La profesión de las profesiones, es un llamado a la acción para valorar, apoyar y celebrar a aquellos que dedican sus vidas a educar y formar a las mentes del mañana.

La docencia es una labor que trasciende las aulas, es un pilar fundamental en la construcción de sociedades prósperas y equitativas.

En el siglo XXI, el gobierno lideró una reforma educativa que dio origen a la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

La UNAE se centra en formar maestros altamente capacitados e innovadores, elevando los estándares de calidad y abordando áreas como la educación intercultural y la inclusión educativa.

La formación de docentes no puede ser estática. Vivimos en un mundo en constante cambio, y la educación debe evolucionar junto con él. Es esencial que reflexionemos sobre el camino que queremos seguir en la preparación de los educadores del futuro. Necesitamos mejorar continuamente la calidad de su formación para asegurarnos de que estén debidamente equipados para inspirar y guiar a las generaciones venideras en este entorno en constante evolución.

Este enfoque representa un compromiso para garantizar que como docentes estemos preparados para enfrentar los desafíos del mañana y contribuir positivamente al desarrollo de la sociedad.

A nivel curricular, es vital que los docentes reconozcan que el currículo, según las teorías poscríticas, es un agente generador de prácticas, significados y verdades. Este puede tanto complementar como confrontar otros sistemas de significación, prácticas y discursos. No se debe limitar la discusión del currículo ecuatoriano a la mera enseñanza de conocimientos esenciales; es necesario entenderlo como una construcción social sujeta a interpretación y debate en contextos históricos particulares, lo que influye en la definición de lo que se considera como "verdad".

A través del currículo, internalizamos normas sobre cómo comportarnos y vivir, moldeadas por relaciones de poder según la clase, edad, raza, género, etc., que cambian con el tiempo (Paraíso, 2005: 8). No solo adquirimos conocimientos a través del currículo, sino también percepciones sobre lo que se considera apropiado en diferentes aspectos de la vida.

Finalmente, la formación docente va más allá de enseñar técnicas didácticas o dominar materias específicas. Debe ser un espacio donde los profesores reflexionen sobre su rol en la educación y en la sociedad. Su compromiso social y política son tan cruciales como sus habilidades técnicas. Los docentes no solo desarrollan el currículo, sino que también participan en su construcción social, dando forma a la identidad de los estudiantes. El currículo es un terreno de poder y significado, influenciado por quienes lo implementan y rediseñan.