https://padlet.com/ceciliaotero22/4p9ngw0dtiki0l2x en-us 2023-02-24 13:35:10 UTC 2023-02-24 14:21:01 UTC hello@padlet.com ceciliaotero22 https://padlet.com/ceciliaotero22/4p9ngw0dtiki0l2x/wish/2493921480 Este año se cumplen 40 años de democracia ininterrumpida en la Argentina, por lo cual trabajamos con 4 conceptos básicos que fueron democracia, ciudadanía, soberanía y estado, estos los relacionamos con distintos hechos significativos a lo largo de nuestra historia, tales como, AMIA 1994, carpa blanca 1997, matrimonio igualitario 2010 y manifestaciones contra el femicidio 2022. Ademas se pudo vincular con el texto de Eduardo Rinesi donde nos permite hacer una diferenciación entre los conceptos de democracia y proceso de democratización, también menciona una mirada de la democracia representativa y democracia participativa, planteando en los 80 la democracia como una utopía, en los 90 como una rutina, en el 2001-2002 cómo un espasmo y del 2003 en adelante como un movimiento o proceso que tiene en cuenta la expansión de los derechos.
En un segundo encuentro trabajamos a partir de lo mencionado anteriormente con las diferentes maneras de evaluación a lo largo del tiempo, en los año 70 se evaluaba el comportamiento, vestimenta, participación, hábitos de higiene además de las diferentes áreas donde el aprendizaje era memorístico, en los 90 se destacaba lo negativo del alumno, los aprendizajes logrados eran mencionados de manera general, se enfocaba en el comportamiento, el informe era global y trimestral. En el periodo de pandemia (bienio) se utilizaba el RITE para conocer situación pedagógica de cada alumno, el cual era enviado por Whatsapp, las clases eran virtuales, se evaluaba mediante trabajos prácticos destacando la participación y el compromiso en las mismas. Se los evaluaba cómo TEA, TEP y TED, en vez de una calificación numérica. Se priorizaban la enseñanza de los contenidos basicos de prácticas del lenguaje y matemática, y en lugar de las mesas de examen existió el periodo de intensificación (ATR), donde se evaluaba por medio de trabajos prácticos integradores.
En la actualidad la calificación volvió a ser numérica o alfanumérica, se divide por áreas, se realizan informes al terminar los trimestres o cuatrimestres, se priorizan los avances del niño teniendo en cuenta el proceso.
Todo lo expuesto lo relacionamos con la lectura de la normativa de educacion y del texto de Dussel y Southwell "Sobre la evaluación, la responsabilidad y la enseñanza. El monitor de la educación." 
En el primer texto destacamos puntos claves tales como la desición del docente, los contenidos acordes a los conocimientos previos del alumno y las estrategias de enseñanza. 
En el tercer encuentro pudimos aplicar todo lo visto anteriormente aprendiendo a crear archivos digitales que nos permitan organizar y hacer un seguimiento de los estudiantes.

Integrantes
_ Aikhanian Rosana
_ Otero Cecilia
_ Taffi Lorena

]]> 2023-02-24 14:17:32 UTC https://padlet.com/ceciliaotero22/4p9ngw0dtiki0l2x/wish/2493921480