זה לא תמיד מתאפשר, וגם אם כן צריכה להבין איך התלמידים החזקים לא ישתעממו.

דרך נוספת שניסיתי פעם או פעמיים עם תלמידי תיכון היא מתן פתרונות שגויים לתרגילים, שהם מתבקשים לבדוק, למצוא את הטעויות, ואפילו לנסות להסביר מה גרם לטעות.

אשמח ללמוד איך ליישם אסטרטגיות אלה במהלך יותר שיעורים, גם בחטיבת הביניים.

לדוגמה-

הסבר של התכנים הנלמדים.

השמעת שיר בנושא.

תרגול הנושא באמצעות דפי עבודה

תרגול הנושא באמצעות משימה דיגיטלית.

לתת לתלמיד מסויים מחוון של עבודת כיתה כך שהוא יעמוד מול הכיתה ויבחר תלמידים שיענו תוך שהוא מקריא את השאלות.

להשמיע שיר עם תכני הלימוד ולהציג סרטון קצרצר של just dance שירקדו תוך כדי השיר לפי התנועות המוקרנות על הלוח.

לתת הוראה להוציא טאבלט ולחפש תמונה של משהו שרלוונטי לנושא

ועוד ועוד.

בשיעורי ספרות, אנו מנתחים טקסטים, דנים במשמעויות ומעמיקים בדמויות וברעיונות העולים מתוך היצירות. למידה אינטנסיבית ללא הפסקה עלולה לגרום לתלמידים לאבד ריכוז ולהתקשות להטמיע את התוכן. לכן, אשלב הפסקות קצרות של 3-5 דקות בכל 20 דקות למידה, שבהן התלמידים יוכלו לשתף במחשבותיהם על הנושא הנלמד בצורה חווייתית כמו כתיבה בעקבות הטקסט, ציור , שימוש בטקסט שמרפרר ליצירה הנלמדת. הפסקות אלו ישפרו את יכולת הקשב שלהם ויחדשו את האנרגיה להמשך הלמידה.