universo virtual tridimensional interactivo, tanto entre usuarios como con objetos digitales con base en la inmersión.

Gracias a este metaverso, se están desarrollando entornos de aprendizaje inmersivos que permiten al estudiantado explorar mundos virtuales y experimentar conceptos que antes solo eran imaginables: viajes submarinos, visitas a ciudades históricas, etc.

No obstante, aunque el mundo de la educación tiene esta oportunidad, nos enfrentamos a una falta de infraestructura tecnológica adecuada y escasa formación del profesorado; lo que nos lleva a una barrera.

• El alumnado retiene más información y aplica mejor lo aprendido (Krokos et al., 2019)

• La motivación es mayor

• El rendimiento académico es mejor (Allcoat et al., 2021; Leonard & Fitzgerald, 2018)

  
  

Una de las ventajas de la realidad aumentada (RA) es que permite hacer prácticas con objetos virtuales en una situación sin riesgos. Por ello, tiene mucho impacto en el área STEM, en la que son frecuentes las simulaciones.

Una de las ventajas de la realidad mixta (RM), es que promueve las habilidades de resolución de problemas (por ejemplo, a través de los serious games).

Los mundos virtuales permiten crear distintos itinerarios formativos, adaptando los contenidos a los niveles del alumnado. Dentro de las posibilidades educativas del metaverso podemos encontrar:

• la creación de museos virtuales que permiten visitas experienciales. Ejemplo de situación de aprendizaje publicada por el INTEF: https://procomun.intef.es/ode/view/es_2023120112_9101935

• la adquisición de conocimientos culturales

• los experimentos virtuales, sin las restricciones del mundo real (riesgos físicos, dilemas éticos, dificultades de tiempo y espacio)

• el diseño de escenarios educativos para la educación inclusiva.
  

Nos encontramos con entornos de aprendizaje inmersivos, que permiten al estudiantado interactuar de manera más activa y participativa. Igualmente, se nos facilita la ludificación del aprendizaje, al utilizar tecnologías inmersivas que hacen que la experiencia educativa sea más motivadora, además de fomentar la retención de la información.

Como ejemplo de uso de esta inmersión en el aula, podemos hacer uso de la plataforma CoSpaces Edu, que permite a docentes y estudiantes crear sus propias experiencias de realidad virtual. Podemos usarla en las aulas para visualizar conceptos científicos, históricos, geográficos, etc.

Enlace: https://cospaces.io/edu/

También existe Virtually Better, que ofrece una amplia gama de experiencias de aprendizaje inmersivo, desde simulaciones médicas hasta viajes por el espacio.

Enlace: https://www.virtuallybetter.com/

No obstante, existen varias herramientas al alcance de nuestra mano que podemos utilizar en el aula. Presentamos una de ellas.

Realidad Aumentada (RA)

• Quiver 3D es una app que transforma dibujos en modelos 3D interactivos. El estudiantado pueden colorear un dibujo y luego verlo cobrar vida en su dispositivo. https://www.quivervision.com/

Por supuesto, hace falta un mínimo de un dispositivo y conexión a internet, pero no dependemos de herramientas costosas.

Según Oliveros-Castro y Núñez-Chaufleur (2020), los mundos virtuales se relacionan con el conectivismo como metodología educativa y éste con la alfabetización en información (ALFIN). Un tercer pilar es la alfabetización visual, entendida como “la habilidad de descifrar, ajustar y conceder significado a los datos que se presentan en formato de imagen/ícono, (Soto-Grant, 2018).

En este enlace que presentamos, se pueden ver 15 ejemplos de cómo podemos usar la RM en las aulas actuales, desde el entrenamiento médico hasta la educación medioambiental.

Ambos textos coinciden en la necesidad de capacitar al profesorado. Tanto Zhang et al. como Cortés hacen énfasis en que los y las docentes requieren una formación específica para poder aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen estas tecnologías inmersivas, y que debe ir más allá del dominio técnico de las herramientas. Debe abarcar la comprensión de cómo se integran estas tecnologías en las prácticas pedagógicas de manera efectiva.

Afortunadamente, este desafío tomando cada vez más protagonismo y tenemos cada vez más cursos abiertos para docentes como este de Intef:

https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+MetaversoEdNOOC+2024_ED1/about

Aunque no solo es esencial un acceso a las tecnologías, sino la alfabetización del alumnado; enseñarles a cómo utilizar la red y las plataformas de forma segura.

La seguridad y la privacidad de los datos son también preocupaciones compartidas por los autores. En un mundo virtual, donde el alumnado comparte información personal y participan en actividades sociales, es esencial establecer protocolos de seguridad.

Zhang et al. (2022) enfatizan la necesidad de políticas claras y prácticas seguras, mientras que Cortés (2022) destaca la importancia de establecer estándares y protocolos comunes entre las diferentes plataformas de metaverso.

Enlazamos un vídeo muy interesante sobre la protección de datos personales en el Metaverso y sus implicaciones legales.

Finalmente, se señala la importancia de la investigación continua para evaluar el impacto del metaverso en el aprendizaje.

Zhang et al. (2022) proponen un desarrollo de métricas y métodos de evaluación específicos para entornos inmersivos, mientras que Cortés (2022) destaca la importancia de entender los efectos a largo plazo del aprendizaje en inmersión. Ligado con este pensamiento, enlazamos un artículo sobre los efectos de la realidad virtual sobre la memoria y el aprendizaje a largo plazo.

La privacidad de datos, el uso responsable de la información personal recopilada, la inclusión y accesibilidad en estas plataformas, y el riesgo de manipulación o adicción de los usuarios son algunos de los ejemplos que se tienen en cuenta al mirar hacia la cuestión ética del tema.

Al oír las opiniones de los diferentes expertos en la materia, podemos observar que el uso de la Realidad Aumentada en todos sus formatos es una espada de doble filo, ya que trae beneficios al mismo tiempo que plantea nuevos retos y cuestiones que deben ser analizadas con cuidado.

Los posibles impactos psicológicos son un tema de gran relevancia, dado que estas plataformas pueden influir profundamente en cómo las personas interactúan con su entorno, sus emociones y su identidad.

Algunos de los posibles efectos del uso de tal tecnología pueden ser:

1. Desajuste entre realidades: el uso de la realidad extendida y el metaverso puede parecer encontrarse en un entorno idílico, donde se alcanzan todas las metas. Sin embargo, el retorno al mundo físico y a las dificultades encontradas en los diferentes desafíos del día a día, pueden acentuar sentimientos de frustración, desconexión o vacío con la realidad.

2. Aislamiento y cambios en la educación: uno de los grandes factores a tener en cuenta es el impacto del uso de estas tecnologías en el ámbito educativo. Si utilizamos el metaverso como sustitución de la interacción presencial en aula podríamos ocasionar un aumento del aislamiento social entre los estudiantes, su desarrollo emocional y la cohesión social en el aula.

3. Beneficios terapéuticos y educativos: Desde otro punto de vista, el uso de esta tecnología también puede tener impactos positivos. Dentro del marco educativo podemos contar con una transformación del aprendizaje en una experiencia más inmersiva, interactiva y personal dando un grado de autonomía al alumnado.

En definitiva, es crucial que tengamos en cuenta las cuestiones éticas del uso del metaverso en todos los ámbitos, principalmente a nivel educativo. Sin embargo, no debemos bloquear el avance de esta tecnología en el aula, si no más bien se debe de tener en cuenta medidas preventivas que permitan minimizar los riesgos psicológicos encontrados y maximizar sus beneficios.

Estas metodologías permiten aprovechar las capacidades inmersivas y adaptativas de estas tecnologías para crear entornos de aprendizaje interactivos y motivadores.

Además, la integración de estas tecnologías en modelos como el aula invertida y el aprendizaje autónomo ofrece nuevas oportunidades para transformar la educación tradicional en experiencias más dinámicas y accesibles.