Orientierten Sie sich dabei an folgenden Fragen der prozessbezogenen Unterrichtsvorbereitung nach Tulodziecki et al. (2017):

• Durch welches Problem, welchen Entscheidungsfall, welche Gestaltungsaufgabe oder welche Beurteilungsaufgabe kann der Unterrichtsinhalt angemessen erschlossen werden?

• In welcher Form soll die komplexe Aufgabenstellung präsentiert werden?
  

Entwurf:
Beurteilungsaufgabe:

• Beispiele anschauen von Film und Serien -> visuelle Darstellung

• Unterrichtsgespräch: Einleitung -> Disskussion über Genderrollen

• Allgemeines Beispiel: Bibi und Tina, Wilde Hüner, die wilden Kerle (Vanessa), Pfefferkörner, Schloss Einstein, Tigerentenclub

• Plenumsdisskussion: Ausschnitte von Filmen und Serien zeigen -> Arbeitsblatt zu Genderrollen: Analyse fragen

• Beurteilung in Kleingruppen: (z.B. wie oft hat ne weibliche Person mit einer weiblichen Person gesprochen)Jede Kleingruppe bespricht einen Teilaspekt

• Allgemeines Sammeln der Ergebnisse in der Klasse

• 5./6. Klasse

• Gymnasium

• motivierte Schüler, durchschnittlich begeistert

Konkretes Unterrichtsthema/Titel des Unterrichtsbeispiels:

• Genderrollen und -stereotype in Film und Serien

Gewähltes Aufgabenfeld der Medienbildung:

• Analysieren und Einschätzen

• Erkennen und Aufarbeiten

Gewählter Aufgabentyp:

• Aufgaben zur Beurteilung von Entscheidungen/Gestaltungsergebnissen