die Frau- ihre Stadt

Niemand bleibt stehen.

Kettenübung Material: Übung/Impulse im Kursbuch bzw. in der App Ziel: Vertiefung, Festigung von Wortschatz und Strukturen; Training sprachlicher Flüssigkeit Didaktische Funktion: Anders als die Autogrammjagd und die Automatisierungsübung verlangt die Kettenübung die Anwendung bereits erworbener Strukturen und erfordert somit ein höheres Maß sprachbezogener Aufmerksamkeit von den TN. Dennoch gilt auch hier, dass Schnelligkeit vor Korrektheit geht. Durchführung: TN sitzen in einem Stuhlkreis, arbeiten in KG oder im PL und fragen und antworten nach dem vorgegebenen Muster im Uhrzeigersinn. Die Übung sollte nicht durch korrigierendes Eingreifen der/ des KL unterbrochen werden. Kursmaler Material: vorbereitete Kärtchen mit bekanntem Wortschatz (konkrete Gegenstände, z. B. der Stuhl); Papier (DIN A2 oder A3), Klebestreifen, dicke Stifte, Uhr/Timer-App auf dem Smartphone Ziel: Wiederholung und Festigung des erworbenen Wortschatzes Didaktische Funktion: Durch das Malen bzw. Raten von Begriffen unter Zeitdruck aktivieren die TN ihre Wortschatzkenntnisse und verknüpfen den Wortschatz mit Bildern, indem sie das Gemalte mit ihren Wissensbeständen abgleichen. Durchführung: TN bilden eine gerade Zahl an KG (4–5 TN). Je zwei KG wählen einen Platz im Kursraum aus, kleben ein Blatt Papier an die Wand und erhalten einen Kartensatz, der verdeckt auf dem Tisch liegt. Ein/e TN aus KG 1 zieht eine Karte, die er/sie den anderen TN nicht zeigen darf, und beginnt schnell, den Begriff für alle gut sichtbar zu zeichnen. Ein/e TN aus KG 2 beginnt in dem Moment, die Zeit (1 Min.) zu 18 AKTIVITÄTENGLoSS a R VoN A–Z stoppen. Die anderen TN aus KG 1 raten den Begriff. Der/Die Maler/in darf auf die Zurufe nur mit ‚Ja‘ und ‚Nein‘ reagieren. Rät ein/e TN aus KG 1 den Begriff, legt der/die Maler/in das Kärtchen zu Seite und zieht das nächste Kärtchen. Nach einer Minute wechseln die Gruppen. Die Gruppe, die am Ende die meisten Begriffe geraten hat, gewinnt. Rollenspiel Material: Rollenkarten im Kursbuch; eigene Notizen Ziel: angeleitete, handlungsorientierte Anwendung der sprachlichen Mittel Didaktische Funktion: TN spielen Dialoge, in denen sie die Redemittel in authentischen kommunikativen Situationen anwenden und je nach Rollenkarte unterschiedliche Perspektiven einnehmen. Durchführung: Vor dem Rollenspiel machen sich die TN im PL mit der Situation bzw. den Situationen und den Redemitteln vertraut. Dann legen sie in PA oder KG die Rollen fest und bereiten das dialogische Rollenspiel vor, indem sie z. B. eine Dialoggrafik erstellen oder wichtige Stichwörter und Redemittel notieren. Nachdem die TN den Dialog geübt haben, spielen sie ihn im PL vor.

Speeddating Material: Redemittel in der App/im Kursbuch; eigene Notizen; Uhr/Timer-App auf dem Smartphone Ziel: angeleitete Anwendung der sprachlichen Mittel; Training sprachlicher Flüssigkeit Didaktische Funktion: Beim Speeddating kommt es darauf an, in kurzer Zeit möglichst viele Informationen mit wechselnden Partnern/Partnerinnen auszutauschen. Durchführung: Vor dem Speeddating wird das Thema der Übung im PL erläutert. Die TN sammeln im PL passende Fragen und erhalten ggf. etwas Zeit, um sich zu den Fragen Notizen zu machen. Während des Speeddatings stellen oder setzen sich die TN in zwei Reihen gegenüber. Nach dem Startsignal stellen sie ausgewählte Fragen und beantworten sie so schnell wie möglich. Nach einer Minute gibt der/die KL das Zeichen zum Wechsel. Alle TN tauschen ihre Plätze mit dem/der rechten Nachbarn/Nachbarin. Das Speeddating wird maximal so lange fortgeführt, bis die TN aus der ersten Runde sich wieder gegenüberstehen bzw. -sitzen.

Sprachschatten Material: Übung/Impulse im Kursbuch bzw. in der App Ziel: Training sprachlicher Flüssigkeit Didaktische Funktion: Die TN fragen und antworten nach vorgegebenem Muster und wenden so neue Strukturen und Wortschatz an. Wie bei der Automatisierungsübung kann die Sprachschatten-Übung aufgrund der engen Vorgaben vor der Systematisierung erfolgen. Durchführung: Die TN sprechen im PL, ggf. mit Unterstützung des/der KL, ein paar Fragen und Antworten mit entsprechender Intonation vor und arbeiten dann in PA oder KG weiter. Auch bei dieser Sprechübung geht Schnelligkeit vor Korrektheit. Die Übung sollte daher nicht durch korrigierende Eingriffe des/der KL unterbrochen werden.

Vernissage Material: Produkte/Präsentationen der TN Ziel: (Produkt-)Präsentation Durchführung: Die TN bilden zwei Gruppen. Die TN der Gruppe 1 präsentieren den TN der Gruppe ihr Produkt. Sie gehen im Kursraum herum und wählen zu diesem Zweck individuell und je nach Zeitrahmen eine oder mehrere Präsentationen aus. Dann wird gewechselt.