La educación a la diversidad y los retos de la educación inclusiva by Ariadna González Valverde

• Conceptualización del término diversidad.

ariadnayugonval — 2024-06-15 02:34:41 UTC

La diversidad consiste en la presencia de distintas personas las cuales presentas diferentes características sociales, físicas y personales. Las principales características son la etnia, la edad, el sexo, el color de piel, los rasgos físicos, su identidad sexual, la religión, sus capacidades físicas y mentales, los ingresos que posean, la formación, el idioma, entre muchas características más…

“En este mismo sentido, la diversidad apunta a definirse como el crisol que reconoce la diferencia desde una concepción comprensiva amplia, en la que se contemplan positivamente rasgos diferenciales de distinta índole (Rubiales Ruíz, 2010) que son los que en su proceso de interrelación, producen la diferencia” (Cardana, 2020, p. 3).

Como bien se llego a mencionar al principio la diversidad es sumamente importante en la educación y en la vida cotidiana ya que si les llegamos a enseñar a los niños el concepto de diversidad y el porque es importante para la vida vamos a lograr disminuir poco a poco el rechazo que puede existir entre los alumnos que poseen alguna característica diferente a los demás.

• Conceptualización del término inclusión educativa.

ariadnayugonval — 2024-06-15 02:39:31 UTC

La inclusión educativa es muy importante ya que esta tiene como fin garantizar a todos los niños el derecho a recibir una educación digna en donde les den calidad a todos por igual a la hora de brindarles el aprendizaje, también la inclusión educativa tiene como propósito dar igualdad de condiciones sin importar su condición económica.

Según Cardana, (2020) Será entonces la formación de educadores en y para la diversidad el reto que asuma la educación superior para maestros, no desde criterios segregacionistas ni de exclusividad, sino desde la perspectiva de la educación para todos y todas. Estos planteamientos implican unos reconocimientos tanto de la concepción de diversidad como de la misma caracterización de la educación inclusiva. (p. 5).

• Principales desigualdades en el acceso a la educación.

ariadnayugonval — 2024-06-15 02:41:55 UTC

Existen muchas desigualdades a la hora del acceso educativo ya que una de ella es el origen socioeconómico que posean los familiares de los niños ya que si es una familia de escasos recursos muchas veces no los llegan a aceptar en las escuelas, en mi opinión el origen socioeconómico es una de las principales desigualdades que hoy en día sigue brindado algunos problemas ya que las escuelas rurales no cuentan con los mismos beneficios con los que cuentas las escuelas en área urbana.

También existe mucha desigualdad con los niños que poseen alguna discapacidad ya que muchos centros educativos no cuentan con las condiciones necesarias para que ellos estén en un ambiente seguro y cómodo, muchos de los docentes no están capacitados para brindarles el aprendizaje que ellos necesitan ya que no cuentan con los recursos y aprendizajes necesarios para ello.

• Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos.

ariadnayugonval — 2024-06-15 02:43:02 UTC

1. Según Marchesi (2021) Uno de los principales reto que existen para crear un sistema educativo inclusivo es que se deben de asegurar a todas y todos una formación compartida, independientemente del origen de cada cual y de las condiciones en que tiene lugar su crianza.

2. Ir eliminando las diferentes barreras que existen que llegan a limitar las oportunidades de aprendizaje de los niños.

3. El ir inculcando a los niños a que cambien de actitud y que creen conciencia sobre los distintos temas.

4. Se debe de priorizar el aprendizaje colaborativo en los niños, así pueden aprender unos de otros.

5. Se debe de promover la participación equitativa-igualitaria en todos los alumnos.

Bibliografía.

ariadnayugonval — 2024-06-15 02:56:18 UTC

Imagen: https://images.app.goo.gl/oKEFRtWL6TKEXYGeA

Lectura: Cardona, J (2020). Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 92-103

Lectura: Marchesi, Blanco y Hernández. (2021). Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica. Madrid, España. https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf (p.11-p.37)

Video: https://youtu.be/JtNokp-btLk?si=PQOh0vE9fe62yljr