el desarrollo y la estimulación de los niños son a partir de los 0 a 5 años de vida donde se van desarrollando en este apartado ellos van aumentando sus capacidades para ir realizando diversas actividades que para ellos son un tanto difíciles como atar sus zapatos, correr, brincar entre otras cosas.
Aunque el crecimiento y el desarrollo de todos los niños siguen patrones similares, cada uno tiene su propio ritmo. Además, el temperamento, los intereses, el estilo de interacción social y la manera de aprender de cada niño son únicos e irrepetibles.
por otra parte vimos las diferentes teorías que se van involucrando durante el desarrollo del infante como es la teoria psicoanalitica, la teoria conductista, teoria gestalt, la teoria de piaget, vemos a vigotski tambien cy la teoria cognitiva en donde cada una de estas teorias se va adentrando cada autor le da un concepto diferente en el desarrollo y asi cada niño va aprendiendo cosas nuevas.

·         Teoría psicoanalítica: trata de elaborar un modelo del funcionamiento psicológico consciente, pero sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes y se interesa principalmente por estudiar la motivación que origina la actividad, (el deseo) que es atribuida a una energía interna del organismo que puede canalizarse de distintas maneras. 

·         Teoría conductista: El conductismo se basa en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable, es decir, la conducta. Teniendo en cuenta como variables el conjunto de estímulos y repuestas que conforman el entorno. La conducta está sustentanda por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.  Se concibe como una teoría aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta.  

·         Teoría de Gestalt: Esta escuela sostiene que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos que pasan a formar parte de ella gracias a la acción de la percepción o al acervo de la memoria. Mientras los sujetos del conductismo aprenden de modo asociativo, los de la Gestalt lo hacen por “insight”. (dicho de otra forma, percepción, perspicacia, intuición).

·         Teoría del desarrollo Piaget: Para Piaget la inteligencia ocupa un papel central en los procesos superiores y la organización biológica. La inteligencia, como la vida, es una creación continua de formas que se prologan una a otras, pero esa continuidad hay que buscarla en el aspecto funcional y no en el aspecto estructural o de los contenidos del conocimiento. Nos presenta cuatro estadios primordiales en el desarrollo etapa sensoriomotora (0-2años), etapa preoperacional (2-7años), etapa de las operaciones concretas (7-11años) y etapa de las operaciones formales(11-adultez), cada una de las cuales representa la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer.

·         Teoría Sociocultural: según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social. Vygotsky considera que el desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización. Se comprende, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización.

·         Teoría cognitiva: Surge como una reacción contra el conductismo y trata de estudiar los procesos internos que tienen lugar en el sujeto. Éste es considerado como un procesador o elaborador de información que construye representaciones internas del mundo y de su propia conducta, sin embargo, muchos de los procesos que describe son asociativos, con lo cual se próxima al conductismo.