- Espacios para la actividad fisica:  la escuela cuenta con un patio pasillo de 25x25 aproximadamente para la realizaciond e recreaos y la actividad fisica
-Materiales: cuenta con Aros,  cintas para marcar lineas divisorias para deportes en conjunto, y 2 🤬 por cada especialidad (basquet, voley y futbol)

Saberes previos:  Habilidades motoras en parámetros normales, su nivel de dominio corporal esta por debajo de lo normal, debido al sedentarismo de varios de ellos.

Evaluacion: 
durante este año elaboraremos una estrategia de afianzar su corporeidad y motricidad,  el trabajo en equipo parece bastante solido ya que vienen desde jardin y el primer año conociendose y estableciendo vinculos.
Trabajaremos sobre su orientacion en el espacio y la observacion de las reglas de los juegos y como se desenvuelven enlos conflictos al interpretar las reglas.

Relacion con el docente:
Generalmente al tener mucha energia, es dificl  que pongan atencion sino se realizan actividades en las que todos se sientan comodos, pero una vez lograda la atencion todos cumplen con las expectativas.

• Ubicación: Avda. Salvador María del Carril 4172, Villa Devoto
• Contexto sociocultural: Los alumnos provienen de familias del barrio de Villa Devoto y aledaños. Todas/os son argentinas/os. 
• Materiales para educación física: El colegio cuenta con 🤬 de goma n°2 y 3; 🤬 de goma espuma n°2 y 3; aros; conos; colchonetas grandes de goma espuma de alta densidad; 🤬 de fútbol; 🤬 de voley; 🤬 de básquet; dos juegos completos de cajones de salto; silbatos y sogas en varios tamaños y grosores. Los materiales están en una condición aceptable y funcionales.
• Condiciones edilicias: El colegio presenta un buen estado general, muy pulcro. Para educación física cuenta con un amplio patio exterior dividido en 3 parcelas. La más grande corresponde a la cancha de fútbol/básquet/handball. Otra parte lindante que da hacia calle separada de ésta por una reja. posee 4 aros en uno de sus lados. Estos dos primeros sectores se encuentran al descubierto. También hay un sector más correspondiente al patio externo aunque cubierto. Suele utilizarse para armar la cancha de volley. Las áreas cubiertas son dos, un patio grande central en planta baja y otro un poco más pequeño en el subsuelo. Los distintos cursos practican educación física y/o otras actividades en simultáneo sin ningún problema.
• Proyecto escuela:Una Mejora Escolar a través de la Convivencia

1. Microdiagnóstico

• Edades: Entre 8 y 9 años.
• Número de alumnos: 28 alumnos.
• Modalidad: Mixto.
• Saberes previos: Vienen de un 2do grado donde trabajaron:
  - Las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones
  - Registro de la tensión y relajación global del cuerpo y de los miembros como unidades.
  - Diferenciación de elementos funcionales del cuerpo: huesos, articulaciones y músculos.
  - Representación gráfica del espacio: la ubicación de los objetos en el patio y la dirección de los desplazamientos.
  -  Afirmación y reconocimiento de la dominancia lateral: la derecha y la izquierda en el propio cuerpo.
  - Juegos de persecución individual y grupal, masivos o por bandos, con roles definidos y espacios preestablecidos
  -Juegos en bandos o pequeños grupos con lanzamientos a blancos fijos y móviles.

• El nivel de dominio de su cuerpo: Hay un mayor grado de desenvolvimiento en cuanto las nociones espaciales y equilibrio en los trabajos de fundamentos deportivos por parte de los chicos que realizan actividades extraescolares. Los otros niños avanzan haciendo uso de un mayor repertorio metodológico y tiempo de trabajo.
• Intereses: El grupo se caracteriza por ser dinámico, mucho tiempo estáticos los alborota/aburre. Tienen gran interés por el fútbol en especial, aunque disfrutan mucho de los deportes en general. Se interesan también en los juegos preferentemente con materiales (Pelota, sogas) y actividades grupales (juegos recreativos).
• La atención a las normas de cuidado del lugar y los objetos: El grupo tiene muy presente el cuidado de los materiales ya que hay algunos que realizan actividades extraescolares donde tienen muy presente dichas normas. 
• las posibilidades de comunicación con el docente y con sus pares: Es un grupo heterogéneo, si bien se llevan en su gran mayoría muy bien y colaboran con el trabajo en equipo , a veces el/la docente debe armar los grupos para que no sean cerrados. En su mayoría son participativos y se integran a la actividad de manera espontánea.

• Directora: Elizabeth Fernández 
• Vicedirectora: Silvina Cohn
• Maestras secretarias: Soraya Edith Short y Andrea Natalia Sanz 

• Disfrutar el juego
• Conocer el cuerpo y saber cómo moverse 
• Reconocer situaciones de riesgo 
• Cuidado de sí mismos y de los otros 
• Posturas adecuadas 
• Reconocimiento del cansancio 
• Lenguaje corporal
• Comunicación y contracomunicación motriz durante los juegos
• Combinación de desplazamientos
• La equilibración y la reequilibración de situaciones dinámicas 

• Impulso o golpe con un elemento a una pelota en movimiento
• Juegos con espacios y organizaciones espaciales “no convencionales”
• Trayectoria del objeto 
• Puntería 

• Juegos de persecución 
• Juegos cooperativos 
• Participación grupal en tareas y juegos 
• Respeto por las reglas 
• Derecho de jugar 
• Derecho de aprender