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      <title>Júri Simulado - Grupo 7.  by Guilherme Cordeiro</title>
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      <description>Didática - turma G. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-12 00:16:30 UTC</pubDate>
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         <title>JÚRI SIMULADO </title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 00:37:35 UTC</pubDate>
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         <title>Das Competências esperadas </title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[<div>*Identificação, interpretação e crítica de um problema; <br><br>*<strong>Processo coletivo</strong>;&nbsp;<br><br>*Desenvolvimento da inteligência relacional e delegação de papéis.&nbsp;<br><br>*Imersão e mobilização da turma, classe, professor e alunos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 00:47:45 UTC</pubDate>
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         <title>Do Problema.</title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[<div>*É sugerido um <strong>problema real</strong>, concreto (do passado ou do presente);<br><br>*Algo que os alunos já tenham estudado ou que seja do conhecimento de todas e todos.&nbsp;<br><br>*Escravidão, Fascismo e Ditadura, Pandemia de Covid-19, Guerra do Afeganistão...&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 01:05:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>guisiqueira</author>
         <link>https://padlet.com/guisiqueira/4my3ejkyxig2vgpa/wish/1733077874</link>
         <description><![CDATA[<blockquote><em>"No lugar do mecanicismo, a interpenetração, a espontaneidade e a auto-organização; no lugar do determinismo, a imprevisibilidade; no lugar da reversibilidade, a irreversibilidade e a evolução; no lugar da ordem, a desordem; no lugar da necessidade, a criatividade e o acidente, e portanto, no lugar da eternidade, a história"&nbsp;</em></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 01:19:03 UTC</pubDate>
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         <title>Dos Grupos. </title>
         <author>guisiqueira</author>
         <link>https://padlet.com/guisiqueira/4my3ejkyxig2vgpa/wish/1733078637</link>
         <description><![CDATA[<div>*Um aluno ou aluna fará o papel de <strong>juiz/a.<br><br></strong>*Um aluno fará o papel de <strong>escrivão</strong>. <br><br>*<strong>Promotoria</strong>: até 4 alunos/as.<br><br>*<strong>Defesa</strong>: até 4 alunos/as. <br><br>*<strong>Júri</strong>: 7 alunos/as.<br><br>*Os demais estudantes formarão o <strong>plenário</strong>.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 01:20:37 UTC</pubDate>
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         <title>Da Atividade. </title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[<div>Há a expectativa de imersão e mobilização da classe de forma a cativar e interessar os alunos e as alunas.<br><br>*<strong>Caracterização</strong>: clima de verdadeiro tribunal, roupas e mobília; <br><br>*<strong>Dramaticidade</strong>: desenvolver a inteligência relacional e as capacidades de conversar, ouvir, argumentar, propor e decidir.<br><br>*Ali, todos devem encarnar seus papeis para que a dinâmica funcione.&nbsp;<br><br></div><div>*Aos alunos tímidos ou introvertidos: compreensão, orientação e incentivo.<br><br></div><blockquote>&nbsp;<em>"Onde o erro não fere". </em></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 14:24:51 UTC</pubDate>
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         <title>Da Avaliação. </title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[<div>Considerar a participação, a capacidade de atuar em grupos, de fazer boas intervenções e de refletir sobre o problema proposto.&nbsp;<br><br>Cabe também ao professor e à professora, por vezes, "tirar leite de pedra". </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 14:35:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>guisiqueira</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-12 15:00:04 UTC</pubDate>
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         <title>Quais os benefícios sociais de atividades como essa? </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Ao estimular a análise e julgamento de um problema social concreto, trabalhamos questões às quais o aluno terá de lidar na vida adulta enquanto cidadão: ética, direitos e deveres, análise e crítica de um ambiente e de atitudes de outros indivíduos e de si, além da argumentação sobre determinados pontos de vista. O que contribui para construção dos pilares necessários para exercício da cidadania na vida adulta do estudante. Enriquecendo assim a sociedade com indivíduos capacitados para incitar a mudança da mesma. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-13 00:29:12 UTC</pubDate>
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