Yaqueline Muñoz Anacona

Número de grupo: 325

Tutora:

Lorena Karina Baleta

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

Octubre 2023

Por lo tanto, en la actualidad es necesario entender que problemáticas se viven en las diferentes agrupaciones del territorio que luchan por los derechos y la dignidad de las comunidades, en este caso nos vemos enfocados en la ANUC. El objetivo de este trabajo es conocer y diferenciar los desarrollos teóricos y conceptuales de las posturas clásica y psicosocial en psicología de grupos, comprendiendo la intencionalidad, aciertos y limitaciones de cada una, partir de una lectura textual, inferencial y crítica. Por otra parte,  analizar una realidad grupal, a través de los desarrollos teóricos y conceptuales de las tradiciones clásica y psicosocial, evidenciando una comprensión de su especificidad social, estructural e histórica.

Palabras clave: Derechos humanos, fortalecimiento político, campesino, reforma agraria, estigmatización, temor, exilio. 

 La línea de investigación que se plantea en el tema: “ persecución y amenazas por parte de grupos armados ilegales frente a la ANUC” Que corresponde a la línea de investigación: “psicología social”. Responde a la necesidad de promover procesos y recursos que le puede brindar a la sociedad y generar mayor conocimientos a los futuros psicólogos frente a la realidad territorial. Encontrando así estrategias y ayudar, al brindar apoyo comunitario, fortalecer la cohesión social, facilitar la comunicación, promover estrategias de seguridad y trabajar en colaboración con la comunidad para enfrentar la persecución y amenazas de grupos armados ilegales.

Los grupos armados ilegales hacen frente a las diferentes asociaciones porque buscan tener un control territorial y económico ven a las organizaciones campesinas como oponentes o rivales en la lucha por el control de las áreas rurales; más aún, como obstáculos para sus intereses económicos y políticos, lo que a menudo conduce a la persecución y la violencia contra sus miembros y líderes. Por otro lado, estas organizaciones también pueden representar una voz de resistencia y denuncia ante las actividades ilegales y la violencia que afecta a las comunidades campesinas en Colombia. Si bien es cierto, el deterioro entre grupos armados y asociaciones afecta la seguridad y la estabilidad. Como lo afirma Borden (1994) citado por Vivas, Rojas y Torras (2009) “plantea el considerar a las personas como agentes activos, lo que quiere decir que, en función de sus expectativas, pueden intervenir activamente en la definición de la situación, intentando controlar las posibles reacciones de la audiencia, pudiendo con ello modificar su conducta en función de ellas”.(p, 41).

Con la finalidad de conocer el estado este tema, se han encontrado diversos estudios acerca de la importancia de fomentar la funcionalidad en el apoyo social percibido por la pareja, entre estos destacan los siguientes:

El estudio por  Pérez (2011) que tiene como título “La conformación territorial en Colombia: entre el conflicto, el desarrollo y el destierro” abarca una comprensión de cómo se da el proceso de conformación territorial en Colombia. En él se subrayan los efectos de las políticas de Estado en cuanto al uso y tenencia de la tierra, así como las secuelas que han producido los modelos de desarrollo en la territorialización del medio rural en el país. La exploración recurre a precisarla relación entre la dupla territorio - conflicto, para examinar luego sus evidencias empíricas a través de un recuento histórico respecto a la legislación de tierras y sus reacciones sociales en espacios geográficos específicos. Del trabajo se deduce, por una parte, un paralelismo entre unas normas que buscan reformas y unas  prácticas sociales en donde el Estado no se constituye como regulador efectivo para hacerlas cumplir. Y por otra, unas directrices que desde los modelos de desarrollo han impulsado el destierro de pobladores rurales, como estrategia para generar el crecimiento económico. El documento culmina con algunas consideraciones críticas respecto al modelo de apertura, resaltando alternativas y recomendaciones para redefinir territorios incluyentes y sostenibles para preservar el medio y las sociedades rurales en nuestro país.

La importancia del documento radica en que contiene los hallazgos de un estudio sobre el conflicto, una polémica que surge por el usufructo del poder con relación a desacuerdos en la utilización del control político y de las ventajas económicas sobre un territorio o un grupo social.

En este apartado se presenta el marco de referencia que argumenta la realidad territorial, propuesto desde diferentes teorías que fundamentan el estudio desde una perspectiva científica y objetiva que conformaran las bases de análisis de la variable psicosocial.

2.3.1. Variable: psicología en intervención con grupos

La psicología en intervención con grupos se refiere a la aplicación de principios y técnicas psicológicas para comprender, facilitar y mejorar el funcionamiento de grupos de personas. Destacando que, los psicólogos evalúan la dinámica, las necesidades y los objetivos del grupo. Esto implica comprender las relaciones entre los miembros, identificar conflictos, fortalezas y áreas de mejora. De ahí que, se planifican estrategias de intervención adaptadas a las metas del grupo. Esto puede incluir la selección de técnicas y actividades específicas. Además, estos profesionales desempeñan un papel activo en la facilitación de reuniones de grupo. Esto puede implicar el establecimiento de normas, la gestión de conflictos, el fomento de la comunicación efectiva y la dirección hacia metas específicas. Por tanto, se trabaja en la promoción del cambio positivo y el desarrollo en los grupos. Esto puede incluir la mejora de la cohesión del grupo, el apoyo emocional, el desarrollo de habilidades de comunicación y la resolución de problemas.  Al mismo tiempo, el profesional evalúa el progreso del grupo a lo largo del tiempo y ajustan las intervenciones según sea necesario. Esto implica medir los resultados y la efectividad de las estrategias implementadas. Ciertamente, los psicólogos se esfuerzan por crear un ambiente inclusivo que respete la diversidad de perspectivas y experiencias en el grupo. Por dichas razones, la psicología en intervención con grupos se aplica en una variedad de contextos, como terapia grupal, equipos de trabajo, aulas, organizaciones y comunidades. 

Barrero (2012) resalta que: 

“La construcción de conocimiento no se realiza desde una verdad revelada y dada como algo inacabado, sino que más bien, es el resultado de todo un proceso dialógico en el que se implican de forma crítica diversos actores sociales y políticos. El diálogo juega un papel fundamental en cualquier proceso de investigación, intervención y/o acompañamiento psicosocial”. (p, 8). 

En otras palabras, la psicología en intervención con grupos se basa en la comprensión de la dinámica grupal, abarcando el dialogo, además, desde la teoría de sistemas y las técnicas específicas para promover el bienestar y el funcionamiento óptimo de los grupos.

23.2 Definición de términos básicos

El territorio:  “una concepción relacional en la cual se sugiere un conjunto de vínculos de dominio, poder, apropiación y pertenencia entre una porción o una totalidad de espacio geográfico y de un determinado sujeto individual o colectivo. De ahí, que cuando designamos un territorio siempre estamos asumiendo, aun de manera implícita, la existencia de un lugar y de un sujeto que ejerce sobre él cierto dominio, una relación de poder o una facultad de apropiación”. (Pérez, 2011;p, 63).

Derechos humanos: “El Derecho Internacional Humanitario está constituido por principios y normas que limitan el uso de la violencia en períodos de conflicto armado. Los objetivos son proteger a las personas y a los bienes civiles que no están directamente involucradas en las hostilidades y limitar las consecuencias de la violencia en la lucha para alcanzar los objetivos del conflicto”.(Romero, 2013;p, 60).

Conflicto armado: “Los conflictos armados y sus acciones afectan a las comunidades y familias, y de manera particular el desarrollo físico mental y emocional de los niños, niñas y jóvenes que los padecen. Situaciones como impedir la libre circulación de las personas y los alimentos, la destrucción de cultivos y de infraestructura, la desintegración de las familias y la destrucción de escuelas, puestos de salud y acueductos y el desplazamiento forzado hacen parte de la lógica de la guerra, que son condenadas por el Derecho Internacional Humanitario”. ( Romero 2013, como se citó en Observatorio de Infancia, 2002). 

Como opina  Bello y Codhes (2004)  citado por Villa (2006):
  "con  lo  cual  puede  decirse  que  es  un  fenómeno  que,  

aunque con diferencias regionales, ha afectado todo el territorio colombiano: a  la  vez  que  se  produce  una  mayor  densificación  de  pequeños  localidades  y  grandes centros urbanos que son receptores, lo que ha venido ocurriendo es el  desalojo  de  zonas  enteras  que  se  han  convertido  en  verdaderos  “pueblos  fantasmas”. Si  bien  hay  un  espectro  cada  vez  más  amplio  de  población  en  

el  que  caben  trabajadores  agrícolas,  pequeños  agricultores,  comerciantes,  maestros, profesionales, entre otros, es claro que la tendencia mayoritaria es la  de  campesinos  pobres,  entre  ellos  población  afrocolombiana  e  indígena,  la  mayoría  de  las  veces  con  condiciones  previas  de  existencia  que  hablan  de  la  marginalidad  y  la  exclusión,  personas  que  habitaban  lugares  también  

excluidos y que sólo se han hecho visibles para la sociedad colombiana gracias al conflicto armado. (p, 18).

Estas recomendaciones y acciones buscan abordar la afectación psicosocial de ANUC y las comunidades campesinas, promoviendo la salud mental, la resiliencia y la reconciliación en un contexto de conflicto armado.

Barrero Cuellar, E. (2012)  Psicología e intervención en/con grupos. UNAD https://repository.unad.edu.co/handle/10596/6523 

PÉREZ MARTÍNEZ, M. E. (2011). La conformación territorial en Colombia: entre el conflicto, el desarrollo y el destierro. Cuadernos De Desarrollo Rural, (51). Recuperado a partir de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/desarrolloRural/article/view/1272

Romero Medina, F. A. (2013). Conflicto armado, escuela, derechos humanos y DIH en Colombia. Análisis político, 26(77), 57-84. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-47052013000100003&script=sci_arttext

Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6 y 7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847662&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_163

Villa, M. I. (2006). Desplazamiento forzado en Colombia. El miedo: un eje transversal del éxodo y de la lucha por la ciudadanía. REVISTA CONTROVERSIA, (187), 12-45. https://doi.org/10.54118/controver.v0i187.164