대부분 기계공학교육과 3학년으로 구성되어있지만 타학과에서도 수강하는 인원이 조금 있다. 몇몇 학습자들은 자동차 엔진이라는 내용자체에 흥미를 느끼지 못하는거 같다. 그러나 교수님의 ppt자료에 있는 간단한 플래시 영상들을 통해 쉽게 접근할 수 있었다.

이 강의는 대략 의자가 80개정도 있는 대강의실에서 진행하고 있다. 수강하는 인원이 30명이기 때문에 빈자리가 굉장히 많이 생기게 되는데 이로 인해 정말 뒤에 앉게 되는 인원도 있어 강의에 집중하기 어렵게 된다. 또한 책상이 따로 없고 노트북 하나 올라갈만한 작은 테이블만 있기 때문에 공책이나 패드를 추가로 올려놓고 필기를 하기엔 어려운 상황이다.

가솔린 전자제어 엔진의 개념을 형성하고 인지적 활동을 하기 때문에 가네의 학습능력 유형 중 지적 기능을 따르고 있다.

엔진 부품들이 포함된 지도를 보고 배기구와 흡입구 부품을 각 두가지 이상 설명할 수 있다.

·Attention

교수님이 준비하신 플래시 영상과 교재에 있는 그림을 적극 활용하며 학습 능력을 상승시킨다.

수업을 진행하던 중 이전에 했던 학습을 복기시키려는 목적으로 5~10분전 내용을 질문하시며 강의를 진행하신다.

·Relevance

자차가 있는 학습자 또는 미래에 차를 구매하게 될 학습자에게 필요한 정보들을 설명하시기 때문에 몰입이 되는 환경이다.

·Confidence

교수님의 질문에 답을 하게 되는 경우 틀리게 되는 경우가 있을 수 있는데 다시 피드백을 해주심으로써 어려운 강의임에도 참여를 할 수 있게 된다.

·Satisfaction

만족감을 느낀다고 생각하진 않는다.

기말고사 이전까지 별다른 과제나 시험이 없기 때문에 기준이 잘 세워지지 않는다.

이러한 요인 때문에 적절한 과제가 있었으면 좋겠다고 생각한다.

•관련 사례

교수님이 이전에 보유하셨던 차나 현재 가지고 계신 차량을 예시로 설명을 해주시기 때문에 강의를 듣는 학습자는 연관을 지으며 강의를 들을 수 있게 된다. 이로 인해 조금 거리감이 있었던 개념들이 조금 가깝게 느껴진다

•정보자원

수업 내용들의 플래시 영상들을 띄워 놓고 강의를 하신다. 그 영상에는 많은 정보가 있어 혼자 학습하기엔 어려운 내용이지만 강의와 함께 봄으로써 도움이 된다. 시각적인 정보가 없는 강의와 있는 강의는 차이가 많이 난다.

•구조화된 문제

개념을 이해했는지 확인을 하시기 위해 강의 도중 구조화된 문제를 학습자에게 여쭤보신다.

예) 가솔린 mpi 엔진의 적절한 기체 압력은?

답:2.4bar

선글라스를 소재로 장점과 단점, 다른제품들과 비교하는 영상이다.

-다중양식의 원리

본인이 소개하는 선글라스와 관련된 자료화면으로 우측에 영상을 띄우면서 시청자들이 영상을 쉽게 이해할 수 있게끔 도움을 준다.

-멀티미디어의 원리

영상에 텍스트를 거의 줄이고 시각적인 자료를 제공하기 때문에 시청하는데 피로한 느낌을 주지 않는다.

-개인화의 원리

영상의 소재를 딱딱한 어투로 이끌어가기보단 자연스러운 말투와 농담을 섞기 때문에 가까운 사람에게 설명을 듣는듯한 느낌을 준다.

1)주요 기능 및 사용 목적

원하는 이미지를 제공한다.

2)ppt에 삽입할 그림을 얻지 못할 때 이 생성형 ai를 사용하면 보다 쉽게 이미지를 얻을 수 있다.

3)학생들이 실습을 하기 위해선 시각적인 자료들이 많이 필요하기 때문에 자주 활용할 수 있을 것이다.

ai 테크놀로지는 빠르고 높은 수행능력을 지니기 때문에 학생으로서 과제를 수행하거나 목표물을 달성하기 위해 사용하는 점은 도움이 된다. 또한 막막한 주제에 대해 아이디어를 얻을 수 있는 점 또한 장점이다.

-미래 교사로서

나보다 어린 학생들은 이미 고등학교 정도에서 ai 테크놀로지를 자주 사용하기 때문에 사용 능력이 뛰어나다. 이러한 상황에서 미래 교사는 이를 받아들이고 유용하게 학생들이 사용할 수 있는 방향을 지정해주어야 한다.

-인간으로서

ai 테크놀로지로 인해 우리에게는 많은 정보가 생겨나고 있다. 이러한 점을 이용해 빠른 발전을 도모해야 한다.