Qualquer língua que você decida aprender precisará de esforço e dedicação, levando tempo e disciplina. Com a Libras não é diferente, é preciso estudar e praticar, e, dessa forma, se desenvolver e adquirir fluência

A Libras é a primeira língua dos surdos. Quando uma pessoa ouvinte aprende essa língua, ela colabora com a comunicação inclusiva, proporcionando a essa parcela da população mais chances de se expressar e comunicar. Dessa maneira, é possível conhecer melhor essas pessoas, contribuindo para uma sociedade empática.

Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado) 

Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor

interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

estimular a linguagem oral.

Matific a receptividade das crianças foi fabulosa! Eles estão devorando cada jogo e seu entusiasmo só aumenta. As crianças que precisam de mais apoio estão muito, muito satisfeitas

O PIÁ valoriza as formas próprias da infância e adolescência, estimulando o brincar e a potência criativa própria de cada idade, propiciando a cada encontro semanal com os artistas educadores experiências e aprendizados estéticos em diferentes linguagens artísticas.

Como a Professora, neste momento, devo reforçar sobre a importância de cumprimentar demonstrando respeito e cuidado. Na sequencia construir uma roda de conversar para Ler com a turma o capítulo “O que deu na Gigi?”. Abra espaço para resolver as dúvidas a fim de que haja total compreensão do capítulo. Essa foi a proposta da nossa aula.

Sempre para finalizar a aula utilizo as Parlendas para brincar e com que eles associem a letra com as canções, nesse dia fechamos com a do Indiozinho.

• ●  MALEÁVEIS;

• ●  DUROS;

• ●  OPACOS;

• ●  TRANSPARENTES.

  A experiencia é descobrir alguns materiais impermeáveis e permeáveis. O estudantes conseguiram na pratica identificar e gostaram da experiencia.

"O Dia Internacional da Mulher não é um mero dia voltado simplesmente a homenagens triviais às mulheres, mas diz respeito a um convite à reflexão referente a como a nossa sociedade as trata."

I – integrar a escola por meio da articulação da liderança do Diretor Escolar/ Diretor de Escola;
II – aprimorar as práticas de sala de aula por meio de observações e apontamentos;

III – aproximar a gestão escolar e a prática pedagógica.

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.

Objetivos da aula

• Identificar fonemas em palavras e sua correspondência com as letras do alfabeto

• Diferenciar fonemas e grafemas em diversas palavras

• Estimular a percepção auditiva e a escrita correta de palavras

• Incentivar a interação e a colaboração entre os alunos

  
  

  No primeiro momento, como professora realizei um ditado de palavras que façam parte do vocabulário da nossa aula "A Escola" do material digital que tem sido trabalhado nas aulas.
  
  De seguida, solicitei que cada um escreva suas palavras na lousa.
  Terminado o momento da escrita, conversamos sobre as dificuldades do som as dúvidas ortográficas e da escrita.

  De seguida, pedi que alguns realizassem algumas leituras sozinhos e, à medida que se sentem confortáveis, vou pedindo que outros se voluntariem para ler.

  Assim vamos trabalhando ao som da palavras, ortografia, escrita e a leitura.
  
  

Letras Móveis

Escrever conforme as Imagens de Cartão

Nesta aula ocorreu um conjunto de três, iniciamos com Bingo de Alfabeto na sequência com Letras Móveis e para finalizar Escrever conforme as Imagens de Cartão, planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é identificar as letras inicial e final do nome próprio dos alunos bem como o som dessas letras com a

habilidade EF02LP06 (Bingo de Alfabeto).

Objetivos Identificar letras e sons, (Letras Móveis),

Promover a consciência fonológica, Perceber as possibilidades de formação de palavras, Desenvolver habilidades motoras finas. EF02LP02

Escrever conforme as Imagens de Cartão

• Formar palavras a partir de imagens ou palavras escritas em cartões.

  Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. EF02LP07

• Nessa aula aprendemos com o material Dourado como se possui símbolos diferentes para representar quantidades de 1 a 9 e um símbolo para representar a ausência de quantidade (zero).

• Como é um sistema posicional, mesmo tendo poucos símbolos, é possível representar todos os números.

• As quantidades são agrupadas de 10 em 10, e recebem as seguintes denominações:

10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena

Com o Antecessor de um número é aquele que é imediatamente anterior a ele. Se o Antecessor é o que vem antes, o Sucessor de um número é aquele que vem imediatamente depois. (EF01MA01)

Localização Esquerda e Direita o objetivo de auxiliar no desenvolvimento do senso de direção e orientação espacial, essa atividade é uma ferramenta importante para estimular o raciocínio lógico e a percepção dos alunos. (EF01MA11)

Objetivos

• Desenvolver a autonomia do aluno 

• Desenvolver a percepção da importância do caderno como ferramenta de aprendizagem 

• Proporcionar ao professor o controle e o conhecimento do que o aluno faz 

• Proporcionar ao aluno uma sensação de pertencimento e protagonismo 

• Ensinar o aluno a usar o caderno, desde a sucessão de folhas até a escrita da esquerda para a direita 

Para organizar os cadernos dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, é fundamental estabelecer um sistema que facilite a organização do conteúdo e o desenvolvimento da autonomia do aluno.

Mapa.

A plataforma Elefante Letrado tem como objetivo incentivar o hábito da leitura e desenvolver a compreensão leitora de crianças e jovens

Foi bem interessante descobrir de cada um as emoções e importância sobre seus dias e semanas.

• Encaixar as Letras B e P, conforme a palavra correta.

• Localizar as Imagens e à Escrita

• Organizar Frase

Agrupamento de Matemática

• Passa ou Repassar, saber o antecessor e sucessor, somar contas de adição e localização, direita e esquerda.

• Contar em 2 e 2

Saber a quantidade de alunos que tem dificuldades e que não gosta de jogar bola, dançar e outros. Devendo colocar de forma numeral a quantidade por aluno conforme as questões para depois colocar em uma tabela.

Matemática a sondagem de Números é uma avaliação diagnóstica e processual elaborada para acompanhar a evolução da escrita numérica dos estudantes.

A metodologia foi sala invertida e gamificação.

Adivinhações- Através do jogo de adivinhas, espera-se que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura e escrita ao lidar com textos curtos e conceitos abstratos de forma prática e divertida. A atividade promove o reconhecimento de padrões na estrutura frásica, essencial para desenvolver habilidades de alfabetização.

Letras Móveis Usadas, geralmente, como recurso pedagógico na rotina escolar, as letras móveis são objetos concretos que permitem a visualização e o manuseio das letras, podendo ser de materiais diversos, como madeira, plástico e papel.

Bingo de Sílabas - Este jogo auxilia a criança a aprender as sílabas, desenvolver alfabetização, leitura e atenção. O Bingo das Sílabas é um jogo que pode ser usado para auxiliar no desenvolvimento da consciência fonológica e da habilidade de segmentar palavras em sílabas.

OBSERVAMOS E IDENTIFICAMOS
AS MUDANÇAS, PROVENIENTES DO CRESCIMENTO E DO ENVELHECIMENTO, EM ALGUMAS ESPÉCIES DE PLANTAS

A proposta da aula é, convidamos as turmas do 2C e 2B para prática da convivência, refletindo sobre os desafios de lidar com as diferenças e com os conflitos que podem surgir no convívio com outras pessoas. Aprofundando a reflexão iniciada na aula anterior, a atividade proposta prevê o exercício prático da empatia e de habilidades como comunicação e colaboração. Importante: para realização do lanche coletivo - proposta desta aula - foi solicitado que os alunos trouxessem algum alimento para compartilhar. Esteja atento aqueles alunos que por algum motivo não trouxeram nenhum item. Cuide para que nem eles nem a turma se sintam constrangidos com a situação. Se necessário, aproveite o ocorrido para reforçar as conversas sobre empatia e convivência. A aula de lanche coletivo é uma excelente oportunidade para conversar com os seus alunos sobre a importância de partilhar. Não só objetos e alimentos, mas também momentos de troca e interação com pessoas queridas.

● PLANEJAR A CONSTRUÇÃO DE UMA MAQUETE PARA REPRESENTAR A SALA DE AULA.

Uma maquete é uma representação em escala reduzida de um espaço, objeto ou projeto, utilizada para facilitar a compreensão visual e o planejamento em diversas áreas como arquitetura, urbanismo e educação. Elas auxiliam na visualização espacial, permitindo a análise de detalhes, proporções e a interação com o ambiente representado. 

A Matific é uma plataforma online que oferece atividades interativas de matemática para crianças do jardim de infância ao ensino fundamental, utilizando a gamificação para tornar o aprendizado mais divertido e envolvente.

ESTIMAR, MEDIMOS E COMPARAMOS COMPRIMENTOS E CAPACIDADES, UTILIZANDO UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZADAS;

● RECONHECEMOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA NÃO PADRONIZADOS.

Uma das proposta da nossa aula é os estudantes possa USAR NOSSO PALMO COMO MEDIDA? USANDO O SEU PALMO, e os todos com a régua passar a medir os objetos da nossa de aula, inclusive a mesa do professora.

Iniciamos aula em registrar gráficos, aonde os alunos deverá participar de pesquisa de coleta de dados, identificando um problema, organizando os dados coletados em gráficos de barras simples.

Essa atividade é diferente, e deveria ser feita nas férias, sendo orientado que

abram na página para instigar a curiosidade e o passo a passo de como construir o Geraldo. Eles devem socializar sobre seus momentos que ocorreram durante as férias. A caixa do

Geraldo fazer juntos com seus familiares e amigos, ficou lindas as caixas.

Essas formações promovem espaços de interação, troca e compartilhamento de saberes entre o participante e seus pares de componente curricular e área de atuação.

2.Estabeleça uma ordem lógica: Organize as tarefas ou itens em uma sequência lógica, de forma que reflitam o fluxo ou a ordem de execução das atividades.

A professora Fabiana construiu na aula com os estudante que está no momento de recuperação. Vou bem legal o empenhos e a criatividade de todos.

Objetivos do Projeto

Dentre os objetivos do Projeto, destacam-se: ampliar a compreensão e interpretação textual dos alunos; desenvolver habilidades matemáticas por meio de simuladores interativos e jogos educativos; estimular o raciocínio lógico e crítico na resolução de questões; e familiarizar os estudantes com o formato e conteúdo das provas do SAEB.

O posto de saúde veio cuidar de nossas crianças.

Para alunos do 2º ano, a música e o ritmo são trabalhados de forma lúdica, envolvendo atividades como brincadeiras com nomes, exploração de instrumentos simples e o uso do corpo e da voz para criar e perceber sequências sonoras. O objetivo é desenvolver a percepção rítmica, a concentração, a socialização e a expressão dos sentimentos, utilizando canções, rimas e gestos para que as crianças se divirtam e aprendam sobre os elementos musicais.