·  Estabelecer a correspondência entre as mudanças de estado físico (evaporação, condensação, solidificação, fusão) e as condições que as originam com o ciclo da água.

·  Identificar informação essencial em textos orais sobre temas conhecidos.

·  Exprimir opinião partilhando ideias.

·   Identificar, organizar e registar informação relevante em função dos objetivos de escuta.

·   Gerir adequadamente a tomada de vez na comunicação oral, com respeito pelos princípios da cooperação e da cortesia.

Ensino e Aprendizagem - Ensino/orientação/Aprendizagem colaborativa e autorregulada

Avaliação  - Estratégias de avaliação/Análise de evidências/Feedback e planificação

Capacitação dos aprendentes: Diferenciação e personalização/Envolvimento Ativo/Inclusão 

Coloca na plataforma classroom, (sala da turma B2) um RED - Google slides: https://docs.google.com/presentation/d/1OXusKFoo3VrZPKQhKMfXPHnaXnbHGRj2evqRIKjdea4/edit?usp=sharing,  com toda a informação sobre a temática “ Nós e o Ciclo da Água”: vídeos informativos/explicativos, hiperligações a site onde pode pesquisar mais informação alusiva ao tema e um desafio para sistematização.

Visualização do PowerPoint postado pelo professor, com a orientação dos pais.

Realização do desafio proposto.

Monitorização da compreensão da informação contida na apresentação (slides) colocada na plataforma digital classroom – os alunos começam por registar num post-it  a primeira palavra que lhes surge quando pensam na apresentação explorada em casa. 

https://app.escolavirtual.pt/lms/assetsearchteacher?pattern=Ciclo%20da%20%C3%A1gua 

Cartões com questões em formato digital partilhadas com os alunos (ferramenta Canva) ou em papel.

Responder corretamente às questões no cartão dado.  A seguir fazer a autocorreção das mesmas.

2 – Num documento em branco criado (Google docs)  e partilhado com  a professora  escrevem no mínimo 3 questões que gostariam de colocar aos colegas sobre o tema.
https://docs.google.com/document/d/1NgaKCpokKUWFzweehdzIVSpwxtcQoXa_fp_IAKHAKQw/edit

Acessam o link e realizam as atividades sugeridas – Português/Educação Artística

Questão Problema - Como é que a temperatura pode alterar os estados físicos da água?

Os alunos seguindo as orientações do guião da experiência realizam a mesma e registam as suas conclusões.

Avaliação dos conhecimentos adquiridos por cada aluno, através do preenchimento de um questionário no FORMS:

O progresso de cada aluno é monitorizado cuidadosamente e são construídos mecanismos de permanente feedback e mobilizadas estratégias de estimulação e de apoio aos que mais dele precisam em cada momento. 
A rubrica de avaliação da atividade da turma tem como critérios:

Qualidade da realização das tarefas

Na avaliação será, igualmente, valorizado o trabalho de casa, questionários orais, a expressão oral, a participação nas atividades das várias estações e a avaliação de conhecimentos através do questionário Google Forms. 

Indicação da plataforma onde será colocada a partilha de materiais (plataforma classroom, sala da turma B2). 

Motivação ao tema do plano transversal: “Nós e o Ciclo da Água”, utilizando para o efeito a leitura, de um texto poético: “A Menina Gotinha de Água”, de Papiniano Carlos, in Porto Editora alusivo à temática a trabalhar.

Exploração/interpretação do texto no sentido de os alunos conhecerem os conteúdos a trabalhar. 

Condução dos alunos ao tema dos estados físicos da água.

Organização de um debate com os alunos e discussão das seguintes questões: 

 - importância e utilização da água para os seres vivos e para o planeta;

 - necessidade de racionar a utilização da água;

 - ações diárias que se podem fazer para poupar água;

 - consequências das ações locais para o planeta, na sua globalidade, explorando o significado da expressão “Pensa globalmente, age localmente”.

Realização de uma ficha da compreensão escrita do texto.
https://docs.google.com/document/d/1YNf0RvgLdFuSuTlvor-tolS8lkZYTbIv/edit
https://docs.google.com/document/d/1YNf0RvgLdFuSuTlvor-tolS8lkZYTbIv/edit

·         De todas as atividades;

·         De trabalhar em grupo;

·         De realizar as várias atividades;

·         De fazer as experiências; 

·         A atividade da escola Virtual;

·         Escrever /inventar as perguntas;

·         Gostei muito das apresentações;

·         Responder às perguntas no Canva.

·         Atividades em grupo e sozinho;

·         Jogos;

·         Experiências;

·         Desenhei a gotinha de água;

·         Questionário.

·         Mais informação sobre o ciclo da água;

·         Mudanças de estado físico da água.

·         Fazer mais experiências.