Ipotesi di scenario: Realizzare una mappatura della città di Bari e suddividerla per quartieri. In seguito individuare un monumento, un sito di interesse per ognuno di tali aree e realizzare una guida digitale che descriva nel dettaglio il sito individuato e la sua precisa localizzazione nel comune di Bari.

Il valore del prodotto finale potrà essere misurato sulla base delle recensione degli utilizzatori.

La classe sarà suddivisa in gruppi di lavoro. Sarà tuttavia impegnata in un lavoro di team working perché il buon esito del prodotto finale dipenderà e sarà influenzata dal lavoro di ogni gruppo. La creazione del prodotto finale richiede la conoscenza e l’impiego di competenze digitali.
La  sperimentazione sarà rivolta agli alunni delle classi terze indirizzo Economico

Il project work mira a soddisfare le tematiche richieste:

•             Essere curiosi e aperti: il progetto induce i ragazzi a studiare il territorio utilizzando diverse lenti. Per ogni sito che dovranno analizzare dovranno utilizzare un approccio aperto. Devono imparare ad esplorare e individuare particolari "curiosità", vicende e caratteristiche del sito di interesse poco note, in modo da rendere il prodotto da essi reralizzato particolarmentre attraente e attattivo per gli utilizzatori finali dello stesso

•             Sviluppare idee: Devono essere in grado di sviluppare nuove idee e devono essere in grado di trasformarle in attività  e prodotti concreti attraverso la reale realizzazione del sito web o della app.

•             Definire problemi: Gli approcci da utilizzare sono quelli del problem posing nella fase di analisi del progetto  e del problem solving. Gli alunni dovranno essere in grado di saper analizzare il compito ad essi assegnato, devono saper cercare le informazioni necessarie attraverso l’utilizzo delle diverse fonti (web, libri di testo, visite in loco), devono saper attuare una sintesi di tali informazioni al fine di combinarle in modo opportuno nel prodotto finale da essi realizzato.

•             Progettare valore:
saper creare un prodotto finale che sia innovativo e sia in grado di fornire un plusvalore
•             Essere innovativi: utilizzare metodologie innovative sia nella realizzazione del prodotto finale (particolari tecniche come photoshop o immagini tridimensionali) che nella promozione e diffusione dello stesso (creazione di una app o di un sito web)

Ogni attività sarà presentata del docente agli alunni n modo flessibile e dovrà prevedere una serie di strumenti operativi da usare durante le lezioni tra cui pc, lim, macchine fotografiche e telecamere. Si dovrà realizzare il capovolgimento del tradizionale paradigma didattico “frontale” creando una "sceneggiatura" che si dovrà riscrivere continuamente in base ai cambiamenti e agli imprevisti che emergono nel corso dell’azione intrapresa dagli alunni e che prenderà forma definitiva soltanto a percorso concluso. 

 

Educare le giovani generazioni al consumo di prodotti salutari e naturali per soddisfare il loro bisogno di dissetarsi.
TITOLO

"BIO HERB MIND" 

(Il benessere in una tisana) 

FASI DEL PROCESSO

Si propone agli studenti di produrre una tisana utile ad aumentare la concentrazione in fase di stanchezza e affaticamento quale quello di preparazione agli esami di stato

Contextual  Inquiry
Gli alunni rilevano la diffusa abitudine di consumare esclusivamente bibite gassate

Gli alunni suddivisi in gruppo sviluppano la propria business idea, effettuano uno studio di fattibilità mediante analisi di mercato, verifica dei competitors.....

Punti centrali

- chi siamo

- come produciamo 

- cosa produciamo

- a chi ci rivolgiamo

Obiettivi di apprendimento.....