Nombre: Elizabeth Moll Melgarejo

Curso: primero básico

Edad: 7 años

Estado de la lectura: Elizabeth tiene complicaciones en su proceso lector, ya que tiene una lectura muy silábica y poco fluida, la cual le dificulta en su comprensión lectora. Debemos trabajar en la pronunciación de los fonemas, escritura de palabras y fortalecer su relación con la lectura. Tiende a confundir los fonemas  “M”, “Q”, “B” ,S”, “R” y “LL” 

Situación del diagnóstico: La estudiante mantuvo el entusiasmo y la atención en la clase, cumplió  con las actividades que se le proponen, incluso cuando no logra realizarlas en un 100%, en el instrumento de medición de decodificación de vocales no le costo realizarlo, casi no hubo errores y pudimos continuar, para el instrumento 1 confundió varias silabas y no lograba tener una buena pronunciación, al momento de presentarle unas pequeñas oraciones le costó bastante leer, ya que solo tiene una lectura  silábica y demoro harto tiempo en poder terminarlas. 

 

Curso: Segundo Básico.
Situación de la lectura: El estudiante puede leer de forma fluida la mayoría de las palabras, al enfrentarse con palabras que desconoce se queda callado y después las lee con normalidad, pero tiene un problema con la pronunciación de las G(debido a que su profesora se tomo un periodo de descanso que fue rellenado con profesores que con suerte cumplían la semana y se iban para que llegara otro a repasar algo sin dejar nada en concreto) .
Diagnóstico: Para revelar el estado del estudiante se uso el diagnostico 0 brindado por el profesor David (que trata sobre la velocidad e identificación de vocales)  y 2 cuentos que saque de internet para trabajar la capacidad del estudiante para reconocer los distintos tipos de fuente en los cuales presento mayores problemas para reconocer la fuente cursiva.

Nombre: Catherine Constanza Ducassou Serrano

Edad: 6 años

Curso: 1ero Básico 

Estado de lectura: Catherine presenta un bajo nivel lector, ya que aún no conoce en su totalidad las consonantes, y a la hora de leer le cuesta poder decodificar las vocales para poder formar una silaba. 

Situación del diagnóstico: Primeramente, se había conversado con la apoderada de la alumna sobre qué aspectos le costaba entender en lenguaje, me comento que le costaba leer y comprender lo que leía, que le estaban pasando algunas palabras del alfabeto, a raíz de esto decidí aplicarle la 2da evaluación para medir que cosas conocía y que otras no, al casi finalizar la evaluación, note problemas en el reconocimiento de las vocales ‘’A’’ y ‘’U’’ y el no lograr juntar 2 palabras para formar una silaba.