El uso de los bancos en la enseñanza del inglés by Marina Velimirovich https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v Educación Secundaria en-us 2018-09-05 17:32:55 UTC 2018-09-05 18:37:42 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Manbag.png marina_velimirovich https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278109483 Siempre me cuestioné al entrar a las aulas de las diferentes escuelas secundarias en que trabajé (en su mayoría técnicas) porque tenían que estar los alumnos sentados en filas uno detrás del otro y separados por un pasillo de un metro (aproximadamente). Me sucedió también que al realizar cambios en el diagrama de ubicaciones me solicitaron volver a lo establecido para no provocar inconvenientes o charlas excesivas en el trabajo diario. Escuelas donde tenían una planilla donde detallaba la ubicación de cada alumno y que no se podía modificar. 

Como profesora de inglés se nos forma para crear interacciones que faciliten la comunicación de los alumnos. Hace más de una década que el enfoque de la enseñanza del idioma en Argentina se focaliza en el paradigma comunicativo. La enseñanza tradicional del inglés no puede ser meramente el trabajo repetitivo con tiempos verbales y vocabulario específico. Además, en los nuevos diseños curriculares para nivel secundario se hace hincapié en la utilización del idioma como herramienta que permita aprender contenidos de otras materias como ciencias sociales, naturales, arte, geografía o cualquiera que aporte saberes a partir del andamiaje que el idioma extranjero propone. 

]]> 2018-09-05 17:41:42 UTC https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278109483 ¿Cómo realizo este tipo de actividades con alumnos sentados mirando solo hacia el frente donde está el pizarrón? marina_velimirovich https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278110442 2018-09-05 17:43:29 UTC https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278110442 marina_velimirovich https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278111248 En varias oportunidades, cuando daba las instrucciones de trabajo para alguna actividad grupal notaba lo complejas que resultaban de seguir. Instrucciones simples como formar grupos moviendo los bancos o sea girarlos solamente, o sus caras al observar a sus pares de frente. La necesidad y paciencia para explicar como formar un grupo o como se trabaja en forma colaborativa. 

Los años de experiencia en el aula me han dado las herramientas necesarias para no tenerle miedo al trabajo grupal o al ruido en el aula que implica el comunicarse con el compañero. 

El dejar el pupitre y el aula también aporta muchas veces una interacción diferente con los pares y con el profesor. Alumnos que pasan tantas horas sentados en un pupitre también necesita un momento que lo descontracture de esa posición muchas veces incomoda por la cantidad de horas que permanecen estáticos (las escuelas técnicas tienen una carga horaria extendida de 8 a 12hs y por la tarde de 13 a 18hs).

]]> 2018-09-05 17:44:50 UTC https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278111248 LA HISTORIA DEL PUPITRE marina_velimirovich https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278142321 2018-09-05 18:37:04 UTC https://padlet.com/marina_velimirovich/4i6u58lhyd9v/wish/278142321