Bienvenue sur ce mur collaboratif dédié aux retours de notre expérience à Barcelos, au Portugal.

Du 27 janvier au 21 février, six élèves auront l'opportunité unique d'effectuer un stage enrichissant au sein d'une structure pour personnes âgées ou pour jeunes enfants. Ce séjour sera certainement marqué par des apprentissages professionnels, des découvertes culturelles, et des moments de partage inoubliables. 

À travers ce mur, vous découvrirez les témoignages des élèves, des photos illustrant leur stage, ainsi que des récits des visites organisées, parfois improvisées, durant les soirs et les week-ends. L'objectif est de mettre en lumière leur engagement, leur adaptation à un nouvel environnement et les compétences qu'elles développeront au quotidien. 

Nous espérons que ce retour d'expérience saura inspirer d'autres élèves à se lancer dans ce type d'aventure, aux innombrables découvertes. 

Bonne lecture !

Nous sommes bien arrivés à Barcelos ce samedi, après une petite escale à Paris. L’accueil que nous avons reçu à Mobility Friends a été chaleureux et très professionnel. Toute l’équipe a veillé à ce que nous nous installions confortablement et que nos premiers besoins soient pris en charge. Cette première journée nous a permis de nous reposer après le voyage et de prendre connaissance du programme à venir.

Dimanche 26 janvier 2025 

Malgré un temps pluvieux, cette journée a été l’occasion de découvrir un peu Barcelos et de nous familiariser avec notre nouvel environnement.

En matinée : Nous avons effectué quelques courses dans un commerce de proximité, ce qui nous a permis de découvrir les produits locaux, les différences de coûts entre les produits portugais et ceux de chez nous...

L'après-midi : Dans un premier temps, nous avons visité le Musée da Oleira, consacré à la poterie, un art typique de la région. Cette visite a été enrichissante et nous a permis de mieux comprendre une facette importante du patrimoine culturel de Barcelos.

Ensuite, nous nous sommes promenés sur la place principale, où nous avons admiré l’architecture locale et ressenti l’atmosphère vivante de la ville. Évidemment, nous en avons également profités pour faire un peu de shopping dans les quelques magasins ouverts le dimanche après-midi.

En soirée : Après le dîner, nous avons consacrés du temps pour relire les livrets de stages, revoir les compétences attendues et finaliser le remplissage des conventions.

Ce lundi a marqué une étape importante dans le programme avec la découverte des lieux de stage par les élèves. Les filles, organisées en binômes, ont eu l’occasion de se rendre dans leurs structures respectives. Pour certaines, le trajet nécessite environ 45 minutes, ce qui leur permet de se préparer mentalement à affronter leur journée tout en profitant de ce temps pour se détendre après leurs activités. Deux des binômes ont pu, dès aujourd’hui, rencontrer quelques personnes âgées et prendre un premier contact avec les bénéficiaires, ce qui leur ont permis de commencer à s’immerger dans leur rôle. L’autre binôme rencontrera leurs tuteurs et les résidents demain, ce qui leur laisse encore un temps d’adaptation et de préparation.

Après-midi : Repos et organisation 

 L’après-midi a principalement été consacré au repos, permettant aux élèves de se remettre des émotions de la matinée et de se préparer pour le reste de la semaine. Cependant, quelques filles ont profité de ce moment pour aller acheter leurs tenues, nécessaires pour leurs stages.

Soirée : Cours de portugais 

 En début de soirée, nous avons assisté à un cours de portugais dynamique et interactif, auquel élèves et professeurs ont participé avec enthousiasme. Cette activité a non seulement permis de développer des compétences linguistiques, mais aussi d’enrichir la compréhension culturelle du groupe, créant une ambiance conviviale et motivante.

Bilan de la journée 

Cette première journée d’immersion dans le milieu professionnel a été riche en découvertes et en émotions. Les élèves ont commencé à appréhender leur environnement de stage et à se préparer aux missions qui les attendent. La journée s’est conclue sur une note positive grâce à l’activité linguistique, qui a renforcé leur confiance et leur implication dans cette expérience Erasmus+.         

Binôme 1 : Découverte et interactions avec les résidents
Le binôme qui n’avait pas encore rencontré les tuteurs et les résidents a pu aujourd’hui faire connaissance avec eux. La structure accueille des personnes âgées présentant, pour certaines, des pathologies variées, offrant une riche diversité d’expériences.
Les élèves ont participé activement à des activités comme le loto et un jeu de dés géant, ponctué de gages où les résidents devaient tantôt chanter, tantôt danser. Ce fut un moment de partage très apprécié par les élèves, qui ont été émerveillées par une résidente dotée d’un grand talent pour le chant. Cette découverte les a profondément marquées, et elles ont eu de nombreuses anecdotes à raconter.

Une autre surprise agréable a été de constater que plusieurs résidents parlaient un peu français, ce qui a facilité les échanges et permis d’établir un lien particulier.

Binôme 2 : Observation et animation de peinture
Le binôme qui avait déjà rencontré les bénéficiaires a poursuivi son immersion en adoptant un rôle davantage centré sur l’observation. Cependant, elles ont pu participer à l’animation d’un atelier de peinture pour la Saint-Valentin organisé par leur tutrice. Cette activité a permis aux élèves de découvrir une autre facette de leur rôle dans l’animation et l’accompagnement.
Néanmoins, la barrière linguistique a été un défi pour certaines, qui ont exprimé le besoin d’acquérir davantage de vocabulaire en portugais. Elles prévoient de profiter des cours de langue dispensés par Mobility Friends pour progresser rapidement.

Particularité de cette structure : les résidents ne sont pas internes et ne dorment pas sur place. Ils sont présents uniquement durant la journée, ce qui modifie l’organisation des activités et l’accompagnement.

Binôme 3 : Une inadéquation des bénéficiaires
Un binôme, également en observation, s’est retrouvé affecté à un groupe d’enfants âgés de 2 à 3 ans. Cela pose un problème, car cela ne correspond pas aux publics visés par leur formation. En effet, nous nous attendions à ce que les élèves travaillent avec des enfants de plus de 5 ans, mais la période scolaire actuelle semble privilégier un public plus jeune. Une discussion avec la structure d’accueil et le référent de stage au sein de Mobility Friends est envisagée pour réajuster les missions afin qu’elles correspondent davantage aux objectifs pédagogiques des élèves.

Soirée : Débriefing et briefing

Comme chaque soir, nous avons organisé un débriefing pour échanger sur les expériences de la journée et recueillir les impressions des élèves. Chacune a pu partager ses ressentis, les anecdotes marquantes et les éventuelles difficultés rencontrées.
Nous avons également réalisé un briefing sur les objectifs et attentes pour la journée suivante, afin de maintenir une bonne dynamique et de répondre aux besoins identifiés, notamment en matière de communication et de gestion des missions.

Bilan de la journée

Cette journée a permis aux élèves de s’intégrer davantage dans leurs structures respectives. Elles ont vécu des moments riches en émotions et découvertes, tout en identifiant les défis à relever, notamment la barrière linguistique et l’adéquation des missions à leurs compétences. Malgré ces obstacles, elles restent motivées, enthousiastes et impliquées dans cette expérience Erasmus+, qui leur offre une ouverture culturelle et professionnelle précieuse.

Les élèves ont apprécié cette nouvelle journée de stage et continuent de s’intégrer progressivement dans leurs structures respectives.

Groupe auprès des personnes âgées
Les élèves ont été pleinement impliquées dans l’animation aujourd’hui. À l’occasion de la journée du puzzle, elles ont participé à des ateliers thématiques autour des puzzles, une activité à la fois ludique et stimulante pour les résidents.
Un autre groupe a pris part à une séance de gymnastique douce, où elles ont non seulement suivi l’activité mais aussi aidé les résidents en difficulté à réaliser les mouvements demandés. Cet exercice leur a permis d’adopter une posture d’accompagnement et de renforcer leur lien avec les bénéficiaires.
Pour l’instant, aucune n’a encore eu l’occasion de mettre en place sa propre animation, mais elles prennent du recul et analysent les besoins des résidents. Elles commencent déjà à réfléchir à des activités culturelles adaptées, comme la peinture de masques de carnaval ou encore des ateliers de danse, en lien avec la culture locale et le calendrier festif.

Cette immersion suscite également des réflexions plus profondes : plusieurs élèves font preuve d’une grande empathie et redoutent d’être confrontées à la mort, une réalité qu’elles savent inhérente au travail avec les personnes âgées. Certaines ont déjà tissé des liens affectifs forts avec les résidents, ce qui les rend d’autant plus investies dans leur mission.

Les élèves qui rencontraient des difficultés linguistiques ont fourni des efforts pour apprendre de nouveaux mots en portugais. Elles étaient particulièrement heureuses de pouvoir échanger plus facilement avec les résidents, ce qui a renforcé leur motivation et leur sentiment d’utilité.

Groupe auprès des enfants
Le binôme affecté aux enfants est resté principalement en observation, mais a tout de même pu prendre part à certaines tâches, ce qui leur a permis de mieux comprendre le fonctionnement de la structure et le rôle qu’elles peuvent ou pas y jouer.

Vie au campus et interactions

Au sein du campus Mobility Friends, les élèves commencent à communiquer avec d’autres groupes présents, ce qui leur permet d’échanger sur leurs expériences respectives. Cependant, cette ouverture reste encore limitée, et il serait intéressant de renforcer les échanges avec un plus grand nombre de participants, notamment pour favoriser le partage culturel et linguistique.

Bilan de la journée

Cette troisième journée de stage a permis aux élèves de mieux s’approprier leur rôle et de gagner en autonomie. Elles sont désormais dans une démarche proactive, que ce soit pour la préparation d’animations ou pour surmonter la barrière de la langue. Cependant, certaines prises de conscience émergent, notamment face à la question de la mort et du lien affectif avec les bénéficiaires, un aspect qui pourra être abordé lors des prochains débriefings.

L’intégration sur le campus suit son cours, mais un effort supplémentaire pourrait être fait pour encourager davantage d’interactions avec d’autres groupes internationaux présents sur place.

Les élèves ont toutes apprécié cette nouvelle journée de stage et continuent de s’impliquer activement dans les différentes structures.

Groupe auprès des personnes âgées
Les activités proposées aujourd’hui ont été très variées et stimulantes pour les résidents comme pour les élèves. Elles ont notamment participé à une séance de pétanque, un moment convivial favorisant l’interaction et le partage intergénérationnel.
Certaines ont pris part à un atelier de chant, où elles ont aidé à préparer un chant en vue d’une manifestation prévue pour le mois de mars. D’autres ont poursuivi leur engagement dans les ateliers de gymnastique douce, en apportant leur soutien aux résidents ayant plus de difficultés motrices.
Un moment particulièrement touchant a eu lieu lorsqu’une résidente malentendante a commencé à apprendre la langue des signes à l’une des élèves stagiaires. Cet échange spontané a créé un véritable moment de partage, renforçant le lien entre générations et sensibilisant l’élève à un mode de communication différent.

Groupe auprès des enfants
Le binôme affecté aux enfants a, quant à lui, pu participer à un atelier de yoga avec les petits. Cette expérience a permis aux élèves d’explorer une autre forme d’animation axée sur le bien-être et la relaxation, en lien avec leur formation.

Difficultés rencontrées

Malgré l’enthousiasme général, un point de difficulté a été relevé : certains résidents manifestent une réticence à la présence des stagiaires, peut-être par méconnaissance ou par manque d’habitude. Ce rejet, bien que minoritaire, peut être déstabilisant pour les élèves, qui doivent apprendre à gérer ces réactions avec professionnalisme et patience.

Fin d’après-midi : Cours de portugais et développement des compétences d’animation

En fin de journée, nous avons assisté au cours de portugais, qui a connu une participation, un peu plus timide, des élèves. Elles ont été amenées à créer des dialogues et à les présenter devant tout le groupe. Cet exercice leur a permis non seulement de progresser en langue, mais aussi de travailler des compétences essentielles en animation, notamment la projection de la voix et le contact visuel avec leur interlocuteur.

Optimisation des temps d’échange

Afin de mieux gérer notre emploi du temps, nous avons décidé d’effectuer les comptes rendus de la journée lors des repas, ce qui permet d’optimiser le temps et d’éviter des rendez-vous en soirée. Cette nouvelle organisation devrait rendre ces échanges plus fluides et spontanés.

Bilan de la journée

Cette journée a encore été très enrichissante pour les élèves, qui continuent à découvrir de nouvelles activités et à affiner leur posture professionnelle. Malgré quelques défis liés à l’acceptation des stagiaires par certains résidents, elles restent investies et motivées. L’apprentissage de la langue, les interactions avec les bénéficiaires et les nouvelles compétences développées en animation montrent qu’elles gagnent en confiance et en autonomie.

Après une semaine d’immersion, les élèves ont finalement pris leurs marques dans leurs structures respectives. Elles sont toujours enthousiastes et impliquées dans leur stage, mais l’arrivée du week-end est accueillie avec une certaine satisfaction. Cette pause bien méritée leur permettra de se reposer avant d’entamer une nouvelle semaine d’apprentissage et d’expériences enrichissantes.

Groupe auprès des enfants : une première animation réussie

Aujourd’hui a marqué un tournant pour le binôme affecté aux enfants, qui a eu l’occasion de présenter sa première animation auprès d’un groupe d’enfants âgés d’une dizaine d’années.

Elles ont proposé un jeu de mémoire (memory) visant à faire découvrir les animaux de Guyane aux enfants portugais tout en stimulant leur mémoire. Cette activité a été bien accueillie et très appréciée par les participants.

Elles ont également animé une séance de Mikado, permettant aux enfants de développer leur concentration et leur motricité fine dans un moment ludique et interactif.

Afin de faciliter le travail de ce groupe, les horaires de stage ont été légèrement décalés, ce qui leur permet désormais de mieux organiser leurs animations et d’avoir un cadre plus propice à leurs interventions.

Groupe auprès des personnes âgées : implication et continuité des activités

Le groupe a poursuivi la dynamique engagée la veille en prenant part à l’atelier de pétanque, une activité qui a permis d’approfondir le lien entre stagiaires et résidents.

Elles ont également participé à l’animation de la séance de gymnastique douce, un moment important pour accompagner les résidents dans le maintien de leur mobilité et de leur bien-être physique.

Débriefing et surprise du week-end

La décision de réaliser le débriefing pendant le repas s’avère être une excellente initiative. Elle permet de rendre les dîners plus interactifs et d’intégrer ces échanges dans un cadre détendu et convivial. Les élèves apprécient cette organisation qui leur permet de partager leurs ressentis et anecdotes de manière plus spontanée.

Enfin, alors qu’elles s’attendaient à devoir rendre leur téléphone pour la soirée, les élèves ont eu la belle surprise de pouvoir le conserver pour le début du week-end. Une petite attention qui a été accueillie avec beaucoup d’enthousiasme.

Bilan de la journée

Cette dernière journée avant le week-end marque une vraie progression dans l’intégration des élèves au sein de leurs structures d’accueil. Elles prennent confiance, s’impliquent davantage dans les animations et commencent à proposer leurs propres idées d’activités. L’équilibre entre apprentissage, engagement et moments de détente semble bien s’installer, annonçant une deuxième semaine encore plus enrichissante.

Après une matinée calme, nous avons emmené les élèves pour une sortie mêlant détente et culture. Avant de partir à la découverte de Braga, nous avons fait une halte dans un petit centre commercial pour permettre aux élèves de faire du shopping.

Visite de Braga : L’après-midi a été consacré à la découverte du centre historique de Braga. Cette sortie avait été repérée plus tôt dans la semaine afin d’optimiser le temps et l’expérience des élèves. Ils ont pu admirer l’architecture particulière de la ville et découvrir son riche patrimoine, entre bâtiments historiques et ruelles typiques.

Dîner brésilien : En soirée, nous avons dîné dans une churrascaria, un restaurant typique brésilien. Ce repas a été un moment convivial, permettant aux élèves de découvrir une autre facette de la gastronomie lusophone.

Dimanche 4 février : Excursion dans le District de Viana do Castelo

Dimanche, nous avons pris part à une excursion organisée par Mobility Friends, à la découverte de deux villes emblématiques du nord du Portugal.

Ponte de Lima :

• Visite du pont médiéval, un édifice emblématique de la ville.

• Découverte de l’église locale et du musée du jouet, une visite originale et ludique.

• Promenade dans le marché traditionnel où les élèves ont pu observer l’artisanat et les produits locaux.

• Déjeuner dans un restaurant typique, le Restaurant de Nicolau où nous avons savouré une cuisine locale.

Viana do Castelo :

• Promenade sur la Praia Norte, une plage offrant un magnifique panorama sur l’Atlantique.

• Visite du Sanctuaire du Sacré-Cœur de Jésus (Santuário do Sagrado Coração de Jesus) et du Monte de Santa Luzia, un site offrant une vue imprenable sur la ville et l’océan.

Après cette journée bien remplie, nous sommes rentrés fatigués mais ravis de ces découvertes.

Bilan du week-end

Ce week-end a été une belle parenthèse culturelle et touristique, permettant aux élèves de découvrir des aspects historiques et architecturaux du Portugal tout en profitant de moments de détente. Le programme a su allier shopping, gastronomie, visites et immersion dans le patrimoine local, renforçant encore davantage leur expérience Erasmus+.

Lundi, retour en stage avec plein de souvenirs en tête et une motivation renouvelée !

Après un week-end riche en découvertes culturelles et en excursions, les élèves ont entamé leur nouvelle semaine de stage avec le même enthousiasme que les jours précédents.

Binôme 1 (personnes âgées – animation prévue mais reportée)

Ce binôme devait lancer sa propre animation ce jour, mais la tutrice étant absente, elles n’ont pas pu la mettre en place comme prévu. En attendant, elles ont poursuivi les activités initiées la semaine précédente, notamment les ateliers de coloriage et la pétanque, qui plaisent beaucoup aux résidents. Elles ont aussi eu la visite d’un nouvel animateur, un professeur qui, n’est présent que les lundis, jour dédié aux examens dans la structure.

Binôme 2 (personnes âgées – animation et autonomie)

Ce binôme a également apprécié sa journée. Une des stagiaires a eu la responsabilité d’animer la séance de gymnastique douce, ce qui l’a rendue très fière. Cependant, certains résidents ont refusé de suivre les exercices, ne voulant pas se laisser guider par une jeune stagiaire. Une expérience formatrice qui leur a permis de mieux comprendre la relation entre animateur et bénéficiaire.

Binôme 3 (enfants – journée compliquée)

Malheureusement, ce binôme n’a pas pu réaliser d’activités aujourd’hui car les responsables étaient en réunion. Elles ont donc passé la journée en observation, ce qui a été frustrant, mais elles espèrent pouvoir être plus actives dès demain.

Bilan de la journée

Malgré quelques imprévus et un manque d’opportunités pour certains groupes, les élèves sont restées motivées et investies. Celles qui ont eu plus de responsabilités, comme l’animation de la gym douce, ont apprécié cette montée en autonomie, même si elles ont été confrontées aux résistances de certains bénéficiaires.

Demain, les binômes espèrent pouvoir mettre en place leurs propres animations et être plus impliquées auprès des bénéficiaires.

Cette journée de stage a été marquée par un environnement bruyant, en raison de travaux dans l’une des structures d’accueil, ce qui a généré de la fatigue chez certaines élèves.

Binôme 1 (personnes âgées – journée fatigante mais constructive)

Les stagiaires ont trouvé la journée plus éprouvante que d’habitude, en raison du bruit ambiant lié aux travaux.

Elles ont tout de même poursuivi les activités habituelles, notamment la pétanque, qui est toujours appréciée des résidents.

Pour compenser la fatigue ressentie, elles ont mis en place une activité de relaxation, qui a permis d’apporter un moment de calme aux résidents et à elles-mêmes.

Binôme 2 (personnes âgées – difficultés relationnelles mais engagement maintenu)

Les élèves ont exprimé un certain malaise face à quelques résidents qui semblent éviter leur regard. Elles interprètent cela comme une possible forme de rejet et se questionnent sur un éventuel racisme de leur part.

Malgré ces difficultés, elles sont restées professionnelles et investies, en prenant par à une activité de mimes qui a suscité des rires et des interactions positives avec une majorité de résidents.

Binôme 3 (enfants – enfin plus d’interaction avec les jeunes)

Les élèves ont enfin pu animer des activités car les enfants plus âgés ont terminé leurs devoirs plus tôt que prévu.

Elles ont proposé un jeu de Memory, qui a permis de travailler la mémoire et la concentration des enfants tout en partageant un moment ludique.

Cependant, elles manquent encore d’imagination pour la mise en place d’activités variées. Il leur a été rappelé qu'elles pouvaient exploiter des animations ne nécessitant aucun matériel, comme des jeux théâtraux, qui stimuleraient à la fois l’expression orale, l’improvisation et la créativité des enfants.

Bilan de la journée

Malgré un contexte plus difficile pour certaines en raison de l’environnement bruyant et de la barrière relationnelle avec certains résidents, les élèves ont su garder leur sérieux et s’adapter.
Les échanges avec les personnes âgées et les enfants restent globalement positifs et les élèves prennent de plus en plus d’initiatives dans leurs animations.

L’objectif pour les jours suivants est d’encourager la diversité des activités, notamment pour le binôme avec les enfants et d’accompagner les élèves dans leur réflexion sur les réactions de certains résidents afin de leur permettre de mieux comprendre et gérer ces situations.

Les élèves poursuivent leur stage avec toujours autant d’enthousiasme et de dynamisme. Chaque binôme a pu mener une animation spécifique, contribuant ainsi au bien-être et à l’engagement des bénéficiaires.

Binôme 1 (enfants – activités manuelles et ludiques)

Les élèves ont proposé une animation autour du jeu de Memory, une activité déjà familière pour les enfants, qui leur a permis de renforcer leur concentration et leur mémoire de manière ludique.

L’activité principale du jour a été un atelier de découpage, réalisé avec l’animatrice, dans le cadre de la journée de l’amitié. Cela a permis aux enfants de développer leur motricité tout en échangeant autour du thème de l’amitié.

Binôme 2 (personnes âgées – atelier de travaux manuels)

Ce binôme a mené une activité de travaux manuels proposée par Yasmina, permettant aux résidents de s’impliquer dans une tâche créative et stimulante.

L’activité a été bien accueillie et a favorisé l’échange et la participation des résidents.

Binôme 3 (personnes âgées – activité de mimes et gestion des conflits)

Les élèves ont animé une activité de mimes, qui a connu un franc succès auprès des résidents.

Elles ont cependant rencontré une nouvelle fois des difficultés avec une résidente, qui semble toujours réticente à leur présence.

Heureusement, elles ont été soutenues par l’animatrice, ce qui leur a permis de mieux gérer la situation et de maintenir un climat serein au sein de l’atelier.

Les élèves continuent de gagner en autonomie dans l’animation des activités et prennent de plus en plus confiance en elles. Chaque binôme a pu mener des animations variées et adaptées à son public.

Binôme 1 (enfants – jeux éducatifs et culturels)

Les élèves ont proposé une activité de jeu de 7 familles sur la Guyane, une initiative qui a été très appréciée des enfants ainsi que de la directrice.

Ce jeu a permis d’éveiller la curiosité des enfants sur la culture guyanaise tout en travaillant leur logique et leur mémoire.

Binôme 2 (personnes âgées – activités classiques et détente)

Les résidents ont pu participer à des séances de coloriage, de Scrabble et de yoga.

Ces activités ont favorisé la détente, la concentration et la stimulation cognitive des bénéficiaires.

Binôme 3 (personnes âgées – activité d’habileté ludique)

Les élèves ont mis en place une activité d’habileté impliquant des œufs à viser, une sorte de pétanque revisitée, qui a amusé les résidents et favorisé leur motricité.

Cette animation originale a permis d’apporter une touche de nouveauté aux ateliers habituels.

Soirée de cohésion

Le soir, nous avons organisé une soirée de cohésion, permettant aux élèves de se détendre et de renforcer les liens du groupe après plusieurs jours intenses de stage.

Nous avons dîné ensemble au McDonald's, un moment convivial qui a été apprécié par toutes.

Ensuite, place à la soirée jeux, avec une session de bowling et de laser game.

Cette soirée a permis aux élèves de décompresser, partager un bon moment et relâcher la pression avant la fin de la semaine.

Bilan

Les élèves continuent d’être engagées et investies dans leur stage. Elles prennent de plus en plus d’initiatives et développent des compétences essentielles en animation et en gestion de groupe.

La soirée de cohésion a été un moment clé pour renforcer la dynamique du groupe et offrir un temps de détente bien mérité.

L’objectif pour les prochains jours sera de poursuivre l’expérimentation de nouvelles animations et d’encourager les élèves à être force de proposition pour encore mieux répondre aux attentes des bénéficiaires.

Pour cette dernière journée de stage avant le week-end, les élèves ont poursuivi leurs activités avec toujours autant d’enthousiasme. Chacune commence à prendre pleinement ses marques, et la communication avec les équipes encadrantes ainsi qu’avec les bénéficiaires s’améliore de jour en jour.

Binôme 1 (enfants – activités éducatives et créatives)

Les élèves ont proposé des jeux éducatifs pour stimuler la mémoire et la réflexion des enfants, dans la continuité des animations de la semaine.

La directrice et l’animatrice ont encouragé les stagiaires à continuer à diversifier leurs animations.

Une nouvelle activité manuelle a été mise en place, probablement en lien avec les fêtes ou thématiques à venir.

Binôme 2 (personnes âgées – animations classiques et ludiques)

Les résidents ont participé à un atelier de gym douce, avec une implication variable selon les participants.

Le groupe a également proposé une activité de type jeux de société, probablement un Scrabble ou un jeu similaire, qui reste toujours apprécié.

Quelques résidents continuent de montrer des réticences à participer aux animations proposées par les stagiaires, mais elles ont appris à ne pas se décourager et à proposer des alternatives.

Binôme 3 (personnes âgées – animations créatives et de loisirs)

Le binôme a mené une animation de travaux manuels, permettant aux résidents de se concentrer sur une activité créative et relaxante.

Elles ont également organisé un jeu collectif pour stimuler la motricité et l’attention des résidents.

L’échange avec l’animatrice a été constructif, permettant aux élèves de réfléchir à de nouvelles activités pour la semaine suivante.

Bilan de la journée

Les élèves ont consolidé leur posture d’animatrices et commencent à bien gérer leurs ateliers de manière autonome.

Elles ont appris à s’adapter aux réactions des bénéficiaires, notamment en trouvant des solutions face aux réticences de certains résidents.

La communication avec les encadrants est de plus en plus fluide, et les stagiaires commencent à prendre confiance en leurs compétences.

La fatigue commence à se faire sentir en cette fin de semaine, mais l’ensemble du groupe est satisfait de ses expériences et se réjouit du week-end à venir.

Pour cette journée du samedi, nous avons pris part à une excursion organisée par Mobility Friends à Porto, l’une des villes les plus emblématiques du Portugal. Cette sortie a été très appréciée par l’ensemble du groupe, qui a pu découvrir les richesses culturelles et architecturales de la ville.

Nous avons notamment exploré :

• Le centre historique, avec ses ruelles pittoresques et son ambiance animée.

• Le fleuve Douro, offrant une vue magnifique sur les rives et les célèbres ponts de la ville.

• Les bâtiments emblématiques, notamment la Torre dos Clérigos et la gare de São Bento avec ses célèbres azulejos.

• Les shoppings du centre ville, avec quelques pauses gourmandes pour découvrir les saveurs portugaises.

Un autre aspect très intéressant de cette journée a été la présence d’un groupe belge, principalement composé de néerlandophones. Cela a favorisé des échanges en anglais, offrant aux élèves une opportunité supplémentaire de pratiquer une langue étrangère dans un contexte naturel et détendu.

Bilan de la journée

• Une visite culturelle enrichissante, qui a permis aux élèves de mieux comprendre l’histoire et l’architecture de Porto.

• Une ouverture linguistique, avec des interactions en anglais qui ont encouragé les élèves à sortir de leur zone de confort.

• Un moment convivial, renforçant la cohésion du groupe et permettant de nouer de nouveaux liens avec les autres participants.

Après cette journée bien remplie, tout le monde est rentré fatigué mais ravi de cette belle découverte.