Il suffit de :
- double-cliquer sur le fond d'écran de ce padlet (espace libre, sans fichiers publiés)
- ou cliquer sur la croix blanche sur fond rose, qui se trouve en bas à droite de l'écran.

Un petit menu apparaîtra alors, vous permettant de télécharger depuis votre ordinateur des documents de tout type (texte, audio, vidéo, diaporama, etc.) ou d'insérer un lien internet.

Bonne chance, amusez-vous bien !  ;)

J’ai choisi ce stage avant tout pour poursuivre ma réflexion autour de l’évaluation qui dure depuis plus de 30 ans… Cette réflexion a encore besoin de se nourrir des échanges d’expériences avec des collègues, sur ce qui marche, sur nos erreurs, nos doutes, et écouter les dernières avancées des recherches sur la question par nos deux spécialistes. 

On a beaucoup théorisé, on en a beaucoup parlé, beaucoup écrit, car l’évaluation est un thème central, transversale mais surtout sensible. Il est un marqueur important de notre philosophie d’enseignement. Alors quand on se loupe dans l’évaluation de nos élèves, qu’est-ce qu’on rate exactement ? Quand on vise mal, à côté, trop haut, trop bas ? Quand ça n’apporte rien, quand c’est anti productif ? quand on n’obtient pas l’effet recherché, mais l’effet contraire ?
 Pour qui est-elle ? Pour quoi est-elle ? Par qui est-elle ? quand est-elle efficace ? quel prolongement en faire ? Quoi en faire ? Au secours !!!!

NOM (3 points) : Karine Marchand

Fonction (3 points) : professeur de français

Niveaux enseignés (1 point par niveau, bonus à partir de 2) : 6^e, 4^e, 1^e

Lieu (2 points) : Asunción, Paraguay

Attentes du stage (autoévaluation sur 10, critères à élaborer collectivement) :

Faire évoluer mon évaluation (diagnostique, formative, évaluative, par les pairs, autoévaluation, par compétences) et la mettre au cœur du projet d’apprentissage de l’élève.

Clarifier mon approche d’évaluation par compétences que je pratique de manière trop aléatoire et sans qu’elle soit vraiment intégrée dans ma programmation. 

Puisque la pression institutionnelle à travers les épreuves du bac rend la note inévitable, j’aimerais trouver les moyens de la rendre utile et utilisable par tous.

Ah oui au fait... j'ai été suffisamment traumatisé par les évaluations pour ne pas en ajouter, par un manque flagrant de respect des consignes ;-). 
Alors, je m'appelle Gauthier, je suis enseignant en mathématiques au lycée français de Bogotá, en 6ème, 5ème et 2nde. Ce que j'attends du stage : moins de concepts plus de concret.
Un plus serait que je comprenne ce qui se cache derrière les évaluations par compétences et par couleurs, c'est joli mais je n'y comprends rien. (je suis nouveau dans le métier)

NOM  : Márcia Barbosa dos Santos
Fonction : professeur de portugais.

Niveaux enseignés : 6^e, 5^e, 4^e, 3^e, 2nd e 1^e      

Lieu : Brasília, Brasil.