Ziel des Projekts ist es, Strukturen zu schaffen, die allen Schüler:innen helfen, gut im Schulalltag zurechtzukommen. Besonders Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten oder emotionalen Herausforderungen sollen frühzeitig erkannt und individuell gefördert werden. Von den zusätzlichen Angeboten und personellen Ressourcen profitieren im Schulalltag aber alle Kinder.

Zu den im Projekt erarbeiteten Strukturen gehört auch die INSEL – ein geschützter Ort in der Schule, an dem Schüler:innen Unterstützung, Ruhe und gezielte Förderung erhalten können. Das Projekt INSEL ist also ein Pilotprojekt, in dem einzelne Strukturen aus dem Projekt L-Of-esE erstmals in der Praxis erprobt und bei Bedarf angepasst werden können.

Langfristig soll das Projekt dazu beitragen, dass alle Kinder bestmöglich in ihrem gewohnten Schulumfeld lernen und sich entwickeln können – ohne dass sie die Regelschule verlassen müssen.

Hier werden präventive Maßnahmen umgesetzt, um Verhaltensauffälligkeiten frühzeitig zu erkennen und gezielt darauf einzugehen. Dazu gehören beispielsweise soziale Trainingsprogramme, individuelle Förderpläne und Kriseninterventionen.

Die INSEL wird von einem multiprofessionellen Team aus einer Sonderpädagogin (Frau Paetzold), einem Pädagogen (Herr Warnatz) und zwei Schulsozialarbeiterinnen (Frau Geppert und Frau Bordel) betreut. Sie arbeiten gemeinsam daran, die Schüler:innen zu stärken und sie bestmöglich in den Schulalltag zu integrieren.

Für Eltern bietet die INSEL außerdem eine Beratungsstelle, um Unterstützung und Tipps für den Umgang mit Herausforderungen zu Hause zu erhalten. Ziel ist es, eine Schule zu schaffen, in der sich alle Kinder wohlfühlen, bestmöglich lernen und sich weiterentwickeln können.

Die wissenschaftliche Begleitung stellt sicher, dass die Maßnahmen der INSEL wirksam sind und kontinuierlich verbessert werden. Dazu gehören:

• Analyse und Evaluation der durchgeführten Fördermaßnahmen

• Fortbildung und Beratung für Lehrkräfte und pädagogisches Personal

• Entwicklung und Anpassung von Förderkonzepten für Schüler:innen mit besonderen Bedürfnissen

Durch die enge Zusammenarbeit mit der Universität Leipzig können neue Erkenntnisse aus der Bildungsforschung direkt in den Schulalltag integriert werden. Ziel ist es, eine langfristig erfolgreiche Struktur zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung unserer Schüler:innen zu etablieren.

In diesen Klassen findet Lubo aktuell statt:

• jeden Dienstag und Freitag in der Klasse 2c (Herr Warnatz)

• jeden Mittwoch in der Klasse 1b (Frau Bordel)

• jeden Freitag in der Klasse 1c (Frau Paetzold)

Wofür ist das Insel-Ticket gedacht?

• Es bietet den Kindern die Gelegenheit, sich in einer positiven Lernumgebung zu stärken.

• Kinder können die Insel nutzen, wenn sie z.B. besondere Anstrengung gezeigt, sich aktiv an Regeln orientiert oder reflektiert mit Herausforderungen umgegangen sind.

• Die Insel ist ein Raum, in dem die Kinder sich bewusst Zeit nehmen können, um ihr Verhalten, ihre Gefühle oder Erfolge zu reflektieren.

  
  

Das Insel-Ticket soll helfen, das soziale Miteinander und die emotionale Entwicklung der Kinder zu fördern – ein Ort, der sie in ihrer persönlichen Entwicklung unterstützt.

Unser Ziel ist es, die Insel als präventiven und stärkenden Ort zu etablieren, an dem sich jedes Kind willkommen und unterstützt fühlt.

Euer Insel-Team. 🏝️

Nach einem erfolgreichen Abschluss des Grundlagentrainings beginnen wir nun mit dem Baustein 2: Emotionsregulationstraining. In diesem lernen die Kinder, aufkommende Gefühle wahrzunehmen und zu steuern, um in herausfordernden Situationen ruhig und überlegt zu handeln.

Zentrale Themen:

• Funktion von Gefühlen: Gefühle leiten unser Handeln

• Gefühle vs. Verhalten: Gefühle sind okay, Verhalten kann angepasst werden

• Strategien zur Emotionsregulation: z.B. Selbstinstruktion, Ablenkung, Entspannung

Das Symbol dieses Bausteins ist die Stopp-Ampel 🚦 – sie erinnert die Kinder daran: Stopp – Nachdenken – Handeln.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

In den kommenden Monaten nimmt die Klasse 2c am Präventionsprogramm „Lubo aus dem All!“ teil. Ziel ist es, die emotionalen und sozialen Kompetenzen der Kinder zu fördern, das Klassenklima zu stärken und den Lernerfolg zu unterstützen.

Das Programm besteht aus 3 Bausteinen:

1. Grundlagentraining: Wahrnehmung von Emotionen und sozialen Hinweisen

2. Emotionsregulationstraining: Strategien zum Umgang mit Gefühlen

3. Problemlösekompetenzen: Entwicklung von Handlungsalternativen und Lösungsstrategien

Wir freuen uns auf eine spannende Zeit und werden Sie regelmäßig über den Fortschritt informieren.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Die Insel ist ein besonderer Ort, an dem wir die emotionale und soziale Entwicklung der Kinder gezielt fördern.

Was ist die Insel?

Die Insel bietet:

• Beratung & Unterstützung für Schüler*innen und Lehrkräfte

• Förderangebote für Kinder mit besonderen Bedürfnissen

• Räume für Ruhe in herausfordernden Situationen

  
  

Hier arbeitet eine Sonderpädagogin, ein Pädagoge und zwei Schulsozialarbeiterinnen eng zusammen, um Ihr Kind bestmöglich zu begleiten.

Wir freuen uns, diesen neuen Weg mit Ihnen gemeinsam zu gehen!

Ihr Insel-Team 🏝️

Hier können die Kinder:

• spannende Abenteuer erleben,

• in Sachbüchern forschen,

• und ihre Leselust entfalten.

• 
  

Ein herzliches Dankeschön an alle, die mit ihren Spenden dazu beigetragen haben! ❤️

Ihr Inselteam 🏝️

Während des Bauens gab es kleine Herausforderungen: Passt dieses Teil hierhin? Gibt es vielleicht eine bessere Lösung? Doch statt aufzugeben, probierte das Kind weiter, verschob die Teile, überlegte neu – und hatte am Ende eine kreative Lösung gefunden!

Solche Momente zeigen, wie wichtig es ist, Kindern Raum für freies Denken und Experimentieren zu geben. Auf der Insel schaffen wir genau das: eine Umgebung, in der Kinder ihre Fähigkeiten spielerisch entdecken, sich ausprobieren und stolz auf das sein können, was sie schaffen.

Vielleicht probieren Sie das Spiel ja einmal zu Hause aus – Ihr Kind wird Ihnen sicher zeigen, wie es geht!

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

„Lass uns was Schönes machen!“, schlug eine Schülerin vor. Sie formte mit ihren Händen ein Herz. „Jetzt schnell!“, rief sie. Eine andere Schülerin nahm das Nagelbild und drückte es vorsichtig auf ihre Hände. Tatsächlich, das Herz war zu sehen – ein Herz aus vielen kleinen Metallstiften.

Die beiden sahen sich an und grinsten. „Das ist unser Insel-Herz!“ - Schnell wurde ein Foto gemacht.

Für einen Moment war es, als ob das Herz nicht nur im Nagelbild, sondern auch in der Luft um sie herum spürbar war – als Zeichen von Freundschaft, Zusammenhalt und dem besonderen Zauber der Insel.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Die Kinder haben eigene Wohlfühlstrategien gesammelt (von Fußball spielen bis Hörspiel hören war alles dabei) und ein gemeinsames Plakat mit ihren Ideen gestaltet. Ziel war es, die Kinder darin zu stärken, in herausfordernden Situationen überlegt zu handeln und gut für sich selbst zu sorgen.

In der Mitte der Tafel sieht man Lubos Merkzettel mit der Problemlöseformel. Diese zeigt den Kindern Schritt für Schritt, wie sie mit schwierigen Situationen umgehen können.

So lernen die Kinder spielerisch, mit ihren Gefühlen besser umzugehen und Verantwortung für sich selbst zu übernehmen.

Lubo hat die Kinder dabei wie immer spielerisch begleitet – mit Lied, Handpuppe und vielen fröhlichen Momenten.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Im Kino wartete dann das große Erlebnis auf uns mit staunenden Blicken auf die große Leinwand. Doch auch der Rückweg hielt Überraschungen bereit: Wir entdeckten Pferde – ein ganz besonderer Moment, der viele Kinderherzen höherschlagen ließ.

Kurz vor der Schule machten wir dann noch Halt an einem Spielplatz. Dort konnten die Kinder sich austoben, klettern, rutschen – einfach Kinder sein, bevor es zurück in die Schule ging.

Ein Tag voller Eindrücke, Natur, Bewegung und gemeinsamer Erlebnisse – genau das, was einen guten Tag ausmacht!

Euer Insel-Team. 🏝️

Zum Einstieg in das Treffen nutzten wir ein sogenanntes "Blitzlicht". Mithilfe von Bildkarten konnte jede Person spontan ein Bild wählen, das zur eigenen Stimmung oder Erwartung passte – eine kreative und persönliche Methode, um ins Gespräch zu kommen.

Solche Austausche helfen uns sehr, um voneinander zu lernen, neue Impulse zu bekommen und unsere Arbeit mit den Kindern stetig weiterzuentwickeln.

Die einzelnen Schritte lauten:

1. Stopp! Ich halte inne und denke nach.

2. Was ist passiert? Wie fühle ich mich? Wie fühlst du dich?

3. Was möchte ich?

4. Was kann ich tun? (Ist das eine gute Lösung?)

5. Jetzt geht’s los! – Ich setze meine Lösung um.

   
   

In den kommenden Wochen werden wir diese Schritte in verschiedenen Übungen kennenlernen, ausprobieren und auf Alltagssituationen übertragen.

Ziel ist es, dass die Kinder lernen, konflikthafte oder herausfordernde Situationen besser zu verstehen und eigene Lösungswege zu entwickeln – im Miteinander mit anderen, aber auch im Umgang mit sich selbst.

Unterstützen Sie Ihr Kind gern, indem Sie die Fragen der Formel auch zuhause im Alltag gemeinsam durchgehen!

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Es richtet sich vor allem an Kinder, die:

• sich leicht ablenken lassen,

• Schwierigkeiten beim Arbeitsbeginn oder -abschluss haben,

• impulsiv handeln oder schnell aufgeben.

  
  

Wie wird trainiert? Das MKT stärkt die Fähigkeit, planvoll und systematisch an Aufgaben heranzugehen. Kinder lernen:

• ruhig und überlegt zu arbeiten,

• Fehler selbst zu entdecken und zu korrigieren,

• ihre Konzentration bewusst zu steuern (z. B. durch die „Verinnerlichung“ von Handlungsplänen).

  
  

Dazu gehören auch:

• kleine Bewegungsübungen zur Entspannung,

• motivierende Spiele,

• klare, wiederkehrende Strukturen.

  
  

Besonders wichtig ist: Das Kind wird in seinem positiven Verhalten gestärkt – durch Lob, kleine Erfolge und das Gefühl: „Ich kann das!“

In der Insel wird das Marburger Konzentrationstraining als Einzeltraining angeboten und durch gezielte Übungen im Alltag begleitet.

Euer Inselteam 🏝️

Zu Beginn wählten die Kinder Gefühlskarten, um ihre momentane Stimmung auszudrücken. So entstand Raum für Achtsamkeit und Selbstwahrnehmung.

Anschließend wurde mit einem Wollknäuel ein Netz gesponnen, das sichtbar machte:
Wir sind miteinander verbunden. Wir können uns gegenseitig stützen, helfen und aufeinander achten.

Zum Abschluss reflektierten die Kinder ihre Stimmung erneut – bei fast allen hatte sie sich positiv verändert.

Eine Lubo-Stunde, die Gemeinschaft spürbar gemacht und emotionale Stärke gefördert hat.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Da es sich um ein Pilotprojekt handelt, ist derzeit noch offen, wie es nach diesem zweiten Jahr weitergeht. Wir als Team erleben täglich, wie wichtig und bereichernd die INSEL für die Kinder und die Schule ist.

Wir sehen jeden Tag, wie Kinder hier neue Energie tanken, Vertrauen fassen und kleine, aber entscheidende Schritte in ihrer Entwicklung machen. Die INSEL hat sich zu einem festen Bestandteil im Schulleben entwickelt – und wir können uns kaum vorstellen, dass dieser besondere Ort eines Tages fehlen könnte.

Euer Inselteam 🏝️

Euer Inselteam 🏝️

Anschließend halfen die Kinder Lubo, seine „zerschnipselten Fotos“ wieder richtig zusammenzusetzen. In kleinen Gruppen puzzelten sie die Bilder und stärkten so ihre Konzentration, Zusammenarbeit und Ausdauer.

Zum Abschluss tauschten die Kinder ihre Eindrücke aus und erzählten, was ihnen an der Stunde besonders gefallen hat.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Dafür nutzen wir auch verschiedene Materialien, die Konzentration, Feinmotorik und Ausdauer fördern. Auf dem Foto ist unser „Burgspiel“ zu sehen: Mit viel Geduld und Geschick werden die Holzteile zusammengesetzt, bis ein stabiles Bauwerk entsteht.

Solche Angebote helfen den Schülern, sich zu entspannen, ihre Gedanken neu zu ordnen und mit frischer Energie wieder in den Unterricht zurückzukehren.

Euer Inselteam 🏝️

https://epaper.wittich.de/frontend/mvc/catalog/by-name/2911/2911_9_2025

Den Artikel finden Sie auf Seite 10.

Euer Inselteam 🏝️

Im Anschluss haben wir gemeinsam über Wut und andere Gefühle gesprochen. Mit Hilfe von Bildkarten konnten die Kinder zeigen, wie sich Gefühle im Gesicht ausdrücken – und dass es völlig normal ist, wenn man manchmal noch Zeit braucht, bis man bereit für eine Entschuldigung, Entscheidung oder Versöhnung ist.

So lernen die Kinder, ihre eigenen Gefühle besser wahrzunehmen und auch die Gefühle anderer zu verstehen und zu akzeptieren.

Euer Inselteam 🏝️

Gemeinsam haben die Kinder die wichtigsten Meilensteine wiederholt. Dabei erinnerten sie sich an viele Einheiten und holten diese noch einmal bewusst in die Erinnerung.

Eine Schülerin las den Abschiedsbrief von Lubo vor, in dem die Lernfortschritte der Klasse hervorgehoben und die Kinder ermutigt wurden.

Zum Schluss gab es ein gemeinsames Ritual („Raketenstart“) sowie ein Vertrauensspiel, das den Zusammenhalt stärkte.

Für einige Kinder war der Abschied sehr emotional. Doch die Schüler wissen, dass sie über den Lubo-Briefkasten weiterhin Kontakt mit Lubo aufnehmen können.

Herr Warnatz vom Inselteam 🏝️

Heute haben die Kinder der Klasse 2c mit Lubo spannende Experimente gemacht. Schon bevor sie loslegten, wussten sie ungefähr, was passieren würde. Nicht, weil sie hellsehen können, sondern weil sie aus Erfahrung gelernt haben: Wenn etwas passiert, dann folgt daraus etwas anderes.

Beispiele aus dem Alltag:

• Wenn ich ein Ei fallenlasse, dann zerbricht es.

• Wenn ich meiner Lehrerin freundlich „Guten Morgen“ sage, dann lächelt sie zurück.

• Wenn ich einem Mitschüler wehtue, dann merkt er, dass es ihm nicht gut geht – und dann fühle ich mich auch selbst schlecht.

So lernen wir: Unsere Handlungen haben Folgen – für Dinge und für die Gefühle der Menschen um uns herum.

Das „Wenn–Dann“-Prinzip hilft uns zu verstehen, wie alles zusammenhängt: Wenn wir etwas tun, dann passiert etwas.

Die Kinder arbeiteten jeweils in kleinen Teams zusammen. Ihre Aufgabe war es, im Raum Gegenstände in bestimmten Farben zu suchen – rot, gelb, grün und blau. Anschließend wurden die gefundenen Dinge gemeinsam auf einem Tisch gesammelt und nach Farben sortiert.

Dabei entstanden kleine „Farbstationen“ mit ganz unterschiedlichen Gegenständen aus unserem Inselraum, von Spielen und Büchern bis hin zu Materialien aus unseren Methodenboxen.

🎯 Ziel der Übung war:

• Zusammenarbeit im Team

• gegenseitige Unterstützung

• genaues Hinschauen und Sortieren

  
  

Die Kinder arbeiteten sehr engagiert zusammen und hatten dabei viel Freude daran, immer neue passende Gegenstände zu entdecken

Auf diesem Bild sieht man einen selbstgebastelten kleinen Schulranzen für Lubo, liebevoll gestaltet mit Zeichnungen, Sternen und vielen tollen Ideen.

Solche kreativen Momente zeigen, wie sehr sich die Kinder mit den Themen aus dem Lubo-Programm identifizieren. Spielerisch werden dabei soziale Kompetenzen, Empathie, Fantasie und Gemeinschaft gestärkt. Wir freuen uns sehr über das große Engagement und die Begeisterung der Kinder für unsere gemeinsame Arbeit mit der „Insel“.

Natürlich hat Lubo sich große Mühe gegeben, das Bild sorgfältig auszumalen. Stolz hat er das fertige Kunstwerk anschließend der Schülerin gezeigt und durfte es sogar behalten.

Solche liebevollen Ideen zeigen, wie kreativ und engagiert die Kinder unsere gemeinsamen Lubo-Stunden mitgestalten. Gleichzeitig werden spielerisch Konzentration, Kreativität und soziale Beziehungen gefördert.

Die Schülerinnen und Schüler waren dabei sehr engagiert, aufmerksam und kommunikativ. Gemeinsam wurde Schritt für Schritt überlegt:

• Was ist passiert?

• Wie fühlen sich die Beteiligten?

• Welche Lösungsideen gibt es?

• Welche Lösung ist für alle fair?

  
  

Mit Hilfe der Problemlöseformel konnten die Kinder den Streit zwischen zwei Figuren aus einer Geschichte erfolgreich lösen. Besonders schön war, dass die Kinder die Methode direkt im eigenen Klassenalltag anwenden konnten: Auch eine kleine Diskussion innerhalb der Klasse wurde gemeinsam mit der Problemlöseformel geklärt.

So lernen die Kinder, ihre Gefühle wahrzunehmen, Konflikte friedlich zu lösen und respektvoll miteinander umzugehen. Eine wichtige Fähigkeiten für ein gutes Miteinander im Schulalltag.