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      <title>Trabalho em grupo do Curso de Especialização by Glaucia</title>
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      <description>Grupo 15
Membros do Grupo 5 ( Elizabeth José Campos, Fernanda da Silva Rodrigues, Glaucia de Souza Viana)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-19 16:47:41 UTC</pubDate>
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         <title>Mediação Utilizando Fichas de Comunicação Alternativa</title>
         <author>glaushalom</author>
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         <description><![CDATA[<div>Definição do conceito de mediação segundo Vygotsky<br>Com base no vídeo "Coleção Grandes Educadores Lev Vygotsky" com apresentação e texto de Martha Kohl de Oliveira compreende se que "a relação do homem com o mundo é uma relação mediada"(https://youtu.be/T1sDZNSTuyE); essa mediação acontece por meio das interações sociais.&nbsp; Segundo a teoria de Vygotsky o desenvolvimento do sujeito acontece de fora para dentro; por isso é importante que este esteja imerso na cultura; o sujeito aprende e se desenvolve por meio das interaçoes sociais; destacamos aqui o papel fundamental da escola e dos professores.<strong> </strong>A escola é difusora da cultura, e o professor por meio da intervenção pedagógica contribui para o desenvolvimento do sujeito. A mediação se da por intermédios de "instrumentos materiais e psicológicos" (Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos, p.143, Jul - 2017)<br>Ao falar dos instrumentos retomamos o papel do professor que em sala de aula utiliza materiais diversos para uma intervenção pedagógica intencional e eficaz.&nbsp; Partindo do princípio do papel fundamental do professor na mediação destacaremos&nbsp; as seguintes experiência em sala de aula:<br><br>Experiência &nbsp; 1<br>Aluno João<br>Turma de Educação Infantil / Pré-Escola<br>Turma com 22 alunos&nbsp;<br>Escola da Rede Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro<br>Considerando o conceito de mediação e a intervenção pedagógica do professor por meio de instrumentos deixo aqui um breve relato&nbsp; sobre&nbsp; a experiência com a utilização das figuras de comunicação alternativa com um aluno da Pré-Escola com TEA Transtorno do Espectro Autista; João fala poucas palavras; como forma de ajudar em sua comunicação em sala, em diversos momentos; individual e em grupo. A proposta da professora era estimular o desenvolvimento da coordenação motora; utilizando tinta para cobrir as linhas;&nbsp; como forma de mediação para a realização da atividade&nbsp; de pintura utilizamos o cartão com a figura de crianças em trabalhos manuais; uma figura da qual ele já havia se familiarizado; ao olhar a figura João se dirigia para a estante de colas coloridas e tintas, pegava e iniciava a atividade. Os cartões foram confeccionado pela professora&nbsp; da sala de recurso pensando na rotina da turma e dialogando com a proposta da professora regente da turma de pré-escola. a seguir deixaremos  figuras do material utilizado.<br><br><br><br><br><br><br>Bibliografia<br>Vídeo : Coleção Grandes Educadores de Lev Vygotsky<br>Linkhttps://youtu.be/T1sDZNSTuyE<br>O Processo de Mediação: Das definições teóricas às propostas pedagógicas - Striquer, Marilúcia dos Santos Domingos (UENP) Revista EUTOMIA, Recife, 19 (1): 142-156, Jul- 2017) Revista de literatura e linguística ISSN 1982-6850<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-23 21:54:21 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Ficha para Comunicação alternativa</div>]]></description>
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         <title>Materiais Utilizados na mediação com alunos incluídos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Quadro confeccionado com EVA e Cartolina Preta para estimular as crianças a escrita do nome, outras palavras e aprendizagem do alfabeto. </div>]]></description>
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         <title>Mediação Padagógica</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <pubDate>2022-06-25 21:10:53 UTC</pubDate>
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         <title>experiência em sala de aula:  Atividade em grupo</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Oferece subsídio para ampliar a qualidade pedagógica na construção de conteúdos formativos</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Uso de canções como recurso de mediação didática</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>População alvo: alunos 3º ano do ensino médio - conteúdo trabalhado:  Segregação socioespacial</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Proporcionar aos alunos uma leitura dialética e relacional da segregação socioespacial</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Gênero musical: FunK carioca : Rap da Felicidade - compositores MC Doca e MC cidinho</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title></title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title></title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title></title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>A proposta é usufruir sua letra que narra a realidade e sonhos da periferia, visando motivar os alunos a compreender a segregação socioespacial, marcado por juízos pre-concebidos que ignoram a pluralidade existente.</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Trabalhar em sala de aula, conceitos da Sociologia Escolar, através de canções, abre possibilidades de aprendizagem voltada por uma articulação entre conhecimento e realidade.</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Intervenção psicopedagógica com aluno com TDAH </title>
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         <description><![CDATA[<div>Jogo Uno para trabalhar a atenção e concentração que são peças fundamentais no processo de leitura e escrita.</div>]]></description>
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         <title>Intervenção pedagógica com aluno com TEA</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author>bettyjcbeth</author>
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         <title>Os estudos postulados por Vygotsky,permitem compreender as concepções de ensino e aprendizagem, bem como o desenvolvimento mental e social sob a perspectiva da mediação.</title>
         <author>bettyjcbeth</author>
         <link>https://padlet.com/glaushalom/4o2ta4yk5dvtibx9/wish/2230629960</link>
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