1. Duración 15 min.

2. Equipos de 4 integrantes (mesas de trabajo), asignar un lider de equipo quien tendrá que exponer los resultados.

3. Usar ipad para investigar contenido.

4. Utiliza diferentes colores y simbología para representar las fuerzas y los elementos sustentantes.

5. Registrar en padlet su trabajo.

6. Nombrar con apellido su casilla en SUJETO

Tiempo: 30 min.

Equipo de trabajo: 3 o 4 integrantes (documentalista, expositor, constructor).

1. Investigue y comparta con su equipo distintas soluciones de construcción las cuales incluyan elementos de estructuración como: vigas, tensores y pilares.

2. Definir una propuesta y dibujar a mano alzada. Vista isométrica (3 caras). Señalas las medidas de las varillas a utilizar.

3. Identificar por medio de flechas cómo funcionan las 3 fuerzas estructurales: tracción, compresión y flexión.

4. Construir un prototipo 3D del modulo diseñado usando papel y maskintape.

5. Subir registro al Padlet, identificar casilla con apellidos de cada integrante.

   
   

Facundo villar

Tomas pavicevic

1. Desafío "STAR WARS: construyendo una galaxia" : https://studio.code.org/sections/TNHXRQ

2. Accede al desafío con tu usuario y clave secreta entregada por el profesor.

   
   

Dulcic

Calvo

Contexto: Una de las tareas de los robots autónomos con ruedas en la fábrica de LEGO® es mover cajas entre las distintas estaciones de trabajo. Realizan sus tareas de manera eficiente, sin chocar contra paredes, personas u otros robots.

Instrucción Desafío (90 min):

1. Desafío: Agarrar el Cubo y traerlo lo más cerca posible de la zona de entrega y luego soltarlo. Siguiendo la ruta trazada en el tapete.

2. Seudocódigo: dividir la tarea principal en subtareas más pequeñas. Organizar y planificar la misión utilizando un algoritmo (dibujo a mano alzada)

3. Piensa en ideas y trabaja en tu robot hasta que estés listo para probar tu solución. RECUERDA REVISAR LAS SECIONES ANTERIORES DE PROGRAMACIÓN DEL ROBOT. Serán útiles para el cumplimiento del desafío.

SUBIR A PADLET:

1. VIDEO DEL DESAFÍO (ROBOT EN ACCIÓN)

2. FOTO DE LA PROGRAMACIÓN

3. FOTO DEL PSEUDOCÓDIGO (DIBUJO DEL RECORRIDO CON SUS MEDIDAS)

Santiago marchant

Juan José Díaz

Domingo santibañez

Benjamin velasco

Instrucciones:

1. Ejercicio "Movimiento y giro" : seguir tutorial de plataforma Lego education (app en el ipad Lego EV3)

SUBIR A PADLET:

1. VIDEO CON NOMBRES Y NÚMERO DE GRUPO

2. FOTO DE LA PROGRAMACIÓN

Desarrollo: utiliza bloques de la programación que ya están en el área de documento de programación para crear un programa que agarre el Cubo, conduzca hacia adelante por algunas rotaciones, que suelte el cubo y, por último, que se mueva hacia atrás para volver a su posición inicial.

SUBIR A PADLET:

• VIDEO DEL DESAFÍO (CON NOMBRES Y NÚMERO DE GRUPO)

• FOTO DE LA PROGRAMACIÓN (CON NOMBRES Y NÚMERO DE GRUPO)

Cueto

Cristi

Macchiavello

Llega al primer cuadrado. Miss Rosario.

Objetivo específico:

Mejorar los procesos de apropiación del conocimiento.

Calcular la presión de cada uno de los pistones.

Demostrar los movimientos a través de la fuerza hidráulica.

Pedro Vargas

Domingo Santibáñez

Garica huidobro

Weinreich

Morande

Grupo 9

https://www.youtube.com/watch?v=oJKcfwgX3kQ

1.Los estudiantes diseñarán una grúa hidráulica que responda a la necesidad de trasladar (levantar) un objeto "pesado".

2.Seleccionarán adecuadamente materiales para construir su grúa, considerando eficiencia y sustentabilidad

Desarrollo (25 min): En grupos, los estudiantes elaboran bocetos de su grúa hidráulica, considerando la forma, función y cómo aplicarán el Principio de Pascal. Investigan y seleccionan materiales reciclables y eficientes (ej. cartón, madera, jeringas, mangueras) para su construcción, justificando su elección en términos de sustentabilidad.

Weinreich

Morande

Rogers

Garcia huidobro

Weinreich

Morande

Garcia-Huidobro

Roger’s

Juan Pablo Fernández

Juan de Dios Matte

Domeyko

Garcés

Díaz

Velasco,marchant y dulcich

Progresando en la estructura

Tomas Dulcic, Santiago Marchant, Benjamin Velasco

Weinreich

Rogers

Morande

Garcia-huidobro

Teoría de Pascal

Juan Pablo Fernández

Juan de Dios Matte

Pedro Vargas

Domingo Santibañez

Facundo villar

Juan domeyko

Grupo 8

Requerimientos:

1. Formato exterior 60 x60 (Cartón)

2. Se deben distinguir claramente 3 etapas en el circuito, accionadas por: polea, péndulo y/o palanca (calcular 5 segundos por etapa, una etapa por integrante).

3. Debe tener transiciones (ramplas y rieles) por donde deslizar los activadores.

4. Duración del recorrido: 15 segundos.

CONTESTAR:

1. ¿Cuál es el objetivo de la máquina simple? (romper un globo, encender una vela, prender un hervidor etc.)

   
   

2. ¿Qué elementos, objetos, materiales necesitan para elaborar el proyecto? Definir cantidades y dimensiones.

   
   

3. PRÓXIMA SEMANA: TRAER MATERIALES.

   
   

Pedro v

Juan d

Santiago m

14:30: registrar avance en Padlet (foto o video) / Orden de materiales y limpieza de la sala.

Registro de la clase: ¿cómo va su proyecto con respecto a la meta de clase?

14:40 -- Registrar avances en Padlet y ordenar.

Para la próxima clase: traer objetos para utilizar en el trayecto (tubos de confort, rieles, juguetes, dominós, etc.)

• ¿Tienen construidos sus dos mecanismos para hacer las transiciones?

• ¿Qué podrían avanzar en su casa para traer listo la próxima semana e insertar en su proyecto?

• ¿Qué les falta por hacer?

Subir la foto del proyecto en construcción a la fecha de hoy.

Nos falta un par de detallas en la parte inferior como el domino que queremos hacer.

2.Progresando con los materiales

3.Pegar los materiales (rieles y palanca)

Terminar el mecanismo

14:30:

1. subir video del mecanismo terminado funcionando (10 segundos en total)

2. Orden de materiales y limpieza de la sala.

A evaluar:

• Diseño y planificación (subido en Padlet las primeras clases)

• Funcionamiento: recorrido de 10 segundos.

• Al menos 2 mecanismos de acción o transición (polea, palanca, péndulo)

• Factura y terminaciones: uso correcto de herramientas y materiales

• Trabajo en equipo

• Cumplimiento de avances (registro en Padlet de cada clase) y entrega final (Video del mecanismo funcionando)

• Cumplimiento del objetivo determinado: se logra un fin específico (reventar un globo, caer en un canasto, etc)