https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu Con el objetivo de deconstruir los conceptos infancia y determinantes duros, les pedimos que, en forma individual, analicen una característica del dispositivo escolar en función de lo trabajado en clase. en-us 2022-08-09 10:59:43 UTC 2026-01-18 15:47:30 UTC hello@padlet.com martinshafer https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/534031629 Dentro del criterio homogeneizador y normalizador, de la escuela común que estuvimos viendo la clase anterior, el guardapolvos surge como recurso para igualar las condiciones, evitar las diferencias e inculcar la pureza y la inocencia, propias de la infancia como de lxs maestrxs.
(Ejemplo Prof. Martín Shaferstein)]]> 2020-04-27 16:21:17 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/534031629 https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266363194 La escuela se plantea como el contexto natural del desarrollo del niño, cuando en verdad, tal como revelan Baquero y Terigi, el sistema escolar es un dispositivo que produce formas particulares de desarrollo infantil que no son naturales sino culturales y que responden a un proyecto escolar atribuido a los niños pero impuesto por la cultura adulta. Los determinantes duros de las practicas escolares sobre los cuales me gustaría reflexionar son el de "grupo" ya que se impone la escuela tradicional intentando homogeneizar poblaciones diversas y el de "organización espacio-temporal" donde la escuela funciona como un dispositivo de regulación de uso del tiempo mediante la estructuración de los horarios y calendarios y presentando el aula como el único lugar posible de aprendizaje, aunque el texto nos invita a repensar si es correcto "encerrarnos en un aula para hablar del mundo..."
Miranda Napolitano]]> 2022-08-21 03:47:38 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266363194 https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266752931 https://www.diarioneuquino.com.ar/2022/01/21/microsoft-y-estado-asunto-separado-conectar-igualdad-reaviva-la-polemica-sobre-si-las-netbooks-del-estado-tienen-que-venir-con-windows/

Traigo como ejemplo un hecho que ha puesto en discusión las prácticas pedagógicas en las escuelas del país: la entrega de notebooks por parte del gobierno. Por un lado, para destacar el carácter político que implica la implementación en concreto de un proyecto escolar, en tanto la escolaridad no es ahistórica sino que se da en contextos determinados. A su vez, aporta al análisis del criterio homogeneizador de la escuela presentado en el ejemplo de los guardapolvos, dado que ha sido una medida creada a fines de generar accesibilidad tecnológica a la población de niños y adolescentes de las escuelas públicas. 

Rocío Mabilia Garófalo

]]> 2022-08-22 00:02:52 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266752931 https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266824159 Un factor importante a tener en cuenta es que la escuela propone una forma de aprendizaje descontextualizado, lo que genera que no todos los estudiantes puedan adaptarse a este tipo de enseñanza porque lo que aquí se intenta es homogeneizar lo heterogéneo.
Como futuros psicólogos, tenemos que tener en cuenta las particularidades de cada uno, por lo que no todos los estudiantes van a poseer  o adquirir los conocimientos del mismo modo.
Es por esto que también debe darse atención a no patologizar déficits en alguien que quizás tiene una problemática muy diversa que responde, por ejemplo, a una bicultura de la cual comienza a adaptarse y esto genera cierta "lentitud" en su aprendizaje respecto de los tiempos esperados.
Melina Abdelcader ]]> 2022-08-22 01:27:08 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2266824159 tierraazulrojiza https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2267012770 Lo Natural vs lo mediado. 

Primero aclarar que me parece interesante lo que agregaron les conpas. Me gustó la lectura respecto a conectar igualdad, más allá del partidismo, creo  resulta atinado respecto al texto en tanto la dimensión política e histórica que se ponen en juego, y como, hay que poner el foco en para qué ese instrumento mediador se facilita más que en el mero echo de facilitarlo, sin desmerecer tal política, pero tampoco quedarnos en esa acción sin pensar que uso se le da. 
El asunto del natural vs lo mediado intenta referir a la importancia de la perspectiva psicoeducativa en la incidencia el desarrollo de las infancias, cómo otro factor que desde lo complejo afecta a la educación, y que según como nos paremos en un foco u el otro mostrarán a un aprendiz, enseñante, saber, escena educativa y contexto de una forma u otra. Por un lado, lo natural considerando la artificialidad del proyecto educativo y la infancia como algo natural, y marcando límites repecto a lo que e escapa de la tutoría del los adultos, sea les niñez en situación de calle, y considerando que cierto conocimiento solo se puede adquirir a cierta desestimando el aprendizaje que da lo cotidiano, cómo el ejemplo del manejo del dinero que da el texto. Por otro lado, considerando el contexto histórico y la macro política como uno de los factores que influyen en la escena educativa. La cita que hacen les autores de fuco es pertinente "desplegamos prácticas que insisten penetrantemente en decidir quiénes somos, con criterios de administración científico-técnica"
Así, determinantes  duros de las prácticas escolares serán la organización graduada, simultánea y obligatoria, la regulación del tiempo y el espacio de enseñanza, la normalización del rendimiento, el manejo del docente respecto del grupo, es decir que etiquete y aplaste la diversidad dirigiéndose a un grupo y no a singularidades. Podría pensarse al vídeo sugerido por el profesor repecto a como se referían les alumnes a la secundaria en barracas a la cual asistían en comparación con la escuela normal. Cómo decían que en este espacio lograban ser escuchados y les profesores, hasta el director, se preocupaban por su situación particular más allá del rendimiento. Por último, tanto el texto como el vídeo, siguieron resonando mientras veía una película llamada Coda, dejé el link de un artículo que habla de la misma más arriba, en el cual hay una escena donde la protagonista (alerta spoiler) tiene cierto intercambio con su profesor de canto, quien le regaña por llegar tarde a las clases y jugar con su tiempo, desconociendo, a mi entender siguiendo las claves del texto, el contexto particular en el cual se ve inmersa la estudiante que hace mella en el rendimiento como alumna. ]]> 2022-08-22 05:01:46 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2267012770 https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2267468413 Hola a todos! Me parece muy interesante lo que fueron aportando los compañeros. En relación a los determinantes duros me gustaría reflexionar acerca de la regulación del espacio y tiempo de enseñanza.  En las escuelas hay formas determinadas de ubicarse en las aulas, los bancos suelen estar ubicados unos tras otro mirando hacia el pizarrón. Generalmente es el docente quien determina dónde se sienta cada alumno. A la vez, se encuentra delimitado un tiempo y espacio de ocio, para jugar, para ir al baño,etc. Son hábitos  y normas que se inculcan desde los primeros niveles para organizar y posibilitar el modelo de enseñanza tradicional y a la vez prepara para los hábitos, y normas del trabajo en un futuro.]]> 2022-08-22 14:26:39 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2267468413 msilfernandez https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2274975300 Tomando el criterio homogeneizador y normalizador señalado por el Profesor Martin, esta imagen ilustra con mucha claridad la postura corporal, la vestimenta, el cabello..., el modo de unificar, de sistematizar la infancia en esta institución como ejemplo de la epoca cercana al surgimiento de la escuela moderna, colocando o exigiendo a los niños una postura e inmovilidad corporal poco natural, que requiere de algun modo una autorregulacion que implica un gran esfuerzo para ellos, al mismo tiempo el sostener un nivel de atención obligada, que responde a una modalidad especifica de organizacion espacio-temporal reguladas previamente por determinadas coordinadas que no corresponden al desarrollo natural de los niños, por lo cual podemos pensar que estas cuestiones responden a un proyecto particular de caracter politico que va a determinar los margenes de acción mediante los cuales la infancia es sometida a dar como resultado un tipo de subjetividad, de identidad esperada y considerada normal.]]> 2022-08-29 16:11:22 UTC https://padlet.com/martinshafer/4p2br076o30hyiyu/wish/2274975300