•Filosofos como Aristoteles y Platon estaban a favor de la eliminacion de niños considerados deformes.

•Enfoque de cuidado y desprecio hacia la infancia y las personas con discapacidad.

•Comenius, J. A. (1657) planteó el principio “enseñar todo a todos” (Omnes, omnia, omnino), destacando que incluso quienes tienen dificultades o diferencias deben ser educados. Reconoció que el ritmo de aprendizaje varía según el individuo, abriendo paso a una pedagogía diferenciada.

También defendió una educación accesible para niñas, niños pobres y personas con necesidades especiales.

•Inicio de la educacion para sordos.

•Renovación pedagógica que promueve una educación centrada en el niño, respetando sus ritmos y particularidades. Montessori, M. (1909) propone un método educativo basado en la autonomía, la observación individualizada y el respeto por el ritmo del niño.

•Se desarrollan pruebas para identificar diferencias intelectuales y se institucionalizan modelos de clasificación diagnóstica.

•Algunos países europeos y americanos comienzan a incluir en sus legislaciones la obligación de atender a niños con discapacidad.

•Declaración de los Derechos del Niño.

•Institucionalización.

•Informe Warnock: Define el concepto de necesidades educativas especiales (NEE) y propone modelos educativos inclusivos.

•Declaración de Salamanca: Marco mundial para el desarrollo de una educación inclusiva centrada en la equidad y la atención a la diversidad.

•Educación inclusiva como derecho – UNESCO. (2000)

•Neurodiversidad y educación.