Los textos históricos se clasifican según su forma, su contenido y su origen:

- Por su forma. 

- Textos informativos: tienen un lenguaje preciso pero son impersonales (crónicas, memorias, informes, tratados, etc.). 

- Textos narrativos: tienen un lenguaje literario y son más subjetivos o personales (relatos, leyendas, autobiografías, etc.).

- Por su contenido. Pueden ser teoría política, de economía, sociales, culturales, etc. 

- Por su origen.

Fuentes primarias: son los escritos contemporáneos a la época.  Fuentes secundarias: son los escritos elaborados por historiadores que reflexionan sobre un acontecimiento histórico.

Clasificación de textos históricos según su contenido:

• Políticos: discursos, tratados, declaraciones, acuerdos, manifiestos, informes, crónicas, panfletos...

• Histórico-literarios: memorias, artículos de prensa, expresión de experiencias personales (relatos de viajes, narraciones, ensayos, cartas...).

• Histórico-circunstanciales: se refieren a hechos, acontecimientos o situaciones aisladas y concretas.

• Histórico-jurídicos: constituciones, leyes, tratados, disposiciones, normas, decretos, tratados internacionales.

• Económicos: hacen referencia a actividades productivas y pueden expresarse en normas, gráficos, estadísticas comentadas, actas de comercio, y relaciones económicas diversas.

• Sociales: se relacionan con la familia, individuos, grupos, vida cotidiana, clases, estructuras y conductas sociales, censos, informes.

• Culturales: textos que abarcan y refieren a las distintas formas de pensamiento, arte, entre otros.

• Historiográficos: textos y fragmentos seleccionados de las obras de un historiador, elaborados posteriormente a los hechos.

• Titulo

• Datos biográficos del autor

  • La identificación del autor y el análisis de su biografía ayudan a comprender mejor el texto, reflejando su personalidad e ideas. En textos impersonales, se puede observar la ideología del grupo o entidad que lo produce

• Encuadramiento y contextualización del texto (Contexto histórico)

  • Es importante hacer una reseña del contexto histórico en que fue producido el texto, situándolo en tiempo y espacio. El análisis puede enfocarse en aspectos económicos, políticos, sociales o mentales, según lo requiera el contenido. Si el texto no está fechado, se pueden utilizar personajes o acontecimientos para aproximar su fecha.

• Análisis del texto

  1. Estructura formal y temática del texto: Una vez identificados los aspectos previos, se realiza el análisis del documento, separando las unidades formales y temáticas. Esto implica destacar el formato estilístico y dividir el texto en subtemas. Además, se deben identificar y comprender las ideas y conceptos fundamentales.

  2. Explicación del contenido y significado del texto: Después de identificar la estructura formal y temática del texto, se debe proceder a explicar su contenido y significado, destacando las ideas principales que articulan el texto. Las ideas secundarias complementan y apoyan a las centrales. En esta fase, es esencial ordenar y explicar las ideas y datos según su importancia y evitar simplemente parafrasear el texto, aunque se pueden citar fragmentos si son relevantes para la explicación.

     
     

• Consideraciones finales

  • En esta etapa final, es necesario realizar una síntesis interpretativa del texto, evaluando su sentido global, posibles errores u omisiones, y cómo las ideas y creencias de la época lo han influido. Se debe justificar la relevancia del texto en su tiempo o posteriormente, y analizar la relación entre el texto y su contexto. Finalmente, se puede hacer una valoración personal razonada sobre las actitudes que el texto refleja.

1. Decidir si la encuesta es adecuada para el problema
   Las encuestas ofrecen tres ventajas clave:

• Precisión: los datos obtenidos son precisos con un margen de error del 5%.

• Clasificación: la información puede organizarse por áreas geográficas, políticas, económicas, institucionales, entre otras.

• Conclusiones valiosas: permiten concentrarse en datos específicos para generar informes útiles que ayuden a resolver el problema.

2. Seleccionar el tipo de encuesta
   Los tipos de encuestas incluyen:

• Entrevistas personales: en hogares, lugares de trabajo o sitios específicos como escuelas.

• Encuestas breves o detalladas

• Entrevistas telefónicas

• Encuestas por correspondencia

• Formularios en Internet

3. Definir el universo y la muestra
   Después de seleccionar el tipo de encuesta, se define el universo y la muestra.

• El universo es la población a la que se aplicarán las conclusiones de la encuesta, y debe definirse con precisión para evitar errores en los resultados. Si el universo es muy amplio, los costos serán altos y las conclusiones menos específicas. Por ejemplo, si el objetivo es medir el nivel de aprendizaje de los alumnos de un curso, solo se debe encuestar a esos alumnos, ya que los resultados solo serán válidos para ellos.

• Una vez definido el universo, se selecciona una muestra representativa de personas que cumplan con las condiciones del universo. Las encuestas deben realizarse solo a quienes pertenezcan a ese grupo específico para obtener información útil.

4. Para diseñar una encuesta efectiva hay tres pasos clave:

   1. Definir el alcance de la información: Las preguntas deben ordenarse para evitar sesgos entre respuestas.

   2. Determinar el orden de las preguntas: El orden debe guiar las respuestas de forma coherente.

   3. Seleccionar el formato de preguntas: Se pueden usar varios tipos de preguntas, como opción única, opción múltiple, rangos, preguntas ponderadas, listados y preguntas abiertas, dependiendo de la información necesaria.

Hoy en día contamos con un amplio repertorio de apps o sitios de internet que ofrecen formas variadas para presentar un proyecto. Sin ir mas lejos, el uso de este padlet o el uso de canva que hemos tenido a lo largo del año. Vocaroo u otras apps van a ser siempre un recurso valioso para no solo entender, si no también transmitir conocimiento.