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      <title>EMI DICIEMBRE 2024: El error como oportunidad para aprender by Cinthia C.</title>
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      <description>Teniendo en cuenta la lectura del texto &quot;El error como oportunidad para aprender de R. Anijovich y C. González&quot;, les pedimos que identifiquen los errores que se presentan en el aula o durante la resolución de tareas escolares y describan con cuáles de estos errores se toparon en el cuatrimestre y qué estrategias utilizaron para abordarlos.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-12-10 00:33:49 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-12-13 22:32:10 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Viviana Loggio</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/CinCossio/4pzj6jch2byeveie/wish/3254779419</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-10 23:14:12 UTC</pubDate>
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         <title>Mariana</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>En el rol de ayudantes el error es generalmente el puntapie inicial de nuestro trabajo ya que en la mayoría de los casos los/as estudiantes se acercan a nosotros luego de haber desaprobado algún examen.  Suelen comentar que estaban seguros de que habían hecho todo bien en el examen y se llevaron la sorpresa con el desaprobado.</p><p>A partir de los errores los ayudamos a replantear lo aprendido y ajustar los conceptos para que entiendan por qué es incorrecto y cómo deberían haberlo resuelto.</p><p>Ha pasado numerosas veces que luego de esto, nunca más se equivocan porque lo entienden 'en profundidad' y estoy convencida de que el motivo de ello es que el error es una oportunidad inmejorable para aprender</p><p>En el rol de ayudantes, el error suele ser el punto de partida de nuestro trabajo, ya que, en la mayoría de los casos, los estudiantes se acercan a nosotros después de haber desaprobado un examen. Comúnmente nos dicen que estaban seguros de haberlo hecho bien y se sorprenden al recibir una calificación negativa.</p><p>A partir de esos errores, los apoyamos para que re-interpreten lo aprendido y ajusten sus conceptos. Les ayudamos a entender por qué su respuesta fue incorrecta y cómo deberían haber resuelto el problema.</p><p>A lo largo de mi experiencia, ha sucedido en múltiples ocasiones que, después de este proceso, los estudiantes aprueban y hasta promocionan la materia, ya que logran comprender el tema en profundidad y eso les sirve de base para los aprendizajes siguientes.</p><p>Estoy convencida de que esto ocurre porque el 'dolor' del error les brinda una oportunidad invaluable de repensar lo aprendido y hace que incorporen el conocimiento con más fuerza.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 22:27:08 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/CinCossio/4pzj6jch2byeveie/wish/3256305194</guid>
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         <title>Karina Arceri</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/CinCossio/4pzj6jch2byeveie/wish/3259803509</link>
         <description><![CDATA[<p>Me pareció muy interesante el artículo, gracias por compartirlo.</p><p>Coincido que el error es un colaborador del proceso de aprendizaje y que cada cuatrimestre se demuestran diferentes situaciones que nos acercan a mayores experiencias.</p><p>Desde el aula, pude observar estudiantes muy curiosos, con impulso de aprendizaje que a su vez se disculpaban cada vez que necesitaban realizar una consulta por miedo a que fuera errónea. </p><p>Trabajé bastante el tema animándolos a plantear dudas para todos, a estimulándolos a participar aunque no hayan terminado de comprender el tema tratado, motivándolos a hacer del aula "su espacio de pertenencia". </p><p>La verdad fue satisfactorio el resultado, dado que los micrófonos se activaron y la vergüenza a: "preguntar algo tonto" desapareció. </p><p>Transmito lo vivenciado y creo que el error deja huella transformándose en una  oportunidad para aprender.</p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-13 22:32:09 UTC</pubDate>
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