Esta secuencia se plantea, luego de tener conocimiento previo sobre algunos productos tecnológicos que los estudiantes tienen en su casa y observar los que hay en la sala.

2) Interpretar la necesidad que satisface cada objeto/producto.

3) Utilizar herramientas digitales sencillas para registrar y compartir sus producciones.

-Presentación de imágenes en la pantalla (televisor, computadora o cualquier recurso que el jardín disponga) para reconocer y nombrar los objetos.

-Registro colectivo en una cartelera física y en un muro de Padlet con fotos que los niños llevan de sus casas (este punto es en conjunto con las familias ya que previamente se les pedirá las fotografías).

Este trabajo se realizara en pequeños grupos, para que todos participen.

-Reflexión sobre la experiencia: ¿Por qué cada objeto es importante?

-Lo representan con dibujos o en aplicaciones sencillas de dibujo digital (actividad guiada y construida entre docente-estudiantes).

-Se suben las producciones a Padlet en una columna llamada “Inventos de sala de la sala verde”.

-Cada niño elige el invento o producto que más le gustó y explica por qué.

Reto planteado:
“En la vida cotidiana y en el jardín vemos y utilizamos muchos productos tecnológicos. ¿Qué objetos tecnológicos observamos?, ¿Cómo funcionan?, ¿Podríamos inventar nuevos? ¿Qué necesidad podría satisfacer?, por ejemplo si estamos en verano y hace mucho calor ¿Algún elemento tecnológico nos podría ayudar a refrescarnos? (se pueden tomar diversas situaciones a lo largo de las clases)".