Entré al preescolar a los 4 años y 2 años después a la primaria, en esta etapa me volví un poco mas sensible con el tema de la inclusión, ya que en mi salón había un niño con síndrome de Down, en ocasiones se burlaban de el y a mi me daba coraje, y al contrario, sentía muy bonito cuando se portaban amable con el, también comencé a reflexionar sobre la equidad de género, porque a algunas niñas que les gustaba jugar futbol no las aceptaban tanto porque pensaban que era una actividad de niños y ellas no eran buenas jugando ese deporte. A los 12 años entré a la secundaria, una situación que me genera un buen recuerdo fue cuando una directora suplió a un director, a diferencia de lo que se hubiera pensado, todos estaban de acuerdo, tenían confianza en ella y no la subestimaron solo por ser mujer. En esa misma escuela, en otro salón había una chica en silla de ruedas, y sentía muy bonito que la incluían, no la discriminaban, jugaban y platicaban con ella, a pesar de que la escuela no contaba con las medidas pertinentes de inclusión, siempre la ayudaban y respetaban su derecho de estudiar. recuerdo que desde la primaria, secundaria y preparatoria trataban de incluir el ámbito ecológico, pedían taparroscas, PET, latas y cartón. Hacían botes de basura con botellas de plástico, etc. Recuerdo mucho que en la secundaria un profesor nos pedía que los trabajos fueran en hojas recicladas, otro profesor nos pedía forrar las libretas con periódico, entre otras cosas. Podrían parecer acciones pequeñas pero en varios de mis compañero(a)s y en mi dejaron huella, de hecho a mi me gustaría implementar algunas de estas acciones con mis futuros alumno(a)s. Actualmente estoy en la universidad en la licenciatura en educación preescolar, cuenta parcialmente con medidas para la inclusión y los maestros y maestras procuran siempre ser incluyentes y promover en nosotros valores como la igualdad, equidad de genero y cuidado del medio ambiente, para que posteriormente nosotro(a)s los inculquemos a nuestros alumno(a)s.