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      <title>Bewertungskonzepte für Schulen by Leonie</title>
      <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y</link>
      <description>Eine Übersicht an Bewertungskonzepte für  verschiedene Schulen</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-09-05 10:16:57 UTC</pubDate>
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         <title> Feedback Kriterien </title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Wirkungsvolles Feedback</mark></strong><br> <br><strong><em><mark>Sollte sein: </mark></em></strong><br>• erkenntnisfördernd</div><div>• entwicklungsfördernd</div><div>• beziehungsfördernd<br><br><strong><em><mark>Muss dazu sein:</mark></em></strong><strong><em><br></em></strong>• wertschätzend</div><div>• transparent</div><div>• motivierend&nbsp;</div><div>• differenziert</div><div>• wechselseitig <br><br><strong><mark>B</mark></strong><strong><em><mark>raucht:</mark></em></strong></div><div>• eine vertrauensvolle Beziehung</div><div>• gelingende Kommunikation</div><div>• vereinbarte Bezugsrahmen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-05 10:21:43 UTC</pubDate>
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         <title>Leistungseinschätzungen </title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><mark>Von 1-4:</mark></em></strong><br>- Lernlandkarten<br>- Kompetenzraster<br>- Lehrereinschätzungen<br>(Zeugnisbriefe, KELG's)<br>- Tests ohne Benotungen<br><strong><em><mark>Von 5-8:</mark></em></strong><br>- Lernlandkarten<br>- Kompetenzraster<br>- Lehrereinschätzung<br>(Zeugnisbrief, KELG's)<br>- Tests ohne Benotungen<br><strong><em><mark>Von 9-10:</mark></em></strong><br>- Kompetenzraster<br>-Klausuren<br>- Tests<br>- Checklisten<br>(Selbsteinschätzung&nbsp;<br>oder für Vorbereitung der Tests/Klausuren<br>- KELG's</div><div><strong><em><mark>Von 11-12:<br></mark></em></strong>- Klausuren<br>- Tests<br>- Prüfungsleistungen<br>- Klausurersatzleistungen<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-05 10:30:43 UTC</pubDate>
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         <title>Negatives/ Verbesserungswürdiges</title>
         <author>s0per</author>
         <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y/wish/2284227374</link>
         <description><![CDATA[<div>- ab 9. Klasse und der Notenvergabe steigt Druck und der Wille mit anderen Schüler*innen zu vergleichen&nbsp;<br>- Konzept der Noten als Bewertung früher einführen zum Beispiel ab 8. Klasse</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-06 07:45:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>s0per</author>
         <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y/wish/2284306837</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Idee:</mark></strong><br>-maximal erlaubte Arbeitszeit wird zur <em>„Regelarbeitszeit“<br>-Zeitpunkt</em>, der Abgabe ist entscheidend<br>-frühere Abgabe = besseren Benotung<br>-eine spätere Abgabe = Abwertung der Note<br>-Prüflingen mit Nachteilsausgleich sind nicht betroffen<br><strong><mark>Vorteile/Chancen:</mark></strong><strong><br></strong>Der Umfang der Aufgaben bleibt unverändert, ausgerichtet auf die gewohnte Arbeitszeit.</div><ul><li>erbrachte Leistung(!) nach der Formel „Leistung ist Arbeit geteilt durch Zeit“ exakter bestimmbar</li><li>tatsächliche Kenntnisstand des Unterrichtsstoffs ist besser feststellbar</li></ul><div><strong><mark>Nachteile/Herausforderungen:</mark></strong></div><ul><li>Mehraufwand bei der Aufsicht während der Prüfung</li><li>Benotung ist aufwändiger</li><li>Mitwirkung einer engagierten Lehrerschaft ist erforderlich</li></ul><div><strong><mark>Persönliches Fazit:<br></mark></strong>Ich sehe durchaus Chance in dieser Idee. Allerdings halte ich es für schwierig, sie in der breiten Masse anzuwenden. So müsste man erst testen zu welchen Schüler*innen und deren Lerntypen diese Bewertungsmethode passt.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-06 08:54:19 UTC</pubDate>
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         <title>Positives</title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Lern- und Bewertungskonzepte, die wir als hilfreich&nbsp; einschätzen:</mark><br>- Lernlandkarten<br>- Kompetenzraster<br>- Lehrereinschätzungen<br>(Zeugnisbriefe)<br>- Checklisten<br>- Moodle<br>- Werkstätten<br>- Projekte</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-06 09:20:11 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.blickueberdenzaun.de/?page_id=882<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-06 10:32:51 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Was macht unsere Schule in Bezug auf Bewertungen einzigartig?</title>
         <author>liojeromesah</author>
         <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y/wish/2286018632</link>
         <description><![CDATA[<div>- Notenbewertung erst ab 9. Klasse<br>- Wortbewertung bis zur 9. Klasse<br>- Weniger Druck vor 9. Klasse dadurch individuelle Entfaltung</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 07:53:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Was würdest du an unserem Bewertungssystem ändern?</title>
         <author>liojeromesah</author>
         <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y/wish/2286022687</link>
         <description><![CDATA[<div>- Notenbewertung ab 8. Klasse<br>- Individuelle Bewertungen anpassen<br>- Klausuren früher "üben"<br>- Transparentere Endjahresnoten<br>- Individuell entscheiden was bewertet wird<br>- Noten gar nicht einführen, trotzdem transparenten Maßstab</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 07:56:18 UTC</pubDate>
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         <title>Was an unserem System findest du am besten/würdest du auf jeden Fall behalten? </title>
         <author>liojeromesah</author>
         <link>https://padlet.com/s0per/4hbvbwpuqjtgya3y/wish/2286025996</link>
         <description><![CDATA[<div>- Späteren Einstieg in Notenbewertung beibehalten<br>- Selbstentwicklung im Vordergrund behalten<br>- Soziale Kompetenzen weiterhin "lehren" in Form von Gruppenarbeit</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 07:59:11 UTC</pubDate>
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         <title>Sinnerleben</title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>In einer zeitgemäßen Prüfungskultur sind Prüfungen sinnvolle Erfahrungen und kein Reproduzieren zur Erfüllung vordefinierter Erwartungshorizonte, was als wenig sinnvoll erlebt wird.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 10:12:41 UTC</pubDate>
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         <title>Kommunikation</title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>In einer zeitgemäßen Prüfungskultur sind Prüfungen Orte gelingender Kommunikation und keine Sonderzone, in der Kommunikation ohne persönliche Relevanz nach formalen Kriterien erfolgt.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 10:23:44 UTC</pubDate>
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         <title>Lernprozesse</title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>In einer zeitgemäßen Prüfungskultur setzen Prüfungen vorherige Lernprozesse fort und beenden sie nicht mittels einer vermeintlich objektiven Leistungsmessung unter dem Druck kontrollierter Bedingungen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 10:24:18 UTC</pubDate>
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         <title>Benotungen</title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>In einer zeitgemäßen Prüfungskultur sind Benotungen ein dem eigentlichen Ziel des Lernens äußerliches Erfordernis und kein ausreichender Grund zur Durchführung von Prüfungen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 10:25:12 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>Weitere Ideenanstöße findet man unter https://pruefungskultur.de und speziell <a href="https://pruefungskultur.de/linksammlung.html">hier</a>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-07 10:30:41 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Now it&#39;s your turn !</title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Idee:</mark></strong></div><ul><li>Vorab festgelegte Regeln&nbsp;</li><li>Von jede*r Schüler*in unterschrieben&nbsp;</li><li>Gegenseitige Hilfe ist gestattet</li><li>Verschiedene Arbeiten mit verschiedenen Aufgaben</li></ul><div>(<a href="https://onedrive.live.com/?authkey=%21API7WkE13mVKg7Q&amp;cid=5465914F4519E890&amp;id=5465914F4519E890%21489986&amp;parId=5465914F4519E890%21474184&amp;o=OneUp">Link</a> für einen Beispielablauf)</div><div><strong><mark>Vorteile/Chancen:</mark></strong></div><ul><li>Kranken Mitschülern (z.B. bei Corona)können ebenfalls teilnehmen&nbsp;</li><li>Schüler lernen auch in den Arbeiten Teamarbeit&nbsp;</li><li>Es gibt potenziell weniger stressig</li></ul><div><strong><mark>Nachteile/Herausforderungen:</mark></strong></div><ul><li>Schüler*inne, die Probleme mit Technik haben, sind bei der Bearbeitung benachteiligt</li><li>Schummeln ist einfach, auch wenn sich jeder den Regeln verpflichtet hat</li><li>Arbeiten zu gestalten und auszuwerten kann für Lehrkräfte schwieriger sein</li></ul><div><strong><mark>Persönliches Fazit:<br></mark></strong>Die Nachteile überwiegen bei dieser Idee, deswegen halte ich sie für schwer Umsetzungsfähig.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-09-09 07:54:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>s0per</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div>Zugang zu dem Bewertungskonzept der WiR erhielten wir über Herrn Doberschütz</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>(von Karin Kilb)</em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>liojeromesah</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <author>liojeromesah</author>
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         <author>liojeromesah</author>
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         <title></title>
         <author>liojeromesah</author>
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