(Solano Salinas, 2009, pág. 4)

Gran número de adolescentes son atendidos, cuidados, alimentados, asistidos y mantenidos en las casas de acogida en REMAR. Tras ingresar, manifiestan un fortalecimiento físico y psíquico, como consecuencia de una mejor alimentación y calidad de vida. Al ayudar a este colectivo a satisfacer sus necesidades básicas, se aumentan las oportunidades que se les ofrecen para que alcancen plenamente sus potencialidades.

(Remar Colombia, 2016)

Es un comité de la Sociedad Civil y el Sector Privado que busca articular líneas de ayuda con los gobiernos locales y las redes existentes ante la crisis del Coronavirus.

Colombia Cuida a Colombia busca estructurar una distribución de apoyos humanitarios identificando, por medio de tecnologías de ciencias de datos, a las poblaciones más vulnerables y promoviendo el emprendimiento en el abastecimiento de alimentos e insumos médicos.

(TK Tikitakas , 2020)

Esta mentalidad desarrollista dio paso a nuevas ONG “de desarrollo”, surgidas “ex-novo” o como evolución de las organizaciones misioneras o humanitarias clásicas. En su trabajo en el Sur, estas organizaciones adoptaron los “proyectos de desarrollo” y la participación comunitaria a partir de estrategias de auto-ayuda, como las herramientas básicas de intervención, adoptando un enfoque de largo plazo y dejando atrás el asistencialismo. 
(Solano Salinas, 2009, págs. 5,6)

Estas campañas intentaban despertar sentimientos de compasión, mostrando en muchos casos a las personas del sur no como sujetos, sino como objetos impotentes y pasivos, transmitiendo implícitamente mensajes de que la solución radicaba en la ayuda otorgada desde el norte, sin referirse a las causas estructurales ni al contexto en que surgían tales situaciones, ignorando en muchos casos los procesos y esfuerzos de los actores y organizaciones locales.

(Solano Salinas, 2009, pág. 5)

AFS prepara y activa a líderes del futuro, ciudadanos globales y agentes de cambio con habilidades interculturales esenciales en el Siglo XXI para involucrarse, liderar y colaborar efectivamente en diferentes entornos culturales. Nuestros programas de intercambio cultural, estudio y voluntariado internacional están apoyados por rutas educativas de aprendizaje intercultural basadas en la investigación y facilitadas por personas voluntarias y profesionales capacitadas por AFS.

(AFS Colombia)

Estos proyectos sostenibles están enfocados inicialmente en el objetivo: Producción y consumo responsables. La implementación de estos proyectos en el sector agropecuario en zonas rurales y veredales de Cundinamarca permite el crecimiento de economía local y municipal creando alternativas sostenibles para el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.

uso del suelo en la calera

En este proyecto, llamado Eco campo La Calera, se trabaja producción de vegetales, hortalizas y frutos, utilizando diferentes alternativas sostenibles como hidroponia, fertilizantes orgánicos, reutilización de aguas, cuidado de nacederos y rondas hídricas, criadero de especies menores, optimización de espacios, producción.

(Esri)

En palabras de la CONGDE, refiriéndose a esta generación: “La educación para el desarrollo se concibió como el inicio de un proceso de información y sensibilización para alcanzar finalmente una mayor concienciación” (Coordinadora de ONG para el Desarrollo España, 2004). Justamente la concienciación se propone, entre otros aspectos, entender a las personas como sujetos-protagonistas, comprender las interdependencias nortesur, tener una mirada crítica respecto al modelo occidental para pensar mejor en el “desarrollo apropiado” (Grasa,1990), es decir, incorporando las dimensiones cultural y ambiental de cada contexto, propiciar procesos coherentes entre fines y medios y asumir los problemas como posibilidades de aprendizaje y escenarios de acción política para liberarse y transformar la realidad. 

(Solano Salinas, 2009, págs. 6,7,8)

Este proyecto busca promover la consolidación de una ciudadanía involucrada en la construcción de su calidad de vida, que dialogue junto a gobiernos e instituciones participativas, transparentes y eficientes.

Sus enfoques son:

Promover iniciativas líderes que les entreguen a los colombianos herramientas para hacer control ciudadano, participar en política y en lo público, y co-construir lo que pasa a su alrededor, y así hacerse corresponsable de su calidad de vida. 

Desde las distintas iniciativas abordan complementariamente todos los niveles del involucramiento ciudadano: desde los gobiernos e instituciones, la sociedad civil organizada hasta la ciudadanía en general.

(Fundación Corona )

Considerando que los años ochenta fueron un periodo en el que surgieron múltiples problemas, en el que ya no se creía en modelos ideales de desarrollo, surgieron desde las ONG y otras organizaciones civiles nuevos enfoques y contenidos desde otras educaciones como la “Educación ambiental”, la “Educación para los derechos humanos”, y la “Educación para la paz”, entre otros. 

En cuanto a la EpD, otros conceptos que adquieren un papel estratégico son los de “Interdependencia” y “Desarrollo Humano y Sostenible” puesto que “(…) ya no se trata de «ayudar» al Sur a industrializarse para generar un despegue económico insostenible sino de reconocer que la interdependencia nos obliga a buscar una renovación del conjunto de la «Aldea Global» y de las complejas redes de relaciones que en ella existen” (Argibay, M. & Celorio, G. 2005). Así, muchas organizaciones e instituciones asumen nuevos discursos en los que sostienen que el cambio global depende tanto del norte como del sur y que la ayuda al desarrollo es necesaria y debe mejorar su efectividad, pero deben llevarse a cabo cambios estructurales en los ámbitos de la ciudadanía, el comercio, la inversión, la deuda externa, los asuntos monetarios internacionales, la democracia y la gestión ambiental en una escala que va de lo local a lo global. 

Específicamente en Europa, la Educación para el Desarrollo cobra cada vez más fuerza, “no deja de crecer y perfeccionar sus métodos e instrumentos de trabajo” (Argibay, M. & Celorio, G. 2005)

(Solano Salinas, 2009, págs. 8,9,10)

(Fundación Luis Carlos Aristizabal)

Su objetivo es Impactar positivamente comunidades vulnerables de distintas regiones del país a partir de programas que fomenten la educación, la seguridad alimentaria y el logro de la vivienda propia, con el fin de mejorar su calidad de vida.

(Fundación Luis Carlos Aristizabal)

Esta propuesta se fundamenta en la financiación de carreras técnicas, tecnológicas o universitarias suministrando becas por pago de matrícula y/o subsidios de sostenimiento. Cabe resaltar que las becas otorgadas forman parte de una propuesta integral en aras de la educación, el desarrollo y la transformación; por tanto, el programa se compone de múltiples elementos orientados a facilitar el proceso formativo de nuestros beneficiarios y garantizar su permanencia en la institución educativa de su elección.

Adicional varias escuelas de la Guajira y parte de la costa tienen la posibilidad de darles una educación digna a sus estudiantes y les brinda una alimentación a todos aquellos niños que tanto lo necesitan.

Su programa “Dispuestos a servir” Ha sido de mucha ayuda para algunas fundaciones como por ejemplo la fundación de Un pan para un abuelo y la Fundación San Vicente, donde esté dona una cantidad de almuerzos mensuales para aquellos acompañantes que tienen a sus niños en tratamientos Oncológicos y que muchas veces duran días enteros sin comer por falta de recursos o por que vienen de partes lejanas. 

(Fundación Luis Carlos Aristizabal)

La Fundación Luis Carlos Aristizabal busca ser parte de las personas que más lo necesitan, y que solo esperan una mano amiga que pueda servirles con amor y compasión.

(Fundación Luis Carlos Aristizabal)

Esri, P. (s.f.). Esri. Recuperado el 2020 de 05 de 08, de Proyectos sostenibles en Colombia: https://www.arcgis.com/apps/Cascade/index.html?appid=9a7f9b0838264cfda7d488b2a4b98932

Fundación Corona . (s.f.). Fundación Corona . Recuperado el 08 de 05 de 2020, de http://www.fundacioncorona.org.co/#/agenda/educacion_orientada_a_la_ciudadania

Fundación Luis Carlos Aristizabal. (s.f.). Fundación Luis Carlos Aristizabal . Recuperado el 08 de 05 de 2020, de http://www.fundacionlucari.org/

Remar Colombia. (2016). Remar Colombia . Recuperado el 08 de 05 de 2020, de http://remarcolombia.com/Juventud.html

Solano Salinas, R. (2009). EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO:HACIA UNA REFLEXIÓN DESDE SUS CONCEPTOS Y APUESTAS. Polisemia .

TK Tikitakas . (02 de 05 de 2020). TK Tikitakas . Recuperado el 08 de 05 de 2020, de https://colombia.as.com/colombia/2020/05/02/tikitakas/1588447975_271623.html