Todas las actividades importantes en que los estudiantes invierten tiempo son fundamentales para su desarrollo, por eso el cambio urge: romper con un aprendizaje rígido; el estudio debe basarse en integralidad, no ¿Qué lección estás dando? Si vamos al comedor vemos ciencias, matemática. ¿Si se ensaya un baile, ¿para qué es? ¿Qué habilidad desarrollamos? El planeamiento no puede ir en función a lecciones. Debe ir en función a las experiencias que desarrollan los estudiantes en la escuela. Los docentes multigrado somos en muchos casos la única esperanza de superación de muchos niños y niñas, cargaremos sobre nuestras propias conciencias y compromiso a la sociedad cada una de las acciones que hagamos con ellos. 

Como docente no estoy aislada, soy parte de una comunidad; por lo tanto, debemos trabajar en conjunto con ella, aprender de ella. La escuela multigrado se vuelve el corazón de la comunidad, y siempre pensar y ver lo bueno que intentamos, los nuevos retos que tenemos en las aulas, planear como una sola comunidad, aprovechar los recursos humanos, institucionales y otros. 

No Necesitamos avales para los maestros que queremos una educación mejor, integrada, buscando el aprendizaje pertinente y oportuno.

En ese sentido, mi responsabilidad con la comunidad se vincula directamente en el proceso de desarrollo de las condiciones en diversas áreas como mejoramientos de caminos, agua, atención de la salud, mejoramiento de infraestructura educativa, fortalecimiento cultural y lingüístico,  entre otras iniciativas en los cuales me he involucrado, con la consigna de lograr mejoramiento de la calidad de vida de las familias. En cuanto a la responsabilidad con los estudiantes debo mencionar que ellos/ellas representan lo más importante de mi quehacer diario en la escuela, es mi razón de ser como docente, por ello, los esfuerzos que realizo en la gestión de mejora van direccionados en satisfacer las necesidades esenciales de estos. 

En resumen la importancia de mi función docente multigrado vincula comunidad -estudiantes especialmente por hecho de formar ciudadanos con conciencia social que sean capaces de superar las distintas problemáticas presentes y futuros, de manera que puedan lograr una autorrealización personal y desarrollo comunitario.       

 

Además ya en el área pedagógica y administrativa se deben de buscar los recursos esenciales para que el estudiantado se sienta identificado, que sea de acuerdo a sus intereses. Las actividades de mediación que fomenten un verdadero aprendizaje, adentrarse en su realidad y sus perspectivas para comprender y que comprendan mejor los procesos. Adecuar mejor los espacios educativos no necesariamente con grandes infraestructuras sino con pequeños detalles que representen y embellezcan el entorno educativo, brindar los servicios estudiantiles (alimentación, materiales, otros) de la mejor calidad.

 La comunidad siempre espera lo mejor del centro educativo, mejores espacios, reconocimientos estudiantiles o institucional, eso los motiva y los enorgullecen por lo tanto hay que trabajar en esa línea, generar proyectos,  involucrarlos en los procesos, ser claros y transparentes con los recursos institucionales. En los contextos rurales los docentes cumplimos distintos roles de apoyo a la comunidad desde “cartas” para diferentes fines, atención de emergencias, orientación, coordinación con otras instituciones, apoyos educativos, recursos, mediador de conflictos, y la lista puede seguir, el punto es ayudar, servir, y avanzar en el empoderamiento comunitario de sus propios recursos.

Nuestro compromiso con “nuestros niños y niñas” es inmenso, desde la parte de preparación de materiales, actividades de mediación, buscar el mejoramiento en recursos, infraestructura, permitirles sacar sus talentos en participaciones, brindarles  afecto y comprensión cuando están afectados ya sea por enfermedad o situaciones emocionales, tenemos que ser constantes, anuentes de que tenemos de forma imperativa lograr y sacar lo mejor de cada uno de los personajes que tenemos en nuestra responsabilidad.