ALEJANDRA RIQUELME

JESSICA BARRÍA

YURI NUÑEZ

CONSTANZA MORALES

CYNTHIA HEURITT

políticas, procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación de los procesos

de enseñanza y aprendizaje, considerando las necesidades de todos los niños y niñas mediante acciones

concretas, con el fin último de que éstos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en concordancia

con sus potencialidades.

Esta dimensión constituye el eje central del quehacer de los centros educativos, ya que guarda directa

relación con el objetivo de garantizar el aprendizaje y el desarrollo integral de los párvulos. Para alcanzar tales

propósitos, se requiere que en el centro educativo se lleve a cabo un trabajo coordinado y colaborativo entre

todos los actores educativos.

La dimensión GESTIÓN PEDAGÓGICA corresponde al núcleo del modelo de los Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos que imparten Educación Parvularia y sus Sostenedores, y comprende las políticas, procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando las necesidades de todos los niños y niñas mediante acciones concretas, con el fin último de que éstos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en concordancia con sus potencialidades. Esta dimensión constituye el eje central del quehacer de los centros educativos, ya que guarda directa relación con el objetivo de garantizar el aprendizaje y el desarrollo integral de los párvulos. Para alcanzar tales propósitos, se requiere que en el centro educativo se lleve a cabo un trabajo coordinado y colaborativo entre todos los actores educativos.

Fuente: https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2020/08/Sintesis-EID-EP-1.pdf

Esta dimensión se focaliza en garantizar que el centro educativo, a través de las acciones del sostenedor y equipo directivo y pedagógico, proporcionen ambientes sanos, nutritivos y afectuosos, resguardando la seguridad, protección así como de sus derechos.

Esta dimensión consta de 3 subdimensiones.

Promoviendo hábitos de alimentación, vida activa , cuidado del medio ambiente.

Además describe los procedimientos que el equipo directivo debe garantizar e implementar frente a la sospecha de vulneración de derechos de niños o niñas.