ครูนำผลไม้ปลอมมา 2 ชนิด แบบจำลองการเจริญเติบโตของข้าวโพดของนักเรียน ตารางบันทึกผลการทดลอง แผนภูมิวงกลม และแผนผังโรงเรียน

ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถาม ดังนี้

·      สื่อหรือรูปภาพที่นักเรียนเห็นเป็นการใช้ทักษะกระบวนการ       ทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้าง

(แนวคำตอบ เช่น ผลไม้และแบบจำลองการเจริญเติบโตของถั่วงอก เป็นการใช้ทักษะการสร้างแบบจำลอง แบบจำลองการเจริญเติบโตของถั่วงอก เป็นการใช้ทักษะการหาความสัมพันธ์ของสเปซกับเวลา และตารางบันทึกผลการทดลอง แผนภูมิวงกลม แผนผังโรงเรียน เป็นการใช้ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล)

ครูเขียนข้อความไว้บนกระดานเป็นข้อ ๆ ดังนี้

·    ดาวสร้างแบบจำลองอวัยวะภายในของมนุษย์

·    มะลิเขียนแผนผังของโรงเรียน

·    ตะวันเขียนความหมายของข้อความในการทดลองให้อ่านเข้าใจตรงกัน

จากนั้นครูสุ่มเลขที่นักเรียนออกมาทีละคนให้ออกมาหยิบ   บัตรข้อความจากในกล่องที่วางไว้หน้าชั้นเรียน แล้วนำไปติดท้ายข้อความบนกระดานที่สัมพันธ์กัน จนครบบัตรคำที่ครูเตรียมไว้     

จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ามีข้อผิดพลาดให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาแก้ไขให้ถูกต้อง

ให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรมสรุปสาระสำคัญ ประจำเรื่องที่ 1 ในหนังสือเรียนชุดแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.3 หน้า 17

ครูให้นักเรียนในกลุ่มตั้งคำถามคนละ 1 คำถาม ที่เกี่ยวกับ   กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่เรียนมาทั้งหมดในหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แล้วนำมาถามเพื่อนในกลุ่มให้ช่วยกันอภิปรายและตอบคำถาม   

นักเรียนและครูช่วยกันอภิปรายจากการตอบคำถามและครู อธิบายเชื่อมโยงว่า “การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานเพื่อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์จะทำให้นักเรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์ได้ ซึ่งทั้งหมดเป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์”

จากนั้นครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม

·      จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่เราเรียนรู้ วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีอะไรบ้าง

(แนวคำตอบ ระบุปัญหา สมมติฐาน รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผล)

·      ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ มีอะไรบ้าง

(แนวคำตอบ การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การหาความสัมพันธ์ของสเปซกับเวลา การสร้างแบบจำลอง และการจัดกระทำ และสื่อความหมาย        ข้อมูล)

·      จิตวิทยาศาสตร์หมายถึงอะไร

(แนวคำตอบ ลักษณะนิสัยที่เกิดขึ้นจากการหาความรู้

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์) 

·      ลักษณะนิสัยอย่างไรบ้างที่เรียกว่ามีจิตวิทยาศาสตร์

(แนวคำตอบ ความสนใจใฝ่รู้ ความซื่อสัตย์ ความมีวินัย ความอดทน ความมีเหตุผล เป็นต้น)

(ครูประเมินนักเรียนโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)