iletişim ve ortak sorumlulukla geliştirileceğine inanıyorum. Bu yüzden sınıfta ya da okul yaşamında öğrencinin fiziksel veya duygusal zarar gördüğü her durum ((Akran ilişkileri, öğretmen-öğrenci, öğrenci-okul çalışanı, ebeveyn-çocuk ilişkileri vb.) ciddiyetle, çocuk koruma prosedürüyle bağlantılı şekilde ele alınmalı. Bu, güvenlik kültürünü besleyen önemli bir itici güç olabilir.

Kültürel bir durum kurduğumuz fiziksel yakınlık ancak öğretmen-öğrenci ilişkisinde fiziksel sınırlar tüm yaş grupları için net olmalı ve okul genelinde ortak bir dil ve beklenti oluşturulmalı.

Rehberlik programı kapsamında çocuk koruma temalarının müfredatta yer alması ve yaş grubuna uygun şekilde öğrencilere ders olarak verilmesi önemli bir adım olur.

Sınıfta fiziksel ya da duygusal zarar içeren bir durum yaşandığında bunun ciddiyeti mutlaka tüm sınıf tarafından hissedilmelidir.

Bazı durumlarda ders akışını durdurmak gerekebilir. Plan ikinci planda kalmalı ve sorun hemen ve doğru şekilde ele alınmalı. Gerekirse ilgili öğrenci sınıf dışına alınarak uygun destek mekanizmasına yönlendirilmelidir. Zaman zaman yetişmesi gereken akademik planlar öncelik kazanabiliyor; ancak hızlıca ele alınmayan bir çocuk koruma konusu, çok daha büyük sonuçlar doğurabilir. Bu farkındalık sınıfta görünür kılınmalı.

Doldurulması gereken bir cv olmalı. Çocuklarla çalışma motivasyonu ile ilgili sorular içermeli.

Burada çocuk koruma ile ilgili sorular olmalı.

Herhangi bir boşluk tutarsızlık takip edilmeli.

Birden fazla mülakat süreci olmalı.

Mülakattan önce referanslar aranmalı, özellikle idarecileri ile de görüşülmeli.

Çocuk koruma prosedürünün net, anlaşılır ve tüm öğretmenler tarafından uygulanabilir olması gerekiyor. Davranış kuralları mümkün olduğunca açık ve net ayrıntılı olmalı. Tüm personellerin emin olmadığı alanları ve durumları ele almalı. Öğretmen idareci okul çalışanları görevliler vs.

Ağustos eğitimlerinde vaka çalışmaları planlanabilir.

Yukarıdaki yorumlarda ÖDDK öncesi bir kurul olması fikri hoşuma gitti.

Rehberlik biriminin çocuk koruma temalı ders planı oluşturması ve uygulanması çok önemli.

Rehberliğin ders olarak aktarımı sonrası sınıf panosunda “Çocuk Koruma İlkeleri” başlıklı bir bölüm oluşturup görünür olmasını sağlayabiliriz.

Çocuk Koruma Komitesi olarak Sınıflarda Hangi durumda kime başvurulur”, “Nasıl davranmalıyız vs. paylaşımı yapılabilir.

Öğrencilerin destek alabileceklerini bilmesi, paylaşabilmesi oldukça önemli. Öğretmenlerinde içselliştirmesi ve herkesin ortak dil ve tavırda olması gerekiyor. Öğretmenler olarak prosedüre ne kadar hakimiz? Yasal sorumluluklarımızın ne kadar farkındayız?

-Çocuklara güvenli davranışları modellemek
-Yoklama, özellikle küçük yaşlarda öğrenciyi teslim alma ve teslim süreçlerini titizlikle yürütmek

-Açık iletişim ortamı yaratmak ve çocukları

dinlemek

Çocuk Koruma Prosedürünün tüm öğretmen, öğrenci, veli ve personeller tarafından çok iyi anlaşıldığından emin olunmalı.

Çocuklarla etkileşim esnasında sınır aşımlarına yer vermeyecek bir farkındalığın tüm paydaşlar tarafından geliştirilmesi önemli.