Kết hợp hoạt động kiến thức (học thuật) vào các hoạt động sự kiện của nhà trường

Mô hình thư viện trên tường

1. Tăng cường tiết, chất lượng các tiết tự chọn nâng cao cho HS 12 ôn thi TN .

2. Nâng cao chất lượng các CLB học thuật

• Đăng các video tiktok để PH-HS biết thêm về trường F vì số lượng người sử dụng mxk tiktok khá cao

• Truyền thông nhiều hơn về số lượng HSG để đập tan tin đồn học trường F toàn hs yếu

• Sản xuất thêm nhiều video đời sống nội trú để Hs thích thú hơn, không còn ác cảm với việc nội trú là bị nhốt ở trường

• Xây dựng kho học liệu số và mở dành riêng cho học sinh nhà F

• Thầy cô có thể đăng tải các hoạt động giảng dạy/ làm việc hằng ngày của mình trên MXH

• Chia sẻ về những khoảnh khắc dạy học, hành trình trưởng thành của học sinh.,..

• Những cảm xúc thật, hành trình trưởng thành của chính mình

• Sáng tạo các hình thức truyền thông, PR cá nhân.,.. để tăng tính nhận diện của nhà trường.

• Ngoài ra, chúng ta có nên chăng thành lập các team CTV truyền thông ở các khu vực tỉnh/ thành phố để cùng chung tay tiếp cận học sinh.

  => Trường mình gần 200 CB-GV cộng thêm chồng còn, con cái,… việc tự truyền thông sẽ hỗ trợ BP Tuyển sinh rất nhiều ạ. Cố gắng thầy cô owii🫶🫶

• Đối tượng: Dành cho K11

• Mục đích: HĐTNHN ở chương trình THCS chưa có trong khi các con cần định hướng tổ hợp khi vào THPT. Vì thế, khá nhiều HS chọn sai tổ hợp. Việc xây dựng bộ cẩm nang HN giúp HS K11 vận dụng những lý thuyết Hướng nghiệp có thể tạo ra sản phẩm giúp cho Gía trị cộng đồng vừa có thể truyền thông và giúp các em chắc hơn lí thuyết để tự định hướng cho bản thân.

• Tổ chức: Kết hợp trong các chương trình Tuyển sinh của trường/đến các trường cấp 2

- Đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với thời đại 4.0, lớp học đảo ngược, bài tập với số liệu thay đổi ko thể tra cứu đáp án.

- Hệ thống hóa kiến thức bằng sổ tay siêu dễ nhìn và nhiều màu sắc.

- Đưa bài tập củng cố trên nhiều nền tảng các nhau thúc đẩy tinh thần tự học của học sinh.

Bộ phận Đào tạo sẽ quản lý và tự tạo đề thi từ ngân hàng do GV bộ môn phụ trách, sau đó GV bộ môn sẽ xét duyệt lại lần cuối trước khi in.

Khi có bộ Ngân hàng câu hỏi, Nhà trường có thể tổ chức ôn luyện cho HS thường xuyên hơn ngoài các kỳ thi chính thống

Triển khai thẻ học sinh tích hợp nhiều chức năng thông minh.

• ví dụ:

  • Thẻ có thể dùng để check-in lớp học, mượn sách thư viện, thanh toán tại căn tin.

  • Tích hợp hệ thống tích điểm thưởng cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa.

    
    

Tổ chức hoạt động thể thao giữa HS, PH và GV theo Phòng KTX hay theo lớp vào cuối tuần.

• Hỗ trợ GV mới

• Chia sẻ phương pháp giảng dạy mà Gv áp dụng thành công

• Cập nhật các xu hướng mới về việc học, kiểm tra, đánh giá, hoạt động trải nghiệm,…

• Một số chủ đề được giao để Gv nghiên cứu và chia sẻ

• Chia sẻ những câu chuyện truyền cảm hứng cho Gv và HS

• Giáo viên đội tuyển kết nối với các học sinh đã thi năm trước và nhóm học sinh này có thể có các buổi mentor trực tiếp cho đội tuyển.

Tạo ra các lớp học ngoài trời ( có thể trong khuôn viên trường) hoặc lớp học sáng tạo tại không gian mở, học sinh có thể vừa học vừa tham gia vào các hoạt động nghệ thuật như làm thủ công, dựng mô hình, hoặc sáng tạo các video ngắn. Điều này giúp kết nối thiên nhiên và nghệ thuật vào quá trình học tập.

• GV đăng các đề sưu tầm của các trường các sở, hoặc đề GV tự biên soạn (áp dụng cho các môn tự nhiên, dạng trắc nghiệm)

• HS sẽ dki tham gia giải các đề thi

• Tổng kết mỗi tháng trao giải thưởng nhằm tạo động lực, rèn tính tự học, tạo phong trào cho hs

• Có các giải như

  + Lớp có số Hs tham gia giải nhiều đề nhất

  + HS giải được nhiều đề nhất

  + HS đạt điểm TB cao nhất

  .....

Đặc biệt, GV phải quản lí thời gian hiệu quả thì mới có thể thực hiện các nhiệm vụ trong việc quản lí và tổ chức dạy học. Để làm được điều này, GV nên áp dụng AI như sử dụng các công cụ: Trello, Notion, hoặc Google Calendar để quản lý thời gian hiệu quả hơn. Đặt ra mục tiêu công việc mỗi ngày và tuần để không bị lạc hướng.

(Phát triển từ cuộc thi Văn hoá đọc)

Sáng tác những bài viết, câu chuyện lấy cảm hứng từ các danh ngôn và châm ngôn của các tác giả nổi tiếng.

Dạy học sinh cách sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ: Hướng dẫn cách sử dụng AI để nghiên cứu, kiểm tra lỗi sai, nhưng không thay thế tư duy cá nhân.

• Yêu cầu học sinh giải thích quá trình làm bài: Khi giao bài tập, yêu cầu mô tả cách tiếp cận vấn đề và các bước thực hiện.

- Hội thảo chuyên đề: Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các hội thảo, seminar bên ngoài để trao đổi kinh nghiệm và học hỏi phương pháp giảng dạy hiệu quả.

- Học tập từ đồng nghiệp: Khuyến khích giáo viên dự giờ, học hỏi lẫn nhau để cải thiện kỹ năng giảng dạy.

Thư viện - GVCN

Thư viện giới thiệu chủ đề đọc theo tháng kèm một số sách gợi ý.

GVCN chia sẻ với việc thực hành khung thời gian đọc 15' mỗi sáng thứ 2.

Mỗi HS chọn 1 quote mà mình thích được trích dẫn từ sách mình đọc. GVCN sẽ chọn và "đặt hàng" chia sẻ trong một buổi sinh hoạt riêng.

=> có hình ảnh ghi lại buổi sinh hoạt đó và treo mục điểm báo ở thư viện kèm với quyển sách của bạn đó, tạo thành tủ sách tháng do các lớp đóng góp và đổi theo chủ đề từng tháng

Cho hs tự tổ chức 1 hoạt động lớn /năm học

Mỗi buổi một nhóm/cá nhân sẽ đảm nhận nhiệm vụ để đảm bảo bất kì thành viên nào cũng tham gia.

1. Dạy học theo dự án: Học sinh tự nghiên cứu, thực hành và trình bày sản phẩm liên quan đến bài học.

• Ví dụ:

  Toán: Dự án "Mô hình toán học trong đời sống" – học sinh khảo sát thực tế về đường cong parabol trong cầu đường, xây dựng mô hình tính toán.

  Hóa học: "Nghiên cứu chất tẩy rửa sinh học từ vỏ cam, bưởi".

  Vật lý: "Ứng dụng năng lượng mặt trời trong đời sống".

  Sinh học: "Trồng cây bằng phương pháp thủy canh, so sánh với trồng đất".

2. Lớp học đảo ngược: Học sinh tự tìm hiểu nội dung bài học qua video, tài liệu trước ở nhà và làm trước các câu hỏi Edunext .Đến lớp, học sinh làm bài tập ứng dụng, thảo luận và thực hành thí nghiệm thay vì nghe giảng thụ động.

3. Dạy học theo tình huống thực tế: Học sinh được đặt vào một tình huống có vấn đề cần giải quyết bằng kiến thức khoa học.

   Ví dụ: Tính toán lượng vật liệu cần thiết để xây một ngôi nhà nhỏ.

4. Dạy học theo trạm học tập: Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm học một nội dung theo hình thức khác nhau: làm thí nghiệm, xem video, đọc tài liệu, giải bài tập.

Thầy cô/CBNV chủ động gửi các nội dung hay, tốt về các hoạt động dạy học, trải nghiệm về bộ phần truyền thông của trường qua coongr

Nội dung chính:

1. Giới thiệu đội ngũ giáo viên:

   • Các video ngắn giới thiệu giáo viên của trường một cách vui nhộn, sáng tạo. Ví dụ: giáo viên nhảy múa, hát, chia sẻ những câu chuyện thú vị trong quá trình giảng dạy. Điều này giúp xây dựng hình ảnh các giáo viên không chỉ giỏi chuyên môn mà còn thân thiện, gần gũi.

2. Học sinh tham gia các thử thách:

   • Mỗi tuần hoặc tháng có thể tổ chức một thử thách hoặc trò chơi liên quan đến các hoạt động học tập, thể thao hoặc các sự kiện văn hoá trong trường. Ví dụ: thử thách “Thử tài thuyết trình 60 giây” hoặc "Sáng tạo bài thuyết trình theo phong cách TikTok".

• Trại hè công nghệ (lập trình, học thêm kiến thức về robot,...)

• Trại hè phong cách, cá tính...

• Học sinh sẽ trở thành cộng tác viên, các bài đăng trên chính trang cá nhân của Hs về những trải nghiệm của bản thân có thể dùng để truyền thông chia sẻ.

• Có thể cộng tác viên truyền thông từ mỗi lớp, trong lớp học có các trải nghiệm gì thú vị học sinh sẻ chia sẻ với cán bộ truyền thông hoặc tự đăng bài.

  
  

Ví dụ: học sinh buổi sáng hay bỏ buổi vì thời gian xếp hàng mua đồ lâu, nên hs có thể order trước và thanh toán trước đó, hs chỉ cần xuống nhận đồ ăn (nhà ăn chuẩn bị trước cho hs).

Tạo kênh thông tin ghi nhận yêu cầu của hs hàng tuần để đáp ứng tốt nhu cầu của hs (món ăn, …