Foco na manutenção do vínculo da turma, através da construção colaborativa e da troca de ideias, não apenas do cumprimento de tarefas.

Por isso, atividades interativas e não apenas individuais.

Utilização de ferramentas variadas no processo de ensino-aprendizagem.

A adequação para casos de alunos com singularidades.

Aplicação do modelo remoto no EMED atualmente.

O tempo de aprendizagem no universo virtual não é o mesmo tempo do presencial, e requer mais autonomia e flexibilidade dos alunos e dos professores.

O planejamento das atividades remotas deve contemplar momentos de interação síncrona e assíncrona, equilibrando a quantidade e a qualidade das atividades propostas.

As metodologias ativas e as situações-problema são estratégias que favorecem a participação e a construção do conhecimento dos alunos no ambiente virtual.

A escolha dos objetos e ferramentas de aprendizagem deve considerar a diversidade, a acessibilidade e a relevância dos recursos para os objetivos de aprendizagem.

Como será a avaliação dos alunos na modalidade remota?

Como será o acompanhamento e o apoio pedagógico aos alunos?

Como será o registro das atividades e da frequência dos alunos?