Carnaval Normalista: 3 fechas en febrerofebrero(27-02-2025 fue una de estas)

Proyecto de democracia:20-03-2026

tema generador:inicio de la pascua, Celebracion carnabal de Barranquilla, Gobierno Escolar.

tema de clase: Miercoles de ceniza, Carnaval de Barranquilla y Proyecto de democaria (votaciones)

Actividad: evento litúrgico, Actividad cultural, Votaciones

Objetivo general:

miercoles de ceniza:

propiciar un mayor acercamiento a Dios impactando la vida de los estudiantes y docentes.

Carnaval Normalista

Aumentar la cultura de los estudiantes respecto a una tradicion del país en el que vivimos 

Objetivo específico:aumentar la cultura y el conocimiento acerca del carnaval de barranquilla, evento declarado patrimonio cultural

Proyecto de Democracia

permitir que los estudiantes participen y experimenten el gobierno escolar

Objetivo específico:Recordar la fragilidad de la vida humana, Pedir perdón a Dios por haberlo ofendido y Cambiar de vida para agradar a Dios.

Competencias: educación escolar religiosa, Educacion artistica y Ciencias Sociales

Criterios/orientaciones: miercoles de ceniza: mantenerse sentado y en silencio, solo levantarse para recibir la cruz de ceniza.

Carnaval normalista: cada salón debe escoger un rey momo y una reina, ellos se deben presentar en 3 ocasiones, la presentación al público

Proyecto de democracia: escuchar las propuestas de cada aspirante y escojer un representante estudiantil y un contralor de manera ordenada

Descripción:mierccoles de ceniza: rezamos, empezó la misa, se leyó la palabra de Dios , se explicó como se hiba a realizar la actividad y luego de realizarla  nos dirigimos en orden a los salones

carnaval normalista: se celebra el carnaval, este año fue diferente, la celebración fue mas corta de lo normal solo hubo 3 fechas de reunion, recreamos diferentes eventos importantes del carnaval un ejemplo seria la batalla de flores y el entierro de joselito

proyecto de democracia: este jueves 20 de marzo votamos por contraloria y representante ante el consejo directivo

compromiso: no

evaluacion:no

Experiencia: miercoles de ceniza:fue una experiencia interesante de manera general, profundizamos el aprendizaje acerca de esta tradicion religiosa.

carnaval normalista: fue una experiencia increible y unica , al igual que otras veces, pero esta vez fue mas corta pero aun asi divertida y creativa

Proyecto de democracia: Fue buena gano 05, por mucho ,pero si hay algo que aprendi de verdad, es que el marqueting es muy importante en las campañas politicas, tanto en la escuela como fuera de ella, ademas el gobierno escolar es muy importante, así como la manera en la que los representantes son escogidos.

Reflexión pedagógica: miercoles de ceniza: Este Acto Cívico me permite comprender que debo orientar a mis futuros estudiantes a que respeten las tradiciones de otras religiones y las suyas.

Carnaval normalista: como docente esta actividad me va a permitir reflexionar acerca de la importancia de las tradiciones de mi region, generando sentido de pertenencia hacia estas , y contribuyendo a la continuación de las expresiones artísticas y el talento humano

Proyecto de democracia: todos los estudiantes deben prepararse e informarse acerca del gobierno escolar , para asi tener al menos una minima idea de como votar al ser mayor de edad.

Tema Generador:Dia del Idioma

Tema de clase: Romeo y Julieta" la Obra y Su autor

Actividas: Actuación (muy vivida)

Objetivo General: introducción a los estudiantes acerca de la literatura de forma ludica

Objetivo Especifico: Contar la historia de Romeo y Julieta, animar a los estudiantes a leer la y enseñar acerca de la importancia del idioma español

Competencias: Lengua Castellana

Criterios: mantenerse tranquil@ ensu Puesto escuchando la explicacion

Descripción: mientras la clase de pedagogía transcurría tuvimos una pequeña pero divertida visita eran chicos de un grado aproximado 10 o 11 que llegaron para hablarnos acerca del día del idioma en específico sobre la obra de William Shakespeare " Romeo y Julieta "

Empezaron organizándose y pidiendo silencio nos dieron una corta introducción acerca de William Shakespeare, me dieron un corto resumen leído acerca de la obra y empezaron a actuar lo que leían

Es de tu acción se vio muy vivida Y nos invitó a leer dicha obra luego nos entregaron unos folletos con información corta acerca de la misma obra y explicaron parte de la importancia del día del idioma

Evaluación:no

Compromiso:No

Experiencia: sinceramente la organización del grupo fue muy buena supieron hacerse respetar tenían claro lo que iban lo cual ayudó mucho al desarrollo de la actividad evitando así interrupciones por parte de los estudiantes

La actuación en general fue muy buena te doy un punto de vista creo que esos chicos deberían hacer teatro

Reflexión pedagógica: debo celebrar el día del idioma de manera creativa para que así mis futuros estudiantes tengan interés ya sea mínimo por aprender sobre este idioma y este día tan importante pero no se lo debo celebrarlo sino que también instruir a mis estudiantes un aprendizaje lúdico creativo e interesante

Tema Generador: Pre-Adolecencia y adolescencia

Tema de clase: introducción básica a la educación sexual

Actividad: canciones y videos además de una actividad presentado por la empresa nosotras que tratan acerca de la educación sexual y los cambios hormonales y físicos del cuerpo

Objetivo general: informa y normalizar los cambios físicos y hormonales en la adolescencia

Objetivo especifico explicar los cambios Del Cuerpo en la adolescencia y Pre-Adolecencia

Criterios :Prestar atención, hacer Silencio Y participar

Competencias Biología, Ed Sexual

Descripcion: primero nos llamamos hacia el auditorio y tuvimos que formar dos filas por género de más bajo a más alto, al llegar al auditorio nos ubicaron cerca de la parte trasera del salón sentados en el piso tuvimos que esperar alrededor de 20 minutos a que empezar el acto en el auditorio solo estaban algunos salones de séptimo y octavo grado

Al empezar la función nos presentaron una canción de alrededor de 5 minutos sobre los cambios físicos y hormonales que posee el cuerpo tanto de niñas como niños durante la adolescencia, el ritmo de la canción era nuevo para la mayoría una especie de música electrónica combinada con reggaetón, con el pasar la canción los estudiantes comenzaban a cantar el coro de la canción con el propósito de distraerse un rato sin ser regañados

Después de esto nos hablaron sobre la menstruación, el nivel de crecimiento en niños y niñas y sobre algunos tabús que hay en la sociedad por la educación sexual.

Evaluación: No

Experiencias: el actor y la organización en general fueron muy buenas pero la mala conducta de los estudiantes dificultó la puntualidad y el desarrollo de la actividad tranquila y fluidamente

Reflexión Pedagogica Concientizar sobre los cambios y procesos realizados por el cuerpo en la adolecencia, ayudan a eliminar el bullying y los tabús(de del rol de maestra)

2.Tema generador: bienestar escolar

3.Tema de la clase: como ser mejor mentalmente

4 tipo de actividad desarrollada:ludica

5. Objetivo general: busca promover valores como la paz, el estudio, la equidad

6. Objetivo específico:“Fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes, mediante la realización de al menos una actividad diaria y la recreacion

7. Competencias: todas las areas

8.Criterios:llevar juegos de mesa, prestar atención a las lecciones, poner en practica lo aprendido

9. Descripción: durante 1 semana de clases, estubimos hablando de temas como: ¿que es la felicidad?, el trabajo en equipo, el respeto, la empatia, entre otros.

esta semana ayuda a la reflexion de los estudiantes, pero tambien a yuda a promober el trabajo en equipo y evitar la procastinacion, esta semana es una de las mas esperadas por los estudiantes de la ENSDB, debido a que es una semana didactica y diferente, porque en esta tenemos la oportunidad de relajarnos asi sea un poco, podemos tambien jugar juegos de mesa y compartir mas con nueestros compañeros y maestros

10. Evaluación: NO

11. Compromisos NO

12. Experiencia: Esta semana fue una experiencia muy valiosa, tanto en lo personal como en lo grupal. No solo aprendimos más sobre la importancia de ser felices y cuidar nuestra salud emocional, sino que también fortalecimos la convivencia, el respeto y el compañerismo en el aula.

Las actividades nos ayudaron a aprender a expresarnos, a compartir, a escucharnos y a ver lo mejor de cada uno. Fue muy lindo ver a mis compañeros disfrutando, trabajando en equipo y comportándo.

Agradezco sinceramente a los directivos y docentes por hacer posible esta semana tan especial, que nos permite vivir algo diferente, divertido y muy necesario. Ojalá que nunca dejemos de tener espacios como este, donde podamos ser nosotros mismos y crecer como personas.

13. Reflexión pedagógica: Como futura docente, este tipo de experiencias me enriquecen profundamente, ya que me enseñan que educar no es solo impartir conocimientos, sino también acompañar, cuidar y comprender a mis estudiantes como seres humanos únicos. Me preparan para formar aulas inclusivas, donde cada niño se sienta seguro, valorado y capaz de ser feliz. Así, podré contribuir a una educación más humana, que construya no solo mejores estudiantes, sino también mejores personas.

Dedicar una semana a la felicidad y la salud mental en la escuela es fundamental porque va más allá de una celebración: es una oportunidad para enseñar a los niños a reconocerse, aceptarse y valorar a los demás. Durante estos espacios, los estudiantes aprenden a identificar sus emociones, a expresarlas de manera sana y a construir relaciones basadas en el respeto, la empatía y la solidaridad. Esto no solo mejora el clima escolar, sino que también fortalece su autoestima y seguridad, aspectos esenciales para un desarrollo integral.

Un estudiante feliz, escuchado y emocionalmente estable tiene mayor disposición para aprender, participar y crecer. Cuando el aula se convierte en un lugar donde reina la alegría, la confianza y el afecto, el aprendizaje fluye de manera más natural y significativa. La educación no puede centrarse solo en lo académico; debe cuidar también el corazón y el bienestar emocional de cada niño y niña. Por eso, semanas como esta no son un lujo, sino una necesidad dentro del proceso formativo.

Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños y jóvenes,  líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad

VISION

Para el año 2027, la ENSDB se proyecta como la mejor institucio formadora de maestros en la Región Caribe, adaptada a los avances científicos y tecnológicos. Apunta a consolidarse como referente en innovación pedagógica, sostenibilidad e inclusión del bilingüismo (inglés), con compromiso humanista para la transformación social

LEMA

Líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo

VALORES INSTITUCIONALES

• Respeto

• Honestidad

• Solidarida

Tema Generador: Dia de la independencia de Colombia y Compartir con los Juvenes la Historia.

Tema de clase: El dia dela independencia de Colombia

Actividad: encuentro Cultural

Objetivo generador: conmemorar un hecho historico importante en Colombia y todo lo que parte de este

objetivo especifico: incentivar a los estudiantes a Conocer la Historia del Pais

Competencias: Ciencias sociales y humanas

Criterios: Prestar atención, hacer Silencio

Descripción: El acto civico empezo en el Primer bloque de Hora, Con la ayuda de estudiantes normalistas que eran las presentadoras, El evento fue realizado en la cancha de la institusión , Cada curso en su lugar asignado previamente

Como la Tradición Normalista indica, el evento inicio Con la oración, seguida de un disurso por parte de las Presentadoras, luego Cantamasel Himno de Cobmbia y el himno de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

La Cancha se decoro con los Colores de la bandera, además de tenerla en el centro y la actividad, cumpliendo la función de Telón.

Se realizarón varias Presentaciones ese dia haciendo referencia a la lucha de independencia de Colombia. Ademas la mayoria de los estudiantes tenian ropa parecida a la de la epoca de la independencia

Atravez de la dramatización los estudiantes pudieron tener la oportunidad de experimenta el papel de las Personas involucradas en la independencia.

Atravezde todo esto, tanto los participantes como el publico aprenden acerca de la independencia de colombia

Reflexion pedagogica: la cultura y la historia son importantes incluso si se trata de algo que paso hace muchos años

enseñarle esta historia tan grande e importante a mis estudiantes es importante debido a que ellos deben saber como su pais alcanzo la libertad total

en esta batalla o lucha murieron muchas personas , y no fue en vano, por eso hay que seguir contantando estas historias, para que hagamos valer su trabajo

15 de julio de 2025

2. Tema generador:

El reencuentro escolar

3. Tema de la clase:

Volver a comenzar; la importancia del reencuentro después del descanso

4. Actividad:

Dinámicas de integración y juegos lúdicos.

5. Objetivo general:

Favorecer la adaptación emocional de los estudiantes tras el receso escolar, ayudando a fortalecer el sentido de pertenencia, la empatía y la motivación hacia el estudio.

6. Objetivo específico:

Propiciar un espacio cálido y respetuoso de reencuentro, estimular la expresión emocional y las expectativas frente al nuevo periodo académico, reforzar vínculos entre compañeros y docentes a través del juego y la reflexión.

7. Competencias:

Competencia emocional,Competencia comunicativa y Competencia ciudadana.

8. Criterios:

Participación activa y con disposición positiva. Respeto por las ideas y emociones de los demás. Reflexión sincera sobre los aprendizajes del descanso y los nuevos retos. Actitud abierta al diálogo y al trabajo en equipo.

9. Descripción

Se valoró de forma especial la participación activa de los estudiantes, los cuales demostraron una disposición positiva frente a las diferentes actividades propuestas. Su interés y entusiasmo permitieron que cada momento se viviera con alegría y compromiso, aportando al desarrollo de un ambiente escolar motivador y enriquecedor para todos.

Tambien, se promovió el respeto por las ideas y emociones de los demás, reconociendo la importancia de escuchar y comprender diferentes puntos de vista. Este ejercicio fortaleció la empatía y la tolerancia, cualidades fundamentales para la convivencia armónica dentro y fuera del aula.

Durante las reflexiones, se destacó la capacidad de los niños para expresar de forma sincera los aprendizajes vividos durante el descanso. Cada experiencia compartida se convirtió en una oportunidad de crecimiento personal y grupal, proyectando también los retos que deberán afrontar en la nueva etapa académica.

De igual manera, se fomentó una actitud abierta al diálogo y a la escucha activa, invitando a los estudiantes a expresarse con confianza y seguridad. Esto favoreció la comunicación respetuosa, la resolución pacífica de conflictos y la construcción conjunta de ideas.

Finalmente, se impulsó el trabajo en equipo como una herramienta valiosa para alcanzar metas comunes. La cooperación, la responsabilidad compartida y la solidaridad se hicieron evidentes en las dinámicas realizadas, dejando en claro que cada estudiante, con su aporte, enriquece el proceso de aprendizaje colectivo.

10. Evaluacion:

No

11. Compromisos:

Esforzarse por cumplir con los objetivos personales y grupales expresados en la carta.

Mantener una actitud positiva frente a los nuevos desafios académicos.

Promover el respeto y la unión dentro del grupo durante el semestre.

12. Experiencia:

La jornada de reencuentro fue una experiencia significativa que mostró cómo el regreso a clases puede ser también un proceso emocional, no solo académico.

A través de dinámicas lúdicas, escritura y reflexión, los estudiantes pudieron reconectarse, expresar sus emociones y fortalecer vinculos.

Se creó un ambiente acogedor, seguro y participativo, demostrando que el bienestar emocional es clave para iniciar con motivación el nuevo periodo escolar.

13. Reflexión pedagógica

Esta experiencia reafirmó la importancia de educar desde las emociones y de construir un aula que acoja al estudiante en su totalidad.

Como futura docente, se destacó el valor del enfoque humanista y la pedagogía del cuidado, presentes en el MOVIEC, al crear espacios donde el diálogo, la empatía y la expresión emocional son los principales protagonistas.

En conclusion, educar también es acompañar, escuchar y transformar desde la cercanía y la conexión humana, buscando asi mejores resultados.

2.Tema generador: La escuela como contexto de investigación

3.Tema de clase:

• Inauguración de la cocina de la escuela.

4.Actividad: Día en que se inauguró la cocina de la escuela.

5.Objetivo: Inauguración de la cocina propia de la escuela para los estudiantes.

6.Objetivo específico: Inaugurar la cocina de la escuela para que los alimentos estuvieran mejor preparados.

7.Competencias: Pedagógicas, comunicativas, sociales y competencias blandas.

8.Criterios:

• Quedarnos en nuestro lugar

• Prestar atención

• Hacer silencio

9.Descripción: El proceso de construcción de la cocina escolar duró un aproximado de tres meses. Durante este tiempo, pudimos observar cómo poco a poco se levantaba una infraestructura que prometía mejorar significativamente la calidad del servicio alimentario en la institución. Aunque la espera fue algo larga, sabíamos que el resultado final valdría la pena.

Todos los estudiantes esperábamos la inauguración con muchas ansias, ya que esta era una idea que se había planteado desde el inicio del año escolar. Desde los primeros meses, se hablaba de la construcción de una cocina adecuada y moderna, lo cual generó muchas expectativas entre nosotros. Además, existía una necesidad real, ya que anteriormente se habían presentado problemas constantes y atrasos con los almuerzos que recibíamos.

La falta de una cocina adecuada no solo afectaba la puntualidad del servicio, sino también la calidad de los alimentos. Muchas veces los almuerzos llegaban fríos, con mal sabor o en condiciones poco agradables, lo cual generaba quejas frecuentes por parte de los estudiantes y padres de familia. Esta situación impactaba directamente en nuestra alimentación diaria y, por ende, en nuestro rendimiento académico.

Por eso, cuando finalmente terminaron de construir la cocina de la institución, fue un momento emocionante para todos. Nos pareció increíble ver el espacio completamente equipado, limpio y listo para funcionar. La noticia de que ahora los alimentos serían preparados directamente en la escuela nos dio una gran sensación de alivio y entusiasmo.

Gracias a esta nueva cocina, ahora podemos disfrutar de comidas mejor preparadas, calientes y con mucho mejor sabor. El cambio ha sido notorio, y muchos estudiantes lo comentan positivamente. Sin duda, esta mejora representa un gran avance para la institución, ya que garantiza una alimentación más adecuada y digna para todos los que formamos parte de la comunidad escolar.

10.Evaluación: No.

11.Compromisos: Cuidar y mantener la cocina para que no se dañe y todos podamos comer comida caliente y rica.

12.Experiencia: Esta fue una muy buena experiencia, ya que todos estábamos esperando con entusiasmo la inauguración de la nueva cocina escolar. Desde hacía meses se hablaba del proyecto, y al ver que finalmente se hacía realidad, sentimos que se estaba cumpliendo una necesidad importante dentro de la institución.

Lo que hizo aún más especial este momento fue que el encargado de inaugurar la cocina fue el alcalde de Barranquilla, Alejandro Char. Su presencia le dio un valor simbólico y significativo al evento, ya que pocas veces se cuenta con la participación directa de una figura tan importante en actividades escolares. Esto convirtió la inauguración en una experiencia diferente y memorable para todos los estudiantes y el personal educativo.

Además, se sintió que esta obra realmente fue pensada para nosotros. No se trató de una inversión que terminara siendo olvidada o innecesaria, sino de un proyecto útil que mejora directamente nuestra calidad de vida en el colegio. Sentimos que los recursos fueron bien utilizados en algo que sí necesitábamos, lo cual generó un sentido de satisfacción y agradecimiento dentro de la comunidad educativa.

13.Reflexión pedagógica: Esta cocina ha sido para mí una de las mejores cosas que han sucedido este año. Desde hace tiempo, muchos de mis compañeros y yo consumíamos los almuerzos escolares, pero también era evidente que muchos otros preferían no hacerlo, ya sea por el sabor, el aspecto de la comida o la forma en que era servida. Por eso, la construcción de esta nueva cocina fue una mejora muy necesaria y esperada por todos.

Con la nueva cocina, se nota una gran diferencia en la calidad de los alimentos. Ahora las comidas se ven mejor preparadas, están más frescas y tienen un sabor mucho más agradable. Esto ha motivado a más estudiantes a consumir los almuerzos y ha generado un ambiente más positivo durante la hora del almuerzo. Como estudiante, me siento contenta de ver cómo algo tan esencial como la alimentación está siendo tomado en serio dentro de nuestra institución.

Además, esta mejora ha sido muy importante para muchas compañeras y compañeros que dependen completamente de estos almuerzos. Algunas veces, en sus casas no hay suficientes recursos para garantizar una comida diaria, y el almuerzo escolar se convierte en su única fuente segura de alimento. Por eso, tener una cocina funcional y bien equipada no solo es un avance para el colegio, sino también un apoyo fundamental para muchas familias. Esto me ha hecho reflexionar sobre que hay que senseñarle a mis estudiantes a valorar lo que tienen

1.Fecha: 19/09/2025

2.Tema Generador: La escuela como contexto de investigación

3.Tema de clase: Festival de canto

4.Actividades: Descubrir los talentos artisticos

5.Objetivos: Descubrir dones artisticos

6.Objetivo específico: Descubrir los talentos artísticos de los estudiantes de la ENSDB

7.Competencias Pedagogicas, artistica

8.Criterios:Quedarnos en nuestros lugares, Hacer silencio cuando estaban cantando, Prestar atención a los participantes

9.Descripción:Al fin se llevó a cabo el esperado concurso de canto en nuestra escuela normalista, un evento que muchos estábamos esperando con gran entusiasmo.

Fue una actividad llena de talento, emoción y unión entre los estudiantes de diferentes grados.

Los participantes demostraron sus habilidades artísticas interpretando distintos géneros musicales, desde baladas hasta canciones populares.

Los participantes demostraron sus habilidades artísticas interpretando distintos géneros musicales, desde baladas hasta canciones populares.

Sin duda, fue un momento muy especial donde el arte, la música y la convivencia se unieron para crear una experiencia inolvidable.

10. Evaluación: El concurso fue evaluado por un jurado conformado por Exs Estudiantes de la escuela, quienes tuvieron en cuenta aspectos como la entonación, la expresión corporal, la afinación, la interpretación y la conexión con el público. También se valoró el esfuerzo, la creatividad y la actitud de cada participante en el escenario. Al final, se destacó que todos los concursantes merecían un reconocimiento por su entrega y dedicación.

11.Compromisos: Nuestro compromiso como estudiantes es seguir participando y apoyando este tipo de actividades culturales que fortalecen el sentido de comunidad y permiten descubrir nuevos talentos. También debemos cuidar los equipos de sonido, micrófonos y demás materiales usados, para que puedan ser utilizados en futuros eventos.

12. Experiencia: Fue una experiencia maravillosa y muy significativa. Desde los ensayos hasta el día del evento, vivimos momentos llenos de nervios, risas y compañerismo. Todos los participantes mostraron su pasión por la música y el arte, y el público disfrutó con entusiasmo cada presentación.

13. Reflexión pedagógica: Este concurso de canto ha sido

una de las actividades más significativas del año, ya que permitió integrar diferentes áreas del conocimiento y promover valores como el respeto, la solidaridad y la autoestima. A través de la música, los estudiantes logramos expresarnos libremente, vencer el miedo escénico y aprender que el arte también forma parte de nuestra educación integral.

Tema: Feria Pedagógica

Tema de la clase: Aprender Jugando e interactuando.

Objetivo general:Aprender varios temas de las areas pedagogía, sociales, ciencias, lenguaje, matematica entre otros.

Actividad:Visitar los stands de los grados 9,8,7.

Objetivo específico:Realizar las actividades de los dintistos stands

Competencias:ciencias naturales, lenguaje, sociales, matematicas, Pedagogía.

Criterios:Participar en las distintas actividades.

Descripción: En el primer dia tuvimos, un acto civico y también felicitaron a los estudiantes que se van a graduar de grado 11, despues de eso inauguraron la feria y nos mandaron a los salones para empezar a ver los stands.

El primer lugar al que asistimos fue para poder ver a los estudiantes de 11 realizando un tipo de debate en un tipo mesa redonda, despues de verlos, regresamos a los salones esperando para volver y ver el siguiente stand.

Después volvimos y entramos nuevamente para encontrar distintas actividades de las áreas como matematica,Pedagogia, lenguaje, lo que me llamó la atención fue esta área,en la que los estudiantes hablaron sobre como fueron a un asilo para que los ancianos pudieran aprender y realizar actividades pedagogicas.

Al dia siguiente se realiza otro acto civico en el que se presentaron los bailes de todos los cursos entre esos bailes estaban el baile del gusano, el hombre Caimán, entre otros y después de eso los estudiantes que fueron seleccionades fueron terminar de prepararse para atender los stand.

Lo que restó de la jornada los estudiantes seguían visitando las distintas actividades que se realizaron como: probar pan de masa madre, ir a escuchar exposiciones de los animales, saber más información sobre los bailes que se presentaron, culminando así la feria.

Evaluación: Sociales, matemáticas, biologia e ingles.

Compromisos: No

Experiencias. En las experiencias que viví pude aprender más de forma interactiva de distintas áreas como: matematicas con los arcos que se podian usar.

En lenguaje pude ver más a profundidad estás danzas viendo mejor sus orígenes los lugares en los que se baila este tipo de danzas entre otros.

Y también pude llegar y probar el pan de masa madre me explicaron cómo se hacía y al momento de comerlo se sintió muy distinto al de un pan convencional.

Reflexión: La feria pedagógica es un espacio para compartir y aprender de manera creativa. Permite mostrar cómo la enseñanza puede ser dinámica y significativa, donde estudiantes y docentes aprenden juntos.

Además, fortalece la comunidad educativa al fomentar la colaboración y el intercambio de ideas. Es una oportunidad para reflexionar sobre cómo mejorar nuestras formas de enseñar y aprender.

En conjunto, la feria pedagógica nos recuerda que educar es inspirar, crear y transformar. Cada experiencia compartida enriquece nuestro camino hacia una educación más humana y participativa

2. Tema generador: Carnaval institucional.

3. Tema de la clase: Celebración de los carnavales normalistas.

4. Actividad: Celebración en comunidad con todos los grados (6° a 11°).

5. Objetivo general: Preservar la tradición del Carnaval de Barranquilla.

6. Objetivos específicos:

• Coronar a los reyes y reinas de cada curso.

• Presentar los bailes y coreografías preparados por cada grupo.

7. Competencias: Fortalecimiento y apropiación de la cultura de nuestra ciudad (competencias ciudadanas).

8. Criterios:
Los docentes indicaron permanecer sentados, mantener el orden, guardar silencio y prestar atención durante todo el programa, además de respetar cada una de las presentaciones de los compañeros.

9. Descripción:

En el primer día de celebración, los reyes y reinas de cada curso, desde 6° hasta 11°, presentaron sus coreografías ante toda la comunidad estudiantil. Cada grupo se destacó por su creatividad, energía y trabajo en equipo. El ambiente estuvo lleno de entusiasmo y aplausos.

Las presentaciones fueron variadas, ya que cada curso eligió diferentes canciones y estilos. Algunos se inclinaron por ritmos modernos y otros por bailes tradicionales. Todos demostraron dedicación y compromiso en el escenario.

Al finalizar, se eligió al rey y reina de cada salón. Los estudiantes seleccionados fueron reconocidos oficialmente como representantes de su grado. Fue un momento significativo para ellos, pues representaron con orgullo a su curso.

En el segundo día de celebración, los reyes y reinas de cada grado volvieron a presentarse, esta vez compitiendo entre sí. Las coreografías estuvieron más organizadas y preparadas, reflejando mayor seguridad y coordinación. El público disfrutó cada presentación con alegría.

Al concluir las actividades del segundo día, se otorgó tiempo libre durante el resto de la jornada. Los estudiantes aprovecharon para compartir, tomarse fotografías y celebrar juntos. Fue una experiencia agradable que fortaleció la unión y el compañerismo.

10. Evaluación:
Hasta la fecha de este protocolo, no se ha realizado evaluación.

11. Compromiso:
En esta actividad no se asignaron compromisos adicionales.

12. Experiencias:

Aprendí más sobre la cultura de mi ciudad natal y comprendí la importancia de nuestras tradiciones. Descubrí que el Carnaval de Barranquilla es reconocido como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO, lo que demuestra su gran valor histórico y cultural para nuestra comunidad.

También conocí los diferentes tipos de baile que hacen parte de nuestra región. Cada uno posee movimientos, vestuarios y significados que reflejan nuestras raíces y costumbres.

Además, aprendí sobre los distintos ritmos musicales que acompañan estas celebraciones, entendiendo cómo la música, el baile y la alegría se unen para mantener viva nuestra identidad cultural.

13. Reflexión pedagógica:

Esta experiencia me permitió reflexionar sobre el papel fundamental que cumplen los docentes al fomentar en los estudiantes el amor y el respeto por nuestra cultura. A través de diversas actividades, nos motivan a valorar nuestras tradiciones y fortalecer nuestra identidad.

Comprendí que preservar la cultura no significa solo recordar el pasado, sino mantener vivas nuestras costumbres en el presente. Cuando aprendemos sobre nuestras raíces, desarrollamos un sentido de pertenencia y orgullo por quienes somos.

Finalmente, entendí que gracias a esta formación podemos contribuir a que nuestras tradiciones continúen en el futuro, transmitiéndolas a las próximas generaciones con el mismo entusiasmo y respeto.

Tema Generador: Los juegos intercurso como estrategia de integración y recreación

Tema Clase: juegos intercurso en S.D.B

Actividad: Participación de los estudiantes deportivas

Objetivo General: En la escuela normal superior se realizaron los esperados juegos intercurso, un evento lleno de emoción, compañerismo y espíritu deportivo. Los estudiantes participaron activamente demostrando sus habilidades, trabajo en equipo y entusiasmo durante cada partido.

Objetivo específico:

* Integrar a los estudiantes mediante un ambiente lúdico

* Promover el trabajo en equipo

* Reforzar la solidaridad

Competencia: Educación Física

Criterios: Observar el evento atentamente sin salir del partido o provocar desorden o interrumpir de mala manera en el evento de los intercurso

Descripción: En la E.N.S.D.B se realizaron los juegos de los intercurso por participación de varios cursos, contando con una organización adecuada y la participación activa de estudiantes y docentes.

Todos compitieron con entusiasmo y respeto, demostrando una actitud positiva tanto dentro como fuera de la cancha, además de apoyar a sus compañeros de manera responsable.

Se jugaron partidos de fútbol donde los estudiantes demostraron trabajo en equipo, buena comunicación y aplicación de estrategias durante el juego.

El curso 9°B sobresalió participando con esfuerzo y compromiso, evidenciando liderazgo, disciplina y cooperación entre sus integrantes.

Fue una actividad llena de emoción y compañerismo, en la que se vivieron momentos de alegría, integración y competencia sana entre los diferentes cursos.

Se fortalecieron la convivencia y la unión entre estudiantes, promoviendo valores como el respeto, la solidaridad, el juego limpio y el sentido de pertenencia hacia la institución.

Evaluación: No hubo

Compromiso: No hubo

Experiencia: Durante el desarrollo de los juegos intercurso se evidenció una alta participación por parte de los estudiantes, quienes se involucraron activamente tanto en los partidos como en el apoyo a sus compañeros. Se vivieron momentos de emoción, alegría y sana competencia, lo que permitió fortalecer las relaciones entre los diferentes cursos. Además, la presencia de los docentes contribuyó a mantener el orden y promover el respeto por las normas establecidas.

Reflexión pedagógica: Esta actividad demuestra la importancia del deporte como herramienta educativa, ya que no solo fomenta el desarrollo físico, sino también valores como el respeto, la responsabilidad y el trabajo en equipo. Los juegos intercurso permiten fortalecer la convivencia escolar y generar espacios de integración donde los estudiantes aprenden a interactuar de manera positiva. Es fundamental seguir promoviendo este tipo de actividades dentro de la institución, ya que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes.

Fecha:

T. Generador:Participación democrática.

T. de clase: Elección de personero y contralor.

Tipo de actividad: Acto cívico de presentación de candidatos y jornada de votación estudiantil.

Objetivo general:Fortalecer la participación democrática de los estudiantes y el conocimiento de las propuestas de los candidatos a personería y contraloría.

Objetivo específico:Escuchar y analizar las propuestas, participar de forma responsable.

Competencias:Ciencias sociales, campo de convivencia y escuela.

Criterios:Participar en orden, analizar las propuestas y escoger al mejor personero y contralor.

Descripción:

Al llegar a la institución educativa, los estudiantes fueron dirigidos hacia la cancha, donde se organizó el acto cívico relacionado con las elecciones estudiantiles. Se inició con una oración y se preparó la jornada democrática.

Después, los candidatos a la personería estudiantil se presentaron y mostraron sus propuestas a desarrollar en caso de ser elegidos. Fueron apoyados por las barras de su curso, quienes los alentaron y acompañaron como público en la presentación.

Luego se entrevistó a los candidatos con preguntas diversas, como: ¿cuáles son las razones por las que te postulas?, ¿cuál es el propósito de tus propuestas?, etc.

Después de culminar la actividad, los estudiantes permanecieron algunos minutos más en la cancha mientras se organizaba el cierre del acto. Luego fuimos conducidos nuevamente a los salones.

Dos semanas después se realizaron las votaciones mediante la plataforma de voto de la escuela. Algunos lo realizaron en la sala de informática y otros en los salones de clase con un computador. Fueron en orden a votar por personero y contraloría.

Experiencia pedagógica

La jornada de votación digital representó una experiencia significativa, ya que promovió el uso responsable de las herramientas tecnológicas en procesos democráticos. Garantizó la participación activa y organizada de los estudiantes.

La interacción con los candidatos mediante las entrevistas fortaleció la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes, quienes pudieron conocer más a fondo las motivaciones y objetivos de cada aspirante antes de tomar una decisión.

Reflexión pedagógica

El proceso permitió fortalecer valores como el respeto, la responsabilidad y la tolerancia, fundamentales para la convivencia y el desarrollo de un

a cultura democrática dentro de la comunidad.

+Fecha: 23 de abril/2026

+T. Generador: La importancia del día del idioma.

+T. Clase: Día del idioma.

+Tipo de actividad: Actividad pedagógica de comprensión lectora.

+O. General: Reconocer la importancia del día del idioma.

+O. específico: Valorar el idioma como parte esencial del desarrollo cultural, fortalecer la comprensión lectora y la participación oral.

+Competencias: Comunicativa, comprensión lectora.

+Criterios: Participar activamente en las actividades propuestas por los docentes, escuchar con atención.

+Descripción

Inicialmente se realizó la lectura de un texto que abordó diversas problemáticas y datos curiosos sobre la lengua española y su importancia en la sociedad. Los estudiantes escucharon con atención durante la lectura y participaron de forma activa y respetuosa.

Posteriormente, la profesora formuló una serie de preguntas relacionadas al texto. Los estudiantes alzaron la mano sostenidamente mientras se les permitía participar.

En la clase de lengua castellana conmemoramos la fecha decorando la puerta de los salones.

El viernes 9B estuvo organizando trabajo, haciendo las carteleras sobre el día del idioma. Hicimos las carteleras de cada salón y la cartelera principal del pasillo del 2° piso.

+Experiencia pedagógica

La jornada permitió desarrollar actividades pedagógicas diferentes y creativas que fomentaron la participación de todos y el trabajo grupal.

+Reflexión pedagógica

Es importante motivar y dirigir a los estudiantes a conocer la historia de la lengua española y la influencia de escritores latinoamericanos en ella.

Pero también mostrarles a los estudiantes las problemáticas y modificaciones que la lengua española sufre gracias al internet y redes sociales.

*Fecha:* 16 de mayo de 2026

**Tema generador:** Celebrar el comienzo de la Semana de la Felicidad.

**Tema de clase:** Semana de la Felicidad.

**Objetivo general:** Celebrar el Día y la Semana de la Felicidad.

**Objetivos específicos:**

* Entender qué es la socioemocionalidad del individuo y del grupo.

* Aprender sobre nuestra propia imagen.

**Competencia:** Socioemocionalidad.

**Criterio:** Escuchar y entender atentamente los videos y las explicaciones presentadas sobre temas emocionales y personales.

**Descripción:** Este día fue diferente a lo habitual, ya que fuimos llevados a la cancha para observar un video especial sobre las emociones. Durante la jornada académica se presentaron diversos videos y actividades enfocadas en el reconocimiento y manejo de las emociones. Posteriormente, en los salones, continuamos aprendiendo sobre cómo conocer, identificar y gestionar nuestras emociones y el autocontrol.

**Compromisos:** No.

**Experiencia:** Fue una experiencia muy significativa y enriquecedora, ya que permitió aprender sobre las emociones, comprender su importancia y reconocer cómo podemos identificarlas, manejarlas y fortalecer nuestro bienestar emocional.

**Reflexión pedagógica:** La jornada representó un cambio positivo en la rutina escolar, ya que las clases se desarrollaron de una manera diferente. Esta estrategia favoreció el aprendizaje significativo de la educación socioemocional, fortaleciendo en los estudiantes habilidades para reconocer, expresar y regular sus emociones, promoviendo además la empatía, el respeto y una

sana convivencia escolar.

Fecha: 20/05/2026

Tema generador: Juego "Emocionópolis". Vamos a continuar una serie.

Tema de clase: Juegos y competencias emocionales.

Objetivo general: Brindar herramientas para el aprendizaje.

Objetivo específico: Buscar la emocionalidad en todas sus facetas.

Competencia: Socioemocionalidad.

Criterio: Escuchar y participar en las actividades.

Descripción: El inicio del juego "Emocionópolis" y la creación de un "Mural de Emociones" fue una actividad interesante y enriquecedora. Los estudiantes participaron con entusiasmo y disfrutaron la experiencia. El profesor explicó de forma clara las instrucciones del juego y fomentó la implementación de actividades orientadas al bienestar emocional.

Compromisos: No.

Evaluación: No.

Experiencia: Fue una experiencia muy divertida y educativa. Aprendimos de manera diferente sobre las emociones, comprendiendo mejor su importancia y cómo influyen en nuestra vida diaria.

Reflexión pedagógica: Esta actividad fortalece el autoconocimiento y la autoestima, promueve la disciplina y el manejo adecuado de las emociones, ayudando a crear un ambiente sano, tranquilo y favora

ble para el aprendizaje.

Fecha: 20 de mayo de 2026.

Tema generador: Día recreativo.

Tema de clase: Semana de la Felicidad.

Objetivo general: Celebrar el tercer día de la Semana de la Felicidad.

Objetivo específico: Participar en las actividades dinámicas programadas.

Competencia: Sociedad y socioemocionalidad.

Criterio: Participar activamente en las actividades propuestas por el Consejo Estudiantil y los maestros.

Descripción: Durante las primeras cuatro horas de la jornada se realizó una sesión de rumba-terapia, una actividad muy esperada por los estudiantes. Se disfrutaron diferentes géneros musicales como salsa, reguetón, vallenato, pop y bachata, promoviendo un ambiente de alegría, integración y participación. La actividad fue divertida, dinámica y muy enriquecedora para toda la comunidad educativa.

Compromisos: No.

Evaluación: No.

Experiencia: Fue una actividad muy dinámica, diferente y entretenida. Aunque el tiempo fue corto para organizar algunas coreografías, permitió a los estudiantes disfrutar, compartir con sus compañeros y vivir una experiencia novedosa que fortaleció la convivencia y el bienestar.

Reflexión pedagógica: Este tipo de actividades son importantes porque favorecen el descanso activo, el movimiento corporal y el ejercicio físico. Además, contribuyen al manejo de la frustración, al control de las emociones y al fortalecimiento de habilidades socioemocionales, promoviendo un ambiente escolar más saludable, pa

rticipativo y motivador.