Sangat ada keterkaitannya ketika pelaksanaan supervisi akademik menggunakan pendekatan coaching, guru sebagai coachee

supervisi akademik bisa ditndak lanjuti dengan coaching agar terjadi pembimbingan lebih mendalam

keterkaitan prinsip dan paradigma coacing dengan supervisi akademik, adalah sebagai pendekatan dlaam memberikan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kompetensi diridengan pertanyaan yang memantik peningkatan melaalui kompetensi diri yang dimiliki rekan guru

Coaching dapat merefleksikan diri

Kompetensi coaching dapat memberdayakan kemampuan dirinya

kompetensi coaching melatih guru menjadikan posisi hadari seutuhnya dan mendengarkan dengan seksama ... melatih posisi itu

Sangat membantu karena kemitraan, percakapan kreatif dan memaksimalkan potensi coachee sebagai prinsip coaching membuat coachee nyaman dan tidak merasa tertekan

supervisi akademik dengan melalui alur coaching memiliki keterkaitan yang sangat erat yaitu kita dapat merefleksi diri sesuai dengan kemampuan yang dimiliki

Keterkaitan keterampilan Coaching dengan supervisi akademik adalah sangat erat dan tidak terpisahkan. Melalui percakapan coaching dalam keseluruhan rangkaian supervisi akademik akan tercapai tujuan supervisi akademik sesungguhnya.

2. Supervisi akademik merupakan serangkaian aktivitas bertujuan memberikan dampak secara langsung pada guru dan kegiatan pembelajaran di kelas. Coaching lebih mengutamakan untuk menuntun coachee menemukan ide dan gagasan untuk mengatasi masalah dan situasinya sendiri, tidak langsung memberikan solusi ataupun pendapat. Dalam coaching harus memegang prinsip kemitraan, Sehingga seorang guru diharapkan memiliki keterampilan coaching yang bisa diimplementasikan kepada siswa dan rekan sejawat selama di sekolah

Melalui percakapan coaching dalam keseluruhan rangkaian supervisi akademik akan tercapai tujuan supervisi akademik sesungguhnya. Sehingga, keterampilan coaching merupakan salah satu hal penting yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin pembelajaran dan sekolah sebelum melakukan supervisi akademik.

Coaching ketika supervisi dan dilaksanakan pada percakapan saat pra observasi dan pasca observasi

Pendekan coaching dalam supervisi akademik sangat sangat membantu menggembangkan dan menggali potensi diri dari rekan guru tsb.

Kaitan Prinsip dan paradigma berfipikir coaching dengan supervisi akademik sangkat berkaitan seperti prinsip kesetaraan antara coach dan coache dalam melakukan supervisi akademik

Coach yang kompeten sangat membantu mengatasi permasalahan dalam Supervisi Akademik seperti dalam mengidentifikasi fakta yang ada serta merencanakan solusi dari permasalahan tersebut

Hal yang saya butuhkan adalah latihan bertanya yang runut mengalir apa adanya

Dengan pedekatan coaching kita bisa berbagi den mengenal potensi yang kita iliki sedangkan supervisi berarti bersifat mendikte tanpa

Hal yang masih saya butuhkan untuk menguatkan coaching dan praktiknya di supervisi akademik adalah contoh-contoh percakapan coaching terkait supervisi akademik.

coaching merupakan komunikasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan murid. Pendidik sebagai pamong, menuntun murid agar murid dapat menemukan kekuatan dalam dirinya, memberdayakan potensi dirinya, dan tidak kehilangan arah serta tidak membahayakan dirinya. Hal itu selaeras  dengan Ki Hadjar Dewantara yang  menekankan bahwa pendidikan bertujuan ‘menuntun’ tumbuhnya atau hidupnya kekuatan kodrat anak sehingga dapat memperbaiki lakunya, mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.

berfikir coaching sangat penting untuk supervisi akademik

coaching ysng baik dan benarakan memberdayakan supervisi akademik

tips dan trik agar mampu berfikir coaching dalam supervisi akademik

dalam melakukan supervisi kita dapat menggunakan pendekatan coaching untuk meningkatkan kompetensi guru

Coaching dapat memberdayakan guru karena guru dapat memberdayakan diri sendiri atau kompetensi diri.

Jika sebelumnya supervisi adalah untuk melihat proses pbm guru yang mana setelah itu guru merasa khawatir akan disalahkan, maka paradigma berpikir coaching sebagai supervisi akademis, dimana melalui sebuah alur kegiatan pra,saat dan pasca , coah fokus pada coachee, bersikap terbuka dan ingin tahu lebh banyak, memilikikesadaran dir yang kuat dan memandu coachee untuk melihat peluang-peluang dalam dirinya

Keterampilan coaching merupakan hal penting yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin pembelajaran dan sekolah sebelum melakukan supervisi akademik, karena coaching sebagai salah satu strategi yang cocok untuk diterapkan di sekolah untuk supervisi akademik dalam memaksimalkan potensi diri

Coaching sangat membantu sekali dalam melakukan supervisi akadaemik

Dengan dimilikinya prinsip dan memahami paradigma berpikir coaching maka supervisi akademik akan memiliki dampak yang sangat positif, yaitu dapat mengarahkan dan membimbing guru dari tahap pra supervisi, supervisi dan pasca supervisi untuk mendapatkan proses dan hasil pembelajaran yang diharapkan melalui refleksi dan tindak lanjut yang telah disepakati.

Dengan menggunakan teknik coaching alur TIRTA, supervisor dapat memahami tujuan pembelajaran yang akan ingin dicapai oleh guru melalui pendekatan yang ingin diterapkan sehingga supervisor dapat mengarahkan dan memberikan masukan terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan dan tentu saja sesuai dengan harapan guru.

Strategi atau trik dalam pelaksanaan coaching di lapangan adalah mendengarkan secara aktif, mengajukan pertanyaan berbobot untuk menggali kompetensi yang dimiliki oleh guru lebih maksimal dan memberikan umpan balik yang membangun terhadap hasil yang telah diperoleh.

Coaching dapat menggali potensi guru untuk mengembangkan diri.

Memberdayakan orang lain baik murid, guru maupun kepala sekolah

keterampilan coaching

coaching mengarah ke supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi guru

Dengan menggunakan teknik coaching alur TIRTA dapat membantu guru mencarikan solusi yang berhubungan dengan pembelajarannya

bagaimana strategi atau trik dalam pelaksanaan coaching di lapangan

kompetensi coaching presense, mendengarkan aktif dan melontarkan pertanyaan yang berbobot maka ada proses pemberdayaan guru disana. dimana adanya

Kegiatan berkelanjutan yang meningkatkan kompetensi guru

yang bertujuan untuk pemberdayaan dan pengembangan kompetensi diri dalam rangka peningkatan performa mengajar dan mencapai tujuan pembelajaran

Yang saya butuhkan adalah praktek coaching yang berfokus pada proses peningkatan diri coachee

Keterkaitan prinsip dan paradigma berfikir coaching dengan supervisi akadamik sangat berkaitan karena dengan menerapkan supervisi akademik menggunakan prinsip coaching maka akan terjalin keterbukaan untuk merefleksikan diri dari cochee tentang pembelajaran yg dilakukan dalam kelas dan yang ingin dikembangkannya.

Dapat mengembangkan diri sendiri, siswa dan rekan sejawat

Menjadi pendengar aktif dan memberikan umpan balik yang konstruktif

Coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik dengan adanya penerapan keterampilan coaching dalam supervisi akademik ini kinerja guru, dimana dengan adanya penerapan keterampilan coaching dalam supervisi akademik ini kinerja guru sebagai pelayan pendidikan dapat meningkat sehingga memberikan pembelajaran yang bermakna, berpihak pada murid dan membawa murid mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

Pembiasaan dan praktek coaching dengan siswa, rekan sejawat dan refleksi tentunya

Coaching sangat terkait untuk pelaksanaan supervisi akademik dapat menggali potensi guru

Kompetensi coaching dapat membantu proses pemberdayaan guru dalam pelaksanaan supervisi akademik karena guru sendiri yang mencarikan solusi apabila ada permasalahan yang di rasakan kita sebagi coach membantu guru sebagai chocee untuk menggali potensinya

untuk pemahaman modul 2.3 ini salah satu langkah yang dapat kita lakukan yaitu dengan lebih sering melakukan praktek coaching sesuai dengan alurnya.

Kompetensi coaching ini sangat cocok sekali digunakan dalam supervisi akademik karena dengan coaching ini guru tidak lagi merasa takut atau merasa resah.

yang saya butuhkan untuk menguatkan pemahaman saya yaitu dengan selalu banyak berlatih dan belajar.

Coaching membantu guru dan pendidik dalam menemukan masalahnya dan menyelesaikan secara sistematis

Dapat memberdayakan guru, murid dll,sehingga memudahkan memudahkan dalam menyelesaikan sebuah masalah

Keterampilan dan prkatik coaching